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海と日本プロジェクトin広島実行委員会は、塩づくりで栄えた町、竹原を舞台に、県内の小学5年生、6年生24名からなる「調査団」を結成し、全国的に希少な『ハチの干潟』の観察や昔ならではの海水からの塩づくり体験、瀬戸内海を知る特別授業などを通し、海に親しみ、学び、海が抱える問題について考える体験イベント「瀬戸内こども調査団~海の宝、『ハチの干潟』に学ぶ」を開催いたしました。 このイベントは、次世代へ海を引き継ぐために、海を介して人と人とがつながる"日本財団「海と日本プロジェクト」"の一環で開催しました。 開催概要 公募した県内の小学5・6年生24人で結成した「瀬戸内こども調査団」が、希少な干潟についてや、海水からの塩づくりを学ぶ調査イベントを竹原市内で開催。 開催日時 2021年7月24日(土)10:00~18:00 開催場所 竹原市内数か所 後援 広島県教育委員会以下、県内全教育委員会 『豊かな海』ってどんな海?『ハチの干潟』をこの先も守るために私たちができることって? 子どもたちは、夏本番、とても暑い中、昔ながらの手法で海水から作る製塩方法を学びました。江戸時代以降、塩で栄華を誇った竹原の町、なぜ竹原で塩づくりが盛んになり、廃れたのか? 広島の小学生（5年生、6年生）24名が参加！ 広島県竹原市で海の体験イベント「瀬戸内こども調査団～海の宝、『ハチの干潟』に学ぶ」を開催しました！｜海と日本プロジェクト広報事務局のプレスリリース. 海水から作る塩と工場で化学的に作る塩の違いは?実際に味比べもしてみました。 そして、美味しい塩が採れる海ってどんな海なのか? かつて塩田となった干潟は今どうなっているのか? 塩と海と我々の生活に思いを馳せました。 続いて、楽しみな昼食の時間、彼らが食したのは、竹原が塩づくりで潤った時代に、塩商人たちが客をもてなしたと言われる幻の郷土料理「魚飯(ぎょはん)」。 海の幸を美味しく頂くだけでなく、その歴史的な背景を感じながらの食事となりました。 食後は、竹原市のすぐ近くの島、大崎上島にある広島商船高等専門学校の教官と学生による「海の特別授業」。 手作りの教材、海ドリルを使用して、私たちが生活する瀬戸内海が今置かれている状況や、問題となっている海洋ごみや、海砂採取の影響、富栄養化と貧栄養化の問題、藻場の減少など、クイズを交えながらの分かりやすい解説を聞きながら『豊かな海』とはなにかを学びました。 そしていよいよ、実地に現地調査!子どもたちは全国でも希少な干潟『ハチの干潟』で生き物観察をしながら、『豊かな海』を満喫しました。 一部の子どもは張り切り過ぎて泥だらけに…。 子どもたちは今回の調査イベントで何を感じ、何に気づいたのでしょうか?
7/16(金)3年生職業講話 7月16日(金)5校時目、企業の方をお招きして、3年生を対象とした職業講話を行いました。 3年生には、この職業講話を通して、働くことの楽しさや厳しさを知り、職業や勤労について関心を高めたり、職業に対する適正や興味について考えたりする機会としてもらいたいと思っています。 生徒たちは、礼儀やTPOをわきまえ、とても立派な態度と姿勢で職業講話に臨み、所期の目的を達成することができたと思います。 改めまして、ご講話いただきました 「花王グループ カスタマーマーケティング(株)」様 「明治安田生命 保険相互会社」様 「広島建設青年交流会」様 「リコージャパン株式会社」様 「安佐准看護学院」様 「広島トヨペット(株)」様 「株式会社 日本旅行」様 「自衛隊 広島地方協力本部」様 「広島市東消防署」様 (順不同) この度は、誠にありがとうございました。 【お知らせ】 2021-07-16 16:41 up! 7/16(金)わたしたちの学びing 今日は、3年生の社会科の授業です。生徒たちは、戦後の日本に一番影響を与えたものを考えていました。班隊形になった後、生徒たちは、個人でじっくりと考えていました。先生からは「〇〇が変化しました。それは、~が影響したからです、と考えれば、いろいろと考えが出てくると思いますよ。」と助言がありました。生徒たちは、今の生活とリンクさせながら、思いを巡らしていました。この後、班で意見交流となりますが、生徒の皆さん、個々の意見をしっかりとまとめましょうね。頑張りましょう。 【お知らせ】 2021-07-16 10:17 up! ユニセフ協会にお届けしました。 以前に生徒のみなさん、保護者のみなさまからお預かりしたユニセフへの募金を、一昨日広島県ユニセフ協会の方にお届けしました。 協会の方からは、みなさまへお礼のお言葉をいただきました。 ご協力いただき、ありがとうございました。 【お知らせ】 2021-07-16 09:28 up!
独立行政法人国立高等専門学校機構 大島商船高等専門学校 〒742-2193 山口県大島郡周防大島町大字小松1091番地1 TEL/0820-74-5451(代表)
08. 06 2020年度教員採用試験での調査では、競争率が小学校は2. 7倍となり、過去最低【教育ニュース】 2021. 01 なぜオルタナティブスクールなのか【あたらしい学校を創造する 第3回】 2021. 07. 30 この夏に読みたい!教育書レジェンド名著60冊 2021. 28 「ファシリテーター」とは?【知っておきたい教育用語】 2021. 26
高齢化社会が進む中でも、多様な年齢層の人たちとよりよい関係を築きながら暮らしていきたいものです。しかし現実は、世代間ギャップからの相互理解の難しさを通してトゲトゲした感情が先立ち、相手の思いを尊重できない場面もあります。高齢者に見られがちなイライラを募らせた言動に対して、若年世代はどのように接していけばよいのでしょうか。『 高齢者に「キレない」技術 』を執筆した、アンガーマネジメントコンサルタントの川上淳子さんにお話を伺いました。 アンガーマネジメントコンサルタント・川上淳子さん 高齢者の怒りにふり回されて悩む人たち ―川上先生は、幼稚園・小学校の教育現場に長く携わっていらっしゃった後に、アンガーマネジメントコンサルタントの道に進まれました。教師からアンガーマネジメント普及の道を目指された理由は? 川上 32年間公立小学校等で教員生活を送る中で、常に難しさを感じていたのが、「怒り」に対する対処法でした。子どもや保護者の怒りに対して、なんとか対応を試みるのですが、うまくいくこともあれば、うまくいかないこともありました。それは怒りのしくみや性質がわからず、経験則だけで対応していたからだとわかったのです。 しかし、アンガーマネジメントを身に付けてからは、怒りのメカニズムを考慮しながら適切な指導ができるようになりました。その後、もっと教育現場にアンガーマネジメントの手法を伝えたいと願うようになり、アンガーマネジメントの普及事業を立ち上げたのです。 ―本書 『高齢者に「キレない」技術』 を書いたきっかけは?