1. 炭酸次亜塩素酸水とは 「 炭酸 次 亜塩素酸水」 は、一般的に広く利用されている 次亜塩素酸ナトリウム (アルカリ性)にph調整剤として 炭酸ガス を独自の技術で溶け込ませることで生成された、弱酸性の除菌・消臭水です。 優れた除菌・消臭力を持ちながら、弱酸性なので人体や環境にとても優しく安心安全です。 ※原液は400ppmです。使用する場所や目的により水道水で希釈してお使い頂けます。 2.
テレビでやっていたとしても真似しないでください。 説明書の用法、希釈量を必ず守り、必ず換気を行い、そのうえで手袋やマスク、ゴーグルをするなど適切な対応を施して使用してください。 決して大げさな話しではありません。 洗浄効果の強い洗剤は、塩素系洗剤に限らず必ずと言っていいほど大きなリスクを伴います。 危険性をわかった上で安全な方法で使用しましょう。 ----- 掃除の極み スマイルクリーンなぎさ 山本 【スポンサーリンク】
7mlを(ハイターのキャップに8部目ぐらい)1Lの空のペットボトルに入れ、先に水を100〜150ml程度入れて薄めます。 薄めたハイター液に炭酸水を150ml入れ、混ぜます。炭酸水ですが、すぐに化学反応が起こるのか?いわゆるシュワシュワは入れた途端に無くなります。その後水を追加し合計1Lに薄めます。 保管容器は遮光性のあるものの方が良いみたいですが、ペットボトルにアルミ箔を巻いてみたりもしましたが、もこもこしますし、そもそも霧吹きが手に入りにくい状態ですので、今あるのは透明のケースのものしかありません。 なるべく日光をさけ、涼しい場所での保管が良いのでしょうが、1度に大量に作成するのではなく、使い切りの量を設定し作成するのがいいのではないでしょうか。医院では半日でほぼ1Lを使いきってしまいますし、数日経てば塩素が抜けてしまいますが、全く効果がなくなるわけではないので、(ただウイルスを死滅できるかは怪しくなるので)自宅では3−4日経てば捨てて新たに作り直しています。 ちなみにp H試験紙でできた次亜塩素酸の酸性度を測定してみました。 p H5程度 間違いなく賛成でした。 残った作成液ですが、隣の犬(表紙の写真)がおしっこした後に使用し流しています。4-5日経っていても消臭効果は十分にあります! これから気温が上がってくると効果は薄れてくるかもしれませんが、今までは単なる水で流していた事を思うとまだましなのではないでしょうか? ちなみに 病院用ハイター原液を調べてみたら...
電解型?非電解型? 非電解型混合タイプの場合、使っている化学物質を書いている? 非電解型で混合タイプでない場合、どうやって作っているか?材料は何か書いている? 液性・濃度・成分 商品の効力がわかるデータは書いてある? PHは? 濃度(mg/l または ppm)は? 製造日と使用可能期間は? 次亜塩素酸濃度の低減(減っていくこと)が書いてある? 混ぜるな危険！次亜塩素酸ナトリウムと酸性洗剤の関係 – スマイルクリーンなぎさ. 拭き掃除での有効塩素濃度 *ジクロロイソシアヌル酸ナトリウム等の粉末を水に溶かすタイプ 100ppm以上 *その他の製法 80ppm以上 試験データ 消毒や除菌の有効性や安全性の根拠は? 試験日時・試験機関・方法・結果はある? 国際規格(ISO)、国家規格(JIS)、団体規格等で規定されているか? 安全性の根拠は食品添加物? 次亜塩素酸水は食品添加物だから安全、としている? 原料の次亜塩素酸ナトリウムも塩素も商品添加物だから安全、としている? 非電解型次亜塩素酸水で、食品添加物なので安全だとしている商品が目立ちますが、 非電解型次亜塩素酸水は食品添加物ではありません 。 次亜塩素酸ナトリウムや塩酸などを混合し希釈した、容器入りの次亜塩素酸水で高い除菌効果をうたう商品が販売されていますが、一般財団法人機能水研究振興財団によると、これらは食品添加物として指定されている次亜塩素酸水とは異なるものとされています (注 11) 。これらは食品添加物として指定されたものではありません。 (引用元: 国民生活センターHP より) <次亜塩素酸ナトリウムに薬品を混合し希釈して作製する"次亜塩素酸水"> 4. 薬品混合"次亜塩素酸水"は、食品添加物指定されている次亜塩素酸水とは似て非なるものです。すなわち、食品添加物同士を混合するからと言って安全とは言えません。製品の有効塩素濃度が高すぎて事故が起きていますし、混合によって化学反応が起きるので食品添加物として認められていません。 (引用元: 一般財団法人機能水研究振興財団「容器入り次亜塩素酸水の流通について(改訂版)」(2020 年 4 月 6 日) より) 手指の消毒に効果がある? 手指消毒等の効能効果があるとしている? 薬機法に基づく承認を得ている? 手指消毒等の効能効果を標榜した場合は、医薬品又は医薬部外品に該当 し、薬機法における指導等の対象となります。また、製品の有効性・安全性に関する試験情報を 公表するとともに、品質管理と消費者の安全に十分に留意ください。 (引用元: 経済産業省HP より) 次亜塩素酸水の商品表示サンプル 以上を踏まえて、経済産業省が作成した商品表示のサンプルです。お手持ちの次亜塩素酸水の商品表示と比べてみてくださいね。 (引用元: 経済産業省HP より) 検証 会社で使用している「次亜塩素酸水」を検証してみました。 ボトル ボトルの表示を見ると、非電解型の混合タイプであることが分かります。 その他は、情報なしに等しいです。ボトルに書いてある成分は、「次亜塩素酸ナトリウム・水・ 酸性溶液 」で、酸性溶液の化学物質は分かりません。 製造元ホームページ そこで、製造元の会社のホームページを確認すると次の3点が確認できました。 濃度 100ppm 人の肌と同じ微酸性水溶液(PH6.
株式会社パステルコミュニケーション 子どもの発達の悩みごとを解消する情報サイト「パステル総研」を運営する株式会社パステルコミュニケーション(本社:東京都豊島区/代表取締役:吉野加容子)は、「発達障害グレーゾーンの子の集団生活における人とのかかわりに関するアンケート」を実施。本日は小学生低学年の解析結果を発表致します。集団生活の困りごと1位「気持ちの切り替えができない」34. 15%、2位「一斉指示に従えない」28.
こんな特性生きづらいよ! 教えて教えて~!と思ってる同志に向けて! 感情を抑圧しない 子どもがコロッと表情が変わるのは、感情を溜め込まないからだそうです。 長男も好きなことに気をそらすことができたら(6~7割の確率で)コロッとしてニコニコしています。 癇癪も許すか…!! 人に話す これ大事ですね。 話す人がいなかったら SNSやブログ、日記帳に書く のもおすすめ。 でも衝動に任せて何でもかんでもSNSには書き込まないように、一旦メモ帳アプリに書いてワンクッション置きましょう。 自分の時間を充実させる 本当の自分は誰とも話さずもくもくと何かを作っていたいです。 難しく考えない 私もすぐ複雑化して思考するので、「まいっか」を口癖にしたいですね。 怒りは成長のエネルギーとして使う 「怒られるうちは華」なんて言いますもんね。 「次こそは!」と、成長するキッカケをもらったんだとプラス思考に。 さいごに 私の生きづらさの一因が 『気持ちの切り替えの苦手さ』 にあったことがわかりました。 発達障害、ASD、ADHD、HSP、HSS型HSPのマイノリティの皆さんは、往々にしてこの『気持ちの切り替えの苦手さ』を持つ脳構造をしているようです。 作用する脳は違うかもしれませんが、この特性は厄介ですね。 結局は『プラス思考になれ』なんて言葉で片付けられてしまいますが、 自分を変えられるのは自分しかいない 自己啓発とはこのことか! 【発達障害】大人になる過程での“つまずき”を振り返る｜猫男@ASD.OT｜note. プラス思考の方が絶対人生得! 肝に銘じて生きていきたいですね。 関連記事
ではどうして、発達障害の子どもはふざけてばかりいるように見えてしまうのでしょうか?
15% 小学校に入ると、自分の感情を自分でコントロールして、気持ちの切り替えができるようになることが求められ、発達障害・グレーゾーンのお子さんたちの課題が目立ってきていることが伺える結果となりました。 第2位:「一斉指示に従えない」28. 05% 小学校の集団生活で、先生の一斉指示を聞き取り行動することが求められ、発達障害・グレーゾーンのお子さんたちの聞くこと、周りに合わせて行動することへの苦手さが目立っていることが伺えます。 第3位:「自分の話を一方的にしてしまう」「自分から友達の輪に加われない」 26. 83% 相手や周りの様子を見て、適切な関わりをすることへの課題が見受けられます。 第5位:「次の活動にスムーズに切り替えることができない」 24. 39% 第6位:「みんなと一緒に行動できない」23. 17% 集団生活の中で、周りと同じように活動を切り替えたり、一緒に行動したりすることが課題になっていることが伺えます。その他の困りごとをご紹介します。 第7位「お友達が嫌がることを言ったり、やったりしてしまう」 19. 1位「気持ちの切り替えができない」34.15％、発達障害グレーゾーン低学年の集団生活の困りごとを理解して、荒れやすい6月を乗り越えるためのアンケート結果発表｜PRTIMES｜時事メディカル｜時事通信の医療ニュースサイト. 51% 第8位 「相手の話を最後まで聞けない」18. 29% 第9位 「自分の意見が言えない」「順序立てて説明できない」15. 85% 第10位 「分からないのに質問できない」「感情的になると人を叩いたり、物にあたってしまう」それぞれ14. 63% 「挨拶ができない」「遊びに誘えない」「時間を守れない」「当番や係の仕事ができない」「 困っている人を見て助けようとしない」「学校に行けない・不登校」「やめて・いやと言えない」以上をまとめると、 ・自分の気持ちや思いを感じ適切に行動する力 ・他の人の気持ちに配慮して行動する力 ・指示を聞いたりして周りに合わせて行動する力 の大きく分けて3種類の困りごとが低学年では特に目立っているようです。これらの力が小学生になると期待されてくるということができますが、発達障害・グレーゾーンのお子さんにとってはその特性から苦手なことと言えます。 困りごとは発達タイプによる?