事務処理の迅速化を図るため、令和2年11月より電子申請受付作業の自動化を行っています。 以下の取り扱いについてご協力をお願いいたします。 〇 現在、下表の届書①については、届書②と同時にご提出いただくこととなっております。 届書①はe-Govで電子申請いただくこととしておりますが、届書②の電子添付書類として提出することも可能としています。 ● 項番1 届書①(届書②の添付書類として提出可能) 算定基礎届総括表 届書② 算定基礎届/70歳以上被用者算定基礎届 ● 項番2 賞与支払届総括表 賞与支払届/70歳以上被用者賞与支払届 〇 今般の受付作業自動化に伴い、届書名称を自動的に確認し、振り分けするため、 届書①を電子添付書類として提出する際は 、上記の届書名称と添付ファイルの名称を一致させるようお願いいたします 。 〇 届書①を異なるファイル名で提出された場合、処理ができない(届書②のみ処理)場合がありますのでご注意ください。 ※ 添付ファイルを一つにまとめることも可能ですが、必ず、上記の届書名称をファイル名に入れるようにしてください。 【電子添付する際の具体例】提出代行証明書と賞与支払届総括表を添付する場合 「提出代行証明書賞与支払届総括表」のファイル名で申請してください。
8月改定又は9月改定の月額変更に該当する場合、算定基礎届とどちらを優先したらよいですか。 A. 8月改定又は9月改定の月額変更により決定された標準報酬月額が優先されます。そのため、算定基礎届の提出後に8月又は9月改定の月額変更に該当した場合は、別途、月額変更届を提出してください。 Q. 病気療養中のため給料の支払いがない被保険者について、算定基礎届の提出が必要ですか。 A. 病気療養中等により、算定基礎届の対象となる4月・5月・6月の各月とも報酬の支払いがない場合も、算定基礎届の提出は必要です。この場合、備考欄「5.病休・育休・休職等」を○で囲み、「9.その他」欄に「○月○日から休職」等と記入し、ご提出いただきますと、保険者において従前の標準報酬月額で決定することとなります。 Q. 送付されてきた算定基礎届に新入社員の名前が記載されていないが、どうしたらよいですか。 A.
定時決定(算定基礎届)や賞与報告の際、従来どちらも被保険者の給与や賞与に関わる支払届と共に総括表を提出をしなければいけませんでした。しかし令和3年4月1日以降に届け出るものについては 総括表の届出が不要になります 。 また、賞与の不支給を報告する際には新しく総括表の代わりに賞与不支給報告書の届出が必要になりました。様式は令和3年3月下旬に日本年金機構にて掲載予定とのことです。 詳しくは下記のリンクにてご確認ください。 出典:日本年金機構 ホームページ()
2018年に改訂された保育所保育指針。保育士さんが子どもの健やかな成長・発達を援助するためにも、5領域の「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」は大切な指針といえるでしょう。今回は、5領域について解説します。視点を活かした保育の実践例や小学校との連携において大切となる「3つの柱」「10の姿」などについてもまとめました。 KPG Payless2/ 保育内容の5領域とは?
最新の改訂<2018年>では以下の内容の改訂が行われています。 (1)乳児・1歳以上3歳未満児の保育に関する記載の充実 (2)保育所保育における幼児教育の積極的な位置づけ (3)子どもの育ちをめぐる環境の変化を踏まえた健康及び安全の記載の見直し (4)保護者・家庭及び地域と連携した子育て支援の必要性 (5)職員の資質・専門性の向上 乳児・1歳以上3歳未満児の保育に関する記載の充実については、先程も書いたように、1、2歳児を中心に保育所利用児童数が増加していることから記載の充実が図られています。 また、東日本大震災などの災害の影響もあり、子どもの育ちをめぐる環境の変化を踏まえた健康及び安全の記載の見直しも行われています。 また、特質すべき点としては、保護者・家庭及び地域と連携した子育て支援の必要性についてです。「保護者が子どもの成長に気付き子育ての喜びを感じられるように努める」ことを明記して記載内容が整理されています。 より詳細については、 を確認して下さい。 保育所保育指針の最新版はどこで手に入る?
子どもたちは「りんご」「いちご」などの3、4種類のグループに分かれ、オニを1人決めます。 2. クラスの人数から1引いた数の椅子を内向きに並べて座り、オニは真ん中に立ちます。 3. オニは「りんご」など好きなグループの名前を言います。 4. オニに呼ばれた「りんご」のグループの子どもは椅子を立ち、空いているほかの椅子に移動します。 5. オニも空いている椅子に座り、座れなかった子どもが次のオニとなります。 6. オニが「フルーツバスケット」と言った場合は、全員が移動し、座れなかった人がオニとなります。 7.
また、育みたい資質・能力と、幼児期の終わりまでに(つまり、小学校に入る前までに)育ってほしい姿が下記の通り明記されました。 お得な情報や最新コラムなどをいち早くお届け!ほいくらし公式LINE.
健康な心と身体 2. 自立心 3. 協同性 4. 道徳性・規範意識の芽生え 5. 社会生活との関わり 6. 思考力の芽生え 7. 自然との関わり・生命尊重 8. 保育所保育指針解説 ごっこ遊び. 数量・図形、文字などへの関心・感覚 9. 言葉による伝えあい 10. 豊かな感性と表現 これらは、5領域をもとに5歳児の終わりの子どもの姿や育ちをより具体的に表されています。 幼児教育と小学校教育の連携を目的としており、保育士さんが卒園前の子どもの育ちを見る目安や援助の方向性を把握できるようにと示されました。 10の姿は「幼児期の終わりまでにこうなるべき」という到達目標ではなく、方向性の目安であるということに留意して保育を計画できるとよいですね。 保育の5領域をバランスよく組み合わせて、保育活動に生かそう 今回は、保育所保育指針の5領域についてや遊びの実践例、「3つの柱」や「10の姿」について紹介しました。 5領域は、保育士さんが子どもたちの保育活動を考えるうえで、基盤となる指針でしょう。 「保育所保育指針」「幼稚園教育要領」や「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の改定を機に、もう一度これらに目を通しておくと保育のヒントが得られるかもしれません。 そして「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」それぞれの領域を一体的に育んでいくことで、子どもたちの生きる力につながっていくようです。 遊びの具体例を参考に、5領域のねらいや内容をバランスよく保育に取り入れていきましょう。 子どもに向き合える保育求人を紹介