私のように、通知表を見て どう判断すれば良いのか 悩んでおられる方は たくさんいらっしゃると思います。 絶対評価が標準とはいえ、 学校によっても ボーダーの点数は違いますし、 それ以外の総合的な面を優先して 評価をつける先生もいらっしゃると思います。 また、評価を高くし過ぎると この子はさぼってしまう、 逆に評価を高くして、 もっとやる気を出してほしいなど 子供それぞれに合わせた 先生の主観もあるそうです。 とにかく、子供の現状や 今後の学習目標などを立てるためにも、 評価については、担任の先生に 直接聞いてみるのが一番だと思いました。 息子には 良く頑張ったね! 先生も絵が上手だととても褒めていたよ。 2学期は、絵以外にも関心を持って、いろんなことに チャレンジしていってみようね。 と伝えました。 本人は、もうオール2の通知表の事は 忘れてケロッとしていましたが。笑 テストの点数だけじゃない 深~い評価が通知表にはあるんですね。 良く頑張ったね!と言われるように 小さなことからコツコツと 始めていければな~と 思った母でした。(*´∇`*)
進路・受験 公開日:2019. 04.
理論編 2.
母親となり、子どもたちが小学校に通うようになったころ抱いた違和感。 「私が受けてきた時よりも、全体的に評価甘め?」 それは、彼らが中学に通うようになってからも同じ。 そして「1」という評価が下されたら大抵の高校には入れない、という衝撃の情報をキャッチし、ますます違うと感じるようになりました。 いや、クラスに数人いるはずでは… その子達は専門学校とか通信にみんな流れていくとか?
通知表に担任の主観はどこまで反映される? 担任の主観は、通知表に反映されない。公平を期すためにも、そう信じたいものですが……? どうやらそうではないと感じた、という体験談もありました。 『うちもめちゃくちゃ悪くなってた! たまのケアレスミスはあるけどテストはほぼ100点だし、塾の成績も悪くない。面談でも懇談会でも「しっかり者で学習もよくできてる」ってほめられていたのに、意味がわからない。本人もすっかりやる気をなくしている。「今回は先生との相性が悪かったんだよ」ってなぐさめるしかなかった』 『先生との相性は、正直あると思う。うちの娘は人当たりがよいからどの先生にも気に入られて、意外なくらい通知表がよいんだよね。テストは80〜90点でずば抜けてよいわけではないのに。息子はどの教科もほぼ毎回100点なんだけど、忘れ物が多くて誤解される態度を取りやすいから通知表はたぶん平均以下。生意気な感じだから、たぶん先生に好かれていないんだと思う』 『うちの姪っ子は小学6年生の2・3学期に△をつけられながらも、中学受験したよ。本命校は通知表のコピー提出だったけど、塾講師から「通知表は担任の主観も含まれているから、気にしなくてよい」って言われたそう。無事、本命校に合格しました』 一方では、こんな意見もあります。 『担任の主観も多少はあるかもしれないけど、主要科目は点数化されたテストで成績がつくから……どうかな? それに成績表は他の先生からの検閲もあるから、その先生ひとりだけでつけるわけではないよ。つまり相性が多少は影響したとしても、そこまで実力とかけ離れた成績はつかない』 ママたちの意見から考察すると、今学期の投稿者のお子さんは本来は「◯」(中評価)だったものの「△」寄りだった可能性はある。さらに授業中におしゃべりが多いなど態度がよくなかったため、先生の主観がプラスされて「△」になった。と、いうところでしょうか? 小学校の通知表で初めてついた低評価の「△」。担任との相性が悪かったせい？ | ママスタセレクト. コメントにもあったように、どうしても納得がいかないのであれば先生に尋ねてみることもできそうです。小学校最後のタイミングでは難しいかもしれませんが、投稿者さんのように中学校にまで引きずってしまうほどなら、根拠となるデータを見せてもらいスッキリするのもひとつの方法ではないでしょうか? 文・ 鈴木麻子 編集・しらたまよ 関連記事 ※ 区内で最下位だった中学校が成績トップへ! ?子どもの学びたい意欲を引き出す「ICT教育」とは 【衆議院議員・下村博文】 2018年4月から全国の公立小中学校での導入が始まるICT教育。ICTを使った教育を行うと、子どもたちにどんな変化が生まれるのでしょうか?
学校生活を本人や保護者に通知するため 当たり前ですが、学校生活を本人や保護者に知ってもらうためです。 私生活の態度と学校生活の態度に違いがないか 友達と上手にコミュニケーションを取っているか 勉強についていけているか 親として気になるところでしょう。お子さんの頑張ったことや努力してほしいところを親に知ってもらうために通知表を学期終わりに出しています。 子供のやる気を高めるため もう一つの目的は『子供のやる気を高めるため』です。通知表で評価の良いところは続けて頑張ってもらい、評価が悪いところは次に活かせるように親が子供のやる気を高めていく必要があります。
小学2年生になり、通知表の評価が下がったことにショックを受けた娘と私。2人でリベンジを誓い、評価アップのためにやってみたことをご紹介します。 初めての通知表で大喜び 私には小学2年生の娘がいます。 小学生になって初めてもらった通知表は3段階評価でした。 たいへんよい、よい、がんばろう 娘はたいへんよいが3個、それ以外は全てよいでした。 年甲斐もなく、その結果に大喜びしました。 私は小学生のとき、通知表で"たいへんよい"に〇が1個でもあれば万々歳のレベルでした。 娘は、たいへんよいが3個もついているなんて! 鳶が鷹を生むとはこのことだと(かなり大げさですが)、娘を抱きしめて大喜びしました。 娘は予想以上に褒められたことに、おどろきながらも嬉しそうでした。 しかしその後、少しずつ通知表に変化があらわれました。 1学期は3個だった"たいへんよい" それが、2学期には2個、3学期には1個……ときれいに1つずつ減っていきました。 そして、2年生になって初めてもらった通知表。 2人で通知表を開きました。 開いた瞬間、2人とも固まってしまいました。 "たいへんよい"は0個、代わりに"がんばろう"が1個。 娘は「え?なんで?