バイリンガル講師チカラです。 スラスラと、洋書や英字新聞を 読めるようになるには、 「英語の思考回路」を 鍛える必要があります。 英語の思考回路とは、 英語を、英語のまま理解することができる 能力のことを言います。 「英語の思考回路」と言うと 難しそうですが、これから お伝えする方法で学習すると、初心者でも 英語の思考回路を身に付けることができます。 初心者が英語の思考回路になり、 洋書をスラスラと 洋書のレベルを子供レベルまで 落とすようにします。 英語で読んで、 英語のまま理解できるレベルまで 落とせば、スラスラと読むことができます。 そして、日本語に訳さないでも 読める範囲で、徐々にレベルを 上げていくのです。 そうすると、最終的に、 洋書や英字新聞もスラスラと 読めるようになります。 洋書や英字新聞を読む時には、 できるだけ辞書は使わないようにします。 わからない単語があっても、 できる限り、 文脈から単語の意味を 理解するようにして下さい。 でも、何度も頻繁に理解できない単語が 出てくる場合、 あなたのレベルに合った 洋書ではないので、 その場合、もっとレベルを 落とすようにして下さい。 私もこの方法で、 英語の思考回路を身に付け、 英語をスラスラと読めるように なりました。 ■ワンポイント英会話講座 今日は、 Fair enough. というフレーズをご紹介します。 "Fair enough. " はネイティブが よく使うフレーズで、 「それでいいよ」という意味です。 ただ、ニュアンス的には、 「それで結構だ、まあいいだろう」 というニュアンスになります。 私が以前、付き合っていた カナダ人の彼女の元カレが このフレーズをよく使っていて、 私もこのフレーズを覚えました。 このフレーズを使った 例文を見てみましょう。 A: I'll finish it by eight. Is that OK? B: All right. Fair enough. A: 8時までには、終わらせるよ。それで大丈夫? B: わかった。まあそれでいいよ。 "fair"は、使いまわせる単語で、 たとえば、 他にも、よく使うフレーズに、 That's not fair. 不公平だ。 があります。 英語は、このように単語を 置き換えることで、 色々なことを言えるようになります。 英語を置き換える力がつくと 英語のスピーキング力が伸びます。 P. 「ディスる」は海外でも通じる？ 英語をスラスラ読む「コツ」教えます. S. 私は最近、よく イギリスのニュース The Guardian を読んでいます。 The Guardian は、 The New York Times より読みやすいです。 同じニュースでも、 The Guardian と The New York Timesの 両方で読むようにすると 勉強になりますよ。 スマホやiPadで、 The Guardian や The New York Times を 読む時に、わからない単語がある時には、 その単語をクリックすると、 "Look up"と表示され、Look up を選択すると、オンライン辞書で 意味を調べることができるので便利です。 バイリンガル講師チカラの 読むだけで、英語が上達するメルマガ ↓
【英語学習法】長い英文を速くスラスラ読むコツ教えます!読解力を飛躍的に向上させる方法とは?〔26〕 - YouTube
私が見たのは、太った男でした。(その男は)走っていましたよ、道に沿って。 I can see / a young woman/ using / her smartphone. ここから見えるのは、若い女性です。使っているものは彼女自身のスマートフォンです。 I'm looking at / an old man / sleeping / on the seat. 私がいま目にしているのは、年老いた男性です。眠っていますね、座席で。 否定語を伴う文章は「否定語を導く副詞表現」を効果的に使う 否定語を伴う文章は特に注意が必要です。日本語では否定表現「ない」は動詞の後ろ&文章の最終盤に置かれるため、しばしば早合点や聞き逃しによる誤解を招きます。即断即決を重視するビジネスシーンでは死活問題になることもあり得ます。 日本語には、文頭に前置きして否定語とセットで用いられる副詞表現がいくつかあります。この手の表現を使うことで、今から述べる内容が否定表現を伴うということをあらかじめ示すことができます。「〜ない」という否定表現そのものは文末で登場するのですが、誤解を招く余地はかなり減らせます。 決して 絶対に 少しも なかなか めったに そんなに あまり 「ぜんぜん大丈夫です」のように怪しい日本語の誤解の余地までは、さすがに防ぎきれません。
ときくと 「やさしいなあ」となりました。 7 3の場面発問(1) 発問8: 「いつものたぬき」とはどのたぬき? ・いたずらするたぬき 大多数 ・いとぐるまをまわすたぬき 少数 「たぬきって1匹しか居ないの?」 いや,たくさんいる。 「おかみさんは罠にかかったたぬきを見て,すぐに「いつものたぬき」ってわかったんだよね。」 うん。 「おかみさんはたぬきの顔がわかるんだ。」 「いたずらをするたぬきの顔をおかみさんは見たことがあるの?」 ??
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・いたずらをしたり悪いことをした人にこれからどうする? それからクリエイティブリーディングです。 ・このあとたぬきはどうなるだろう?
C なぜたぬきはまいばん糸車をまわすまねをしたんだろう? D わなにかかったのをおかみさんに助けてもらったときたぬきはどんな気持ちだったろう? A 冬の間たぬきは何をしていたんだろう?E どんなきもちだったんだろう? F 山のように糸を作ったたぬきはどんな気持ちだったんだろう? K おかみさんはたぬきが山のように糸を作ったことがわかってどんなことを考えただろう。 文章の表面を見るとおかみさんの気持ちの変化だけがはっきりと描かれています。 たぬきの気持ちは最後の場面で「うれしくてたまらない」と書かれているだけです。 しかしそのことはたぬきの気持ちも変化していることを表します。 このような登場人物の気持ちの変化をキャラクター・ディベロップメントとブッククラブでは言います。 ディベロップメントとは成長とか発展・発達という意味です。 つまり、このお話はいたずらばかりしていたたぬきが反省しておわびと恩返しをする話なのです。 おかみさんにとってみるといたずらものだと思っていたたぬきが恩返しをすることに心を打たれる話なのです。 こうやって考えると作者のいろいろなメッセージが読み取れます。 ・どんないたずらものでも反省する ・どんないたずらものでも優しい愛情を受けると反省する ・どんな悪いことをしたものでも許してあげれば心を改めて恩返しをする ・どんな小さな生き物にも人の愛情に感じる心がある さて、どんな授業を組みたてたらよいでしょうか? このような主題を踏まえてブッククラブでは、主題に迫ることのできるビッグクエスチョンを教師が用意します。 先ほどの空欄を埋める問いに対して子供たちが答えた後ならクリティカル・リーディングの問いができます。 ・おかみさんが夫のしかけたわなにかかったたぬきを逃がしたことをどう思う? ・たぬきは本当に恩返しすると思う? たぬきの糸車 指導案 ２０２０. ・悪いことをした人はやさしくしてあげれば反省して恩返しをすると思う? 次がパーソナルリーディングです。 ・あなたもいたずらをしたことがある? ・いたずらをした人を見たり聞いたりしたことがある? ・悪いことをして見つかったときどんな気持ちがした? ・悪いことをして許してもらったときどんな気持ちがした? ・恩返しをしたことがある? ・どうして世の中には悪いことをしても反省しない人がいるんだろう? ・悪いことをしたり反省したり恩返ししない人たちをどうしたらいいだろう?
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