ミロのヴィーナス 解説その2 【第2段落の最後の解説】 昨日のエントリーで、 素で書き忘れていた部分を補足します。 (すみません……) 部分的な具象の放棄=ミロのヴィーナスが、両腕という具体的な一部を失ってしまったこと、 です。 それを経る事によって、 「ある全体性への偶然の肉薄」 を果たした、と書いてあります。 ある全体性ってなに???
ステイホームのGWが終わりました。 皆様、いかがお過ごしでしょうか? 私はステイホームでもなぜかバタバタ。 やることが山のように湧き出てきて あっという間に終わりました。 GWって4月の新年度から怒涛の勢いで頑張って、 「疲れを癒やすためのご褒美」みたいな期間だったけれど、 今年はぬるっと来て、ぬるっと去っていった、 そんなGWでした。 さて、ついこの間、やっっっとネットが整った環境で 親友とLINEビデオをし、近況諸々を話しました。 実際に会えないけれど、動画で動いている相手を見られるだけでほっとします。 先のブログにも書きましたが、 新年度をまたいで私には色々転機になる出来事もあったので 「今までの事が嘘だったみたいに、良い事(私の中ではとてつもなくラッキーな出来事の話) があったじゃない?エイプリルフールって言われるくらいに! 舞姫 問題 高校生 現代文のノート - Clear. なんか、これから私何かを失うのかな…。 それとももはや何か失ったから良い事があったのかな?」 と言ったら 親友は高校の時の懐かし話をしてくれました。 彼女とは地元の高校に入学する前からの付き合い。 私の高校時代のネタは彼女はいっぱい持っています!笑 進学校だったので、とにかく勉強の量が半端ないのですが 彼女は「現代文」の中に、ミロのヴィーナスを題材にした文章があった話をしてくれました。 少しだけかいつまんでみると… 皆さん、パリのルーブル美術館にある、ミロのヴィーナスってご存知ですよね? 私も初めて見た時、わー!資料集に載ってるやつー!と どうでも良い浅い感想と共に その展示方法に驚きました。 パリの美術館の彫刻やオブジェは、何か箱に入ってロープなどで括っておらず ドーンとそのまま展示してあります。 触ろうと思えば、触れてしまうくらい。 (いや、だからって触ってないですよ!!) なので、正面から、横から、背後から、斜めから 色んな角度から鑑賞することが出来ます。 本物との垣根を敢えて作らないところ、海外って本当にすごいです。 話しを戻しますが… ご存知の通り、ミロのヴィーナスは両腕がありません。 無い状態で発掘されたそうです。 その両腕は、元々どういう形だったのか、という 現代文だったような気がします。 皆さん、どう思いますか? あのミロのヴィーナスの両腕って元々どんな形だったのでしょう。 教科書には、ルーブルでの展示のように 様々な角度から分析された図が載っていたようにも思います。 手を組んでる?
著者:清岡卓行 前置き: 現代文で学ぶことは大きく分けて二つ。二項対立(論理構造)と、抽象的思考と具体例の識別です。この技術を使って文章を要約できさえすれば、人生に必要な国語力は十分です。 現代文では今と昔、日本と海外、一般論と筆者の持論というように、対比軸をもって物事を論じています。これを二項対立といい、何と何を対比しているのか、筆者の意見の根拠は何か、論理構造を考えることが大事です。 また、筆者は抽象的な持論を持っており、その持論を具体例で補強しています。筆者は結局何が言いたいのか。抽象的思考と具体例を識別できるようになりましょう。 さて、今回の「ミロのヴィーナス」では後者の「抽象的思考と具体例の識別」に注目して読んでみましょう。 要約文: 第一段落: ミロのヴィーナスの彫像は、両腕が欠けているから「こそ」美しい。 対比: 普通は両腕がある完全な状態だから美しいのに、なぜ?? 理由: 両腕が欠けていたからこそ、そこから無限の両腕のパターンが想像できるから。 🐿の補足: 普通は完全な状態のまま保存されているから美しい。だけど筆者はあえて「欠けているからこそ美しい」と表現しています。典型的な「逆説的」の使い方ですね。 第二段落: 筆者に言わせると両腕の復元案は興ざめであり、 もし仮に真の原型が発見されても筆者はそれを「否定」するだろう。 理由: 真の原型が発見されてしまったら、これまで無数の人々が考え出した 「無限の復元案」が、たった一つの復元案に限定されるから。 具体例: 両腕の復元案1「りんごなど物を持っていた」 両腕の復元案2「入浴前など行動を表していた」 両腕の復元案3「実は両腕は彼女の恋人の肩に置かれていた」 第三段落: 失われた箇所は「両腕」でなければならなかった。 対比: もし失われた箇所が、両腕以外の目や鼻、乳房だったら?? 理由: 両腕、手とは他者とのコミュニケーションの手段を表す。だから無限の復元案が生まれたのだ。 具体例: 恋人の手を握る行為が表すこと。目や鼻ではそれを再現できない。 🐿の補足: 手話を持ち出すまでもなく、手は様々なコミュニケーションを表現できます。「そちらへ行って」という合図から「これを差し上げます」という意思、手を繋ぐという愛情表現、これらの具体例は手以外では成立しないでしょう。失われたのが両腕だったからこそ、人々は無数の「ミロのヴィーナス」を生み出せたのです。 どんな話か理解できたでしょうか?
3回読み終わったら、 巻末に出ている 「キーマン暗記表」 も覚えましょう。 歴代天皇、 歴代将軍、 歴代首相 を覚えてしまうと、 センター試験の 「時代順に並べ替える」 問題が楽勝で解けます。 (歴代将軍の暗唱は、 飲み会の席で、 ちょっとした かくし芸 にもなります) さあ、この段階では 『石川日本史講義の実況中継』が 役立ちます。 石川 晶康 語学春秋社 2015-04-23 河合塾講師・石川先生の 分かりやすい講義を 文章にした本。 5冊読むのは大変ですが、 1日2〜3章ずつ読んでいくと 1ヶ月もあれば 読み終わるはず。 覚えなくてもいいです。 ただ、読むだけ。 それを1〜5巻、 3周読むだけで レベルアップできます! 日本史は ある意味 「読むだけで力がつく」 お得な教科。 まずカバンに入れて、 常に読む! (あんまり勧められませんが、 私は高校生時代、 許可をもらって 数学の時間にずっと読んでました) この本を読みながら、 次の2冊を終わらせます。 それだけで 日本史の点が アップします!!! 【共通テスト】日本史 参考書 6割・8割・9割・満点｜自学自習のオンラインコーチ｜note. その1 「日本史一問一答」 日本史一問一答編集委員会 山川出版社 2015-03-11 一問一答の問題集は 「いつでも、どこでも」 勉強できます。 エレベーター待ちの時間、 電車内、 授業の休み時間などなど、 すべてが学習時間になります。 日本史の一問一答は 各社から出ています。 どれか一つを買い、 答えを隠す。 答えが言えればそのまま次へ。 言えなければバツを付け、次へ。 最後まで行ったら バツが付いた問題だけ また解いていく。 また最後まで バツが2回付いた問題だけ 解いていく。 ・・・・ これを延々10周くらいすると、 大体覚えられます。 この方法を徹底するだけで 偏差値60レベル まで行きます。 要は 確実に覚えること。 何度も見ると、 人間は自然に 覚えるものです。 まず 「10周解く!」 決意を持ってやりましょう。 その2 「30日完成スピードマスター日本史」 東京都歴史教育研究会 山川出版社 2014-02 Z会出版編集部 Z会 2013-03-08 竹内 睦泰 ブックマン社 2004-02 Z会出版編集部 Z会 2005-07-05 教育・学校 ブログランキングへ
2015年8月31日 約 2 分 スピードマスター日本史問題集―日本史B (Amazon解説) 30日間で日本史の基礎・基本を捉えられる問題集。 一つの単元を年表や表などを多く用いたビジュアルな構成として見開き2ページにまとめ、次の2ページで、その単元の用語を確認する問題(スピード・チェック)を配置。 単元は系統的な学習を踏まえた上、時代を広く捉えているものや分野別の流れが理解できるものを多く配置。 【独自解説】 適用レベル センター試験で40点付近の生徒 志望校レベル 該当なし 活用アドバイス まず最初のステップとして 金谷の日本史「なぜ」と「流れ」がわかる本文化史 を終えた後で使うようにしましょう。 基本的にはまだ基礎を補うための参考書として捉えましょう。スピードマスターという名前にもある通り、1つの単元を見開き2ページにまとめてあり、次の2ページで用語問題がありスピードチェックが出来るようになっている。これが非常に効果的。 時代背景や分野別の流れが上手く作られていてとても良く把握出来る。単元ごとに系統的にまとめられている。 その他歴史の勉強に必須の地図などの図表も多く使用されており、文章だけでなく視覚的にもしっかりと訴求されています。
2017. 10. 27 <目次> センター8割レベルまでの知識整理ならこの一冊 注意!日本史を初めて勉強する場合は危険… スピードマスター日本史問題集 日本史Bのおすすめ勉強法 他の日本史問題集との違いは?
皆さんこんにちは!武田塾泉中央校です! なんだか寒くなってきましたね・・。 さて、今日は参考書でマスターできる日本史の勉強法について述べます。 日本史というと・・暗記でなんとかなる!とカン違いしてませんか?いやいや、そうでもないんです。 武田塾のやり方で日本史をマスター!!参考書も紹介! ○日本史とは? 中学社会で歴史分野が発展した科目・・のはずですが、日本の歴史事象に関し、深く深くふかーく聞いてくるのが「高校日本史」なんです。高校日本史には、日本史A(簡単なほう)・日本史B(ムズイほう)の2科目があり、正直カンタンな日本史Aは受験科目として扱わない大学が多いので、ここでは日本史Bのみについてお話していきます。 ○教科書中心の勉強もあり! ありです。まずは、自分の高校の日本史の教科書がこの本かどうか調べてほしい。 これは、 山川出版社の文科省検定日本史B用教科書「詳説日本史B」 。 これでない教科書を使っている高校の人がいたら、その先生は、よほどの 偏屈者の先生かモグリの先生といっていいでしょう(笑)通称「山川の赤本」。 これは日本の高校日本史教科書のシェア6割を占める、日本史教科書界の帝王。 内容記述・引用資料の豊富さ・史実と文化史のバランス、どれをとっても、 これを超える教科書がいまだかつて発行されていないからなんです。 あまりに完成された内容のためか、普通に書店の参考書コーナーにも おいてある(笑)しかも教科書のためお値段も安い?! 「日本史」を楽しく学び、早稲田レベルまでラクに上げる方法 | オンライン1対1講義で看護師等 社会人の大学院合格を実現！札幌駅前作文教室ゆうフジモトのカクロンブログ. (840円・税別) 先生もこれで高校時代はお世話になりました!まず、高校の日本史の教科書がこれでない人は先生を恨め・・じゃない、ぜひこれを書店で買って来て日本史勉強する時のおともにしてほしいです。とある大学では、この教科書の本文をそのまま引用して試験問題が作られるというウワサ。 まずは、傍らに置く教科書もいいものをそろえておこう。もちろん、わからない時の調べもの用に使いましょう。 ○武田塾のやり方!参考書で攻略! 武田塾標準ルートの参考書を見ると、問題集は「30日完成日本史Bスピードマスター問題集」(山川出版社)と講義系は「金谷の日本史」(東進ブックス)か「石川の日本史B講義の実況中継」(語学春秋社) があります。 さて・・この8「 日本史スピードマスター問題集 」 、 正直、問題がかなりエグイとこを聞いてくる(笑)なかには、センターレベルを逸脱するものも・・ 各セクション前半のまとめページ・問題文自体も時代を感じさせるノスタルジックな作り(笑) これのおすすめのやり方は・・ ① まとめページをよく見て、太字になっている重要語句は蛍光ペンでマークしてあらかた覚えておく。たいてい、その太字語句は次の問題で設問として聞かれている。 ② それから問題を解く。事前にマークしていることによって、何が重要なのかわかった上で解いているのでスムーズに問題が解ける。 ①②を何回もやり直して重要語句は完璧に覚えこんでしまう。 武田塾ルートでは、この問題集の次がもうセンター本試になっている。つまり、センターレベルの日本史であればこれ1冊でいいことになる。やるのが大変ですが(笑)相当力はつくだろう。先生もこれだけ何回も何回も全問正解になるまで繰り返し解いていたら、河合塾模試の日本史、20点上がりましたよ!
『日本史B 一問一答 完全版』(東進ブックス) 参考書のレベルはセンター試験レベルから難関私大レベルまで広くカバーされています。 問題によって、★(難関私大レベル)、★★(一般私大レベル)、★★★(センター試験レベル)の3レベルが分かれています。 共通テスト(旧センター試験)に向けて取り組むべき問題は、 ★★(一般私大レベル)と★★★(センター試験レベル)が付いている問題 です。 この2つにしぼって取り組むことをおすすめします!