Top reviews from Japan 5. 0 out of 5 stars 演技に注目 Verified purchase のんさん、圧巻の演技が素晴らしいですね。 ほとんど出ずっぱりで、台詞の数も半端ない。 アップのシーンも多くて、彼女の魅力がいっぱい詰まった映画です。 のんさんにしか出来ない役ではないでしょうか。 共演者の方も、中々素晴らしい。 120 people found this helpful hamao Reviewed in Japan on April 4, 2021 1. 0 out of 5 stars どこがおもしろいの? Verified purchase 高評価が並ぶ意味が分からない。 主人公は自分の選択の責任を「A」という人物になすりつけ、責任転嫁ばかり。 Aとのやりとりは、はっきり言って精神がおかしい人にしか見えない。 主人公の成長も見られないし、ひたすらに不快だった。 主人公の魅力なし、共感度合いもゼロでした。 実社会にもこんな感じの人いますけど、やっぱりこういう人は人生に関わってきてほしくないなと思いました。 勝手にふるえてろも見ましたが、あちらもまったく感じ入るところがありませんでした。 綿矢りささん原作の作品は私には合わないようです。 97 people found this helpful 5. 0 out of 5 stars のんの怪演が光る名作。 Verified purchase 上映館の少なさに加えコロナ禍による自粛で映画館で見ることができなかった本作をようやく見ることができました。 のんの一人芝居と言っていいほど殆どの場面で女優のんが出ずっぱりですが飽きさせられることなく年下役の林遣都くんとのむず痒い恋愛がゆっくりと進んでいきます。あまちゃん以来の共演となる橋本愛とのシーンはファンならば色んな思いがこみ上げるはず。「おひとりさま」を自負するすべての人に見てほしい名作。 93 people found this helpful 5. 私をくいとめて 映画. 0 out of 5 stars 表情演技の天才 Verified purchase いわゆる「顔芸」ではなく、嬉しいとき、悲しいとき、不安なとき、ドキドキしているとき、それら全てが、「魅力的」(ここが大事)で伝わってくるんです。「俳優はリアルな演技であれば良いと言うわけではない」そうです、そうでなければ普通にリアルな人を見てれば良いだけですから、多田くんとノゾミさんと、深田さんと、カーターと、皐月とそれぞれの絡みで千差万別の顔。そして、温泉ホテルでの怒りの表情はもの凄い迫力感です。 「この世界の片隅に」と言う声のみの演技で復活した彼女ですが、「あまちゃん」で多くの人を魅了した演技は健在。この演技を映像に残してくれた監督及びスタッフの皆さんは偉いです。 79 people found this helpful Bobby Moore Reviewed in Japan on March 28, 2021 5.
[11] 製作:鳥羽乾二郎、多湖慎一、 與田尚志 、永田勝美、川村岬、 竹内力 エグゼクティブプロデューサー:福家康孝 企画・プロデュース:谷戸豊 プロデューサー:永井拓郎、中島裕作、矢野義隆 アソシエイトプロデューサー:福嶋更一郎、菅谷英智 ラインプロデューサー:氏家英樹 撮影: 中村夏葉 照明:常谷良男 美術・装飾:作原文子 録音:小宮元 編集:米田博之 音響効果:岡部泰輝 CG / VFX:高橋良明 衣装:宮本茉莉 ヘアメイク:清水美穂 助監督:成瀬朋一 制作担当:原田博志 宣伝プロデューサー:滝口彩香 制作プロダクション: RIKIプロジェクト 企画協力:猿と蛇 製作幹事・配給: 日活 製作:『私をくいとめて』製作委員会 受賞 [ 編集] 第33回東京国際映画祭TOKYOプレミア2020部門観客賞 / 東京都知事賞 [12] 第30回 日本映画批評家大賞 監督賞(大九明子) 主演女優賞(のん) [13] 脚注 [ 編集] ^ " のん×林遣都、綿矢りさ原作『私をくいとめて』2020年冬公開決定! のん「ニヤニヤしながら読みました」 ". ぴあ (2020年7月22日). 2020年7月22日 閲覧。 ^ " 上映作品【私をくいとめて】 ". 第33回東京国際映画祭 (2020年9月29日). 2020年9月29日 閲覧。 ^ " のん、林遣都に恋する"崖っぷち"ヒロインに 綿矢りさ氏『私をくいとめて』実写映画化 ". ORICON NEWS (2020年7月22日). 2020年7月22日 閲覧。 ^ " のん×林遣都×大九明子監督 脳内に相談役が"爆誕"した女性を描く、綿矢りさ「私をくいとめて」映画化 ". 映画 (2020年7月22日). 2020年7月22日 閲覧。 ^ " のん×橋本愛、相思相愛対談!綿矢りさ原作の『私をくいとめて』で7年ぶりの共演を果たしたふたりの胸中は? ". 集英社 (2020年12月8日). 2020年12月26日 閲覧。 ^ " TOKYOプレミア2020『私をくいとめて』Hold Me Back]". 第33回東京国際映画祭 10. 31-11. 9. 私をくいとめて - Wikipedia. 2020年10月6日 閲覧。 ^ a b " 作品情報/映画「私をくいとめて」 ". 株式会社エイガ・ドット・コム. 2020年10月20日 閲覧。 ^ " イケボの主は中村倫也だった!『私をくいとめて』イベントでサプライズ発表 ".
「私をくいとめて」に投稿された感想・評価 勝手にふるえてろ、に続いてこちらも面白かった。毎回クリスマス時期に見てるのは我ながらどうかと思うが... 素直に親友を祝福しきれないもどかしさの表現がすごい これ観てから数週間はふとした瞬間に頭の中で「君は天然色」が流れるようになった (これまでずっとイントロとサビが同じ曲なの知らなかった) 自分の中にもAが居る気がするし、時々叫び出したくなる時がある のんの演技が良かった 数年後にまた観てみます めちゃめちゃ良かったー 本当に今の自分にぴったりだった 共感ばっっっかり! Amazon.co.jp: 私をくいとめて : のん, 林遣都, 臼田あさ美, 若林拓也, 片桐はいり, 橋本愛, 中村倫也, 大九明子, 福家康孝, 大九明子: Prime Video. キレてるところ、同じことで怒ったことあることばかり ひとりでこんなところでいつまでこうしてるんだって、不安になるしイライラもするけど 1人が楽だしたのしいし結局人といるのはつかれるからって思ってしまう そして周りと比べてへこむ繰り返し 人と歩み寄るのは疲れて当たり前って本当にそうだよね 終わり方がすごくよかった 不安なことも面倒なことも変わりないけど、まあちょっとは大丈夫な気がしてきた あいちゃんとのんちゃんの組み合わせは最高すぎましたなんか2人が泣いてると泣けてきました 好きな人できたら東京タワーのぼってみたい 前野さん出てきたところでまたお前かよ!って感じなのにホッとした ps. 欅坂46の「二人セゾン」の歌詞の「誰かと話すのが面倒で/目を伏せて聴こえないふりしてた/君は突然/僕のイヤホン外した」を思い出した みてからずっと、君は天然色口ずさんでます 白田あさ美ちゃんものんちゃんも橋本愛ちゃんもみんなだいすき!かわいい! 「勝手にふるえてろ」に続いて憑依系の女優さんに恵まれた監督さんだと思った。 今は色んな生き方が選べる時代になりつつある一方で、これまでの結婚とかが当たり前っていう概念と当人も戦わないといけない変革期なんだなあと思わされた。 こんな演技ができる女優さんが干されかけてたなんてやるせなくなる。噂通りなら洗脳ってこんなに人生を狂わすのに被害者が出続けてることが恐ろしい。と、勝手にふるえてろみたいな作品だったからかそんなことを思って終わった。 いい映画でしたが、カロリーが高くて消化するのが大変なので多分もう見返すことはないと思います。 勝手にふるえてろの監督だったとは。 吉住のライブ後のシーンで心がザワザワ。 Aの声は中村倫也で合ってるよね?
0 out of 5 stars 何度も繰り返し観たくなる映画 Verified purchase のんちゃんの演技は、とんでもない難役を熱演し自然に演じ切っていた。 しがらみや忖度のない真に公正な、日本映画批評家大賞の主演女優賞を取るだけのことはある。 映像による心象表現や、音楽ともマッチングしていて非常に良かった。 コメディだが、人間の機微も織り込み、深みを感じさせて何度も繰り返し観たくなる映画だった。 47 people found this helpful See all reviews
内容(「BOOK」データベースより) 黒田みつ子、もうすぐ33歳。一人で生きていくことに、なんの抵抗もない。だって、私の脳内には、完璧な答えを教えてくれる「A」がいるんだから。私やっぱり、あの人のこと好きなのかな。でも、いつもと違う行動をして、何かが決定的に変わってしまうのがこわいんだ―。感情が揺れ動かないように、「おひとりさま」を満喫する、みつ子の圧倒的な日常に、共感必至! 同世代の気持ちを描き続けてきた、綿矢りさの真骨頂。初の新聞連載。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 綿矢/りさ 1984年京都府生まれ。早稲田大学教育学部卒業。2001年『インストール』で第三八回文藝賞を受賞しデビュー。2004年『蹴りたい背中』で第一三〇回芥川賞を受賞。2012年『かわいそうだね? 』で第六回大江健三郎賞を受賞(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
教員情報 教員情報検索ページ 現在の専門分野 著書・論文歴 講師・講演 学会発表 学歴 職歴 教育上の能力 授業科目 所属学会 委員会・協会等 (最終更新日:2021-07-30 21:55:10) ニシモト キヌコ NISHIMOTO Kinuko 西本 絹子 所属 教育学部 教育学科 職種 教授 ■ 現在の専門分野 インクルーシブ教育における臨床発達支援, 学童保育におけるインクルージョンの在り方とその支援 (キーワード:臨床発達心理学 インクルーシブ教育) ■ 著書・論文歴 1. 発達心理学が明かす「子どもの発達格差」｜資産形成ゴールドオンライン. 著書 学童保育研究の課題と展望ー日本学童保育学会設立10周年記念誌 (共著) 2021/06 2. 理論と実践をつなぐ教育心理学 (共著) 2019/04 3. 教師のための教育相談ー日常から子どもに向き合うインクルーシブな発達支援 (単著) 2018/11 4. 講座・臨床発達心理学 第2巻 臨床発達支援の専門性 (共著) 2018/02 5.
連載情報 [連載]発達心理学が明かす「子どもの発達格差」 ※本連載は、 森口佑介 氏の著書『子どもの発達格差 将来を左右する要因は何か』(PHP新書)より一部を抜粋・再編集したものです。 森口 佑介 福岡県生まれ。京都大学大学院文学研究科修了。博士(文学)。専門は発達心理学・発達認知神経科学。 子どもを対象に、認知、社会性、脳の発達を研究する傍ら、大阪府の家庭支援事業にも携わる。 子どもに関わる仕事をしている人への講演等を通じて、子どもの発達に関する知見を広く発信している。 著書に『自分をコントロールする力 非認知スキルの心理学』(講談社現代新書)、『おさなごころを科学する 進化する乳幼児観』(新曜社)など。 京都大学大学院文学研究科 准教授 発達心理学者 トップ [連載]発達心理学が明かす「子どもの発達格差」
2016. 70. 14. 24-27 赤坂 真二. 負担感と同僚性には密接なつながりがある 自分たちで対策を考えるのも効果的 (総力大特集 「子どもと向き合う」が最優先! 多忙を克服する校務断捨離大全) -- (「子どもと向き合う」が最優先の学校をどう築くか? 校務断捨離3つの提言). 2015. 10.
母子及び父子並びに寡婦福祉法・児童手当法,障害児福祉サービス事業所等の指定,障害児入所施設の認可,ひとり親家庭等医療費・子ども医療費支給制度に関する事務,学童う歯対策事業の医療費の支給 お問い合わせ先 京都市 子ども若者はぐくみ局子ども若者未来部子ども家庭支援課 電話 :075-746-7625 ファックス :075-251-1133
275月分支給(初年度6月は0. 3825月分) 提出を求める書類 自書した履歴書(指定のものに限る。) 資格の取得を証する書類の写し(面接時に原本確認を行う。) 提出方法及び提出期限 持参または郵送にてご提出ください。令和3年8月31日締め切り 選考方法 書類選考後、面接及び実技試験(パソコン操作、電話応対など) 面接及び実技試験の期日 随時 指定履歴書のダウンロード 履歴書(虐待対応専門員、心理担当支援員用)(PDF:97KB) ※指定の履歴書は、子ども家庭相談課でも配布しています。
第2章 人がともに生きるとは?-人間関係とコミュニケーションの発達- 2. 1 赤ちゃんは世界とどう出会うか 2. 2 アタッチメント 2. 3 気質 2. 4 パーソナリティ 2. 5 非言語コミュニケーションと言語コミュニケーション 2. 6 向社会的行動 2. 7 攻撃行動 2. 8 いざこざといじめ 2. 9 子育て支援 第3章 メディアとともに生きるとは?-メディアからの学びを考える- 3. 1 子どもの育ちと「メディア」 3. 2 現代の多様なメディアによる協同活動 3. 3 現代社会のメディア環境における子どもの発達・学習 第3部 なぜ学校に行くの? 第4章 いっぱい遊んだ子どもは賢くなる?-非認知能力と認知能力- 4. 1 遊びが大事? 4. 2 遊びとは? 4. 3 保育・幼児教育における遊び 4. 4 非認知能力 4. 5 協同的な活動 第5章 学習することで世界は変わるか?-発達に応じた学習と思考・知能の発達- 5. 1 学習の理論 5. 2 学習と記憶 5. 3 知能と学力 5. 4 非定型発達 5. 5 おわりに-学習することで世界は変わるか?- 第6章 「やる気」を引き出す魔法-動機づけがもたらすもの- 6. 1 子どもの育ちに大切な動機づけとは? 6. 2 期待・価値と動機づけ 6. 3 興味と動機づけ 6. 人は生涯にわたって発達する。ー教育心理学や発達の理論を実践につなげるために｜じんぶん堂. 4 自律性と動機づけ 6. 5 不適応につながる動機づけ 第4部 誰よりも幸せになる方法? 第7章 幸せはすでにあなたの手の中に?-認知と感情の発達がもたらすもの- 7. 1 赤ちゃんの感じる世界 7. 2 「私」ってなんだろう 7. 3 他者について知ることと,ともに生きる世界 第8章 「私,ほめられて成長しますので」-叱ってはいけない? 真の「ほめる」とは- 8. 1 社会の中で学習する仕組み 8. 2 ほめるべきか,叱るべきか 8. 3 発達・成長を支える-ほめる・叱るを越えて- 子どもの育ちを考える 教育心理学 ー人間理解にもとづく保育・教育実践ー
研究者 J-GLOBAL ID:201401064115469254 更新日: 2021年07月20日 アカサカ シンジ | Akasaka Shinji 所属機関・部署: 職名: 教授 ホームページURL (1件): 研究分野 (2件): 教育心理学, 教育学 研究キーワード (5件): 学級経営, 教育相談, 生徒指導, 学校経営, 教師教育 論文 (194件): 赤坂真二. 学級経営のこれまでとこれから. 教育展望. 2021. 67. 7. 4-10 赤坂真二. 「個別最適化学習」っなんだ? 学習心理学からの考察. 教室ツーウェイNEXT. 15. 140-141 赤坂真二. "学級づくり"の基盤とめざすところ. 子どもを「育てる」教師のチカラ(日本標準). 45. 12-13 赤坂真二. 子どものストーリーを紡ぐ学級づくりのストーリー. 教育研究(筑波大附属小学校 一般社団法人初等教育研究会). 76. 4. 20-23 赤坂真二. 「安心感」をキーワードに学級を開こう. 授業力&学級経営力(明治図書). 59. 6-9 もっと見る MISC (12件): 赤坂 真二. 好きな活動を通して自信をつけてほしいが74％ー発達障害グレーゾーンの子の夏休みの没頭体験についての小冊子無料配布開始ー - 産経ニュース. 識者インタビュー 学級経営の優先順位を上げ校内研修を通して学級経営力を高める (総力大特集 学力向上・学校力向上のカギ 学級経営力を高める! ) -- (識者インタビュー&現役教員座談会 令和時代・新学習指導要領時代に求められる学級経営力とは? ). 総合教育技術. 2020. 74. 13. 12-15 佐藤和紀, 板垣翔大, 佐藤正寿, 赤坂真二, 堀田龍也. 人工知能による画像認識を活用した下駄箱の靴の揃い方の判定支援システムの試作:若手教員急増時代の学級経営を支えるAI活用の基礎的研究. 日本学級経営学会第2回研究大会. 発表予定 山田 洋一, 赤坂 真二. 巻頭対談 ソサエティ3. 0が続く学校現場を変えるにはどうすればいいのか (「授業研究」を真ん中において職場をつくる! ). 授業づくりネットワーク. 34. 2-10 赤坂 真二. 学級経営の視点から UD授業を機能させるには土壌づくりから 関係性重視の学級経営が仲間支援を実現 (総力大特集 障害者差別解消法 施行直前 いま求められるインクルーシブ教育) -- (学校経営 学級経営 授業 3つの視点から考えるどの子も伸びる学校づくり).