東邦大学に通って良かった?
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こんにちは。 東邦大学の学生です。 東邦大学理学部(そして薬学部)に知名度がないことに納得できません。理学部も薬学部もマーチ理系程度の偏差値はあるはずなのに、就職活動を始めてみると東邦大学は無名大学扱いです。お隣の日大(生産工学)より偏差値も高いはずなのに、日大のほうがはるかに有名だそうです。「千葉では有名だのに全国的には無名で損をしている」といったコメントをよく見かけるのですが、この時代に一地方だけで有名であるということは、ありえないと思うのです。納得のいく説明がほしいのです。 カテゴリ 学問・教育 学校 大学・短大 共感・応援の気持ちを伝えよう! 回答数 4 閲覧数 47759 ありがとう数 157
そもそも、「意識が変わると学校が変わる」と 認識されたのなら、まずは「学校問題」を解決す る為に、教師達の意識を変える為の努力をしてい ただきたいものです。 レッドカードの効果がそんなにもあったのなら、 是非、問題のある言動をしている教員に対しても レッドカードを導入していただきたいと思いまし た。 *今日の給食の写真です。
人間力の問題 (仕事に対する 本気度、心構え、態度、 学ぶ姿勢、向上心、 …) 2. 能力の問題 (経験から学ぶ力、 学んだことを応用する力、創意工夫、 自発性、 …) 3. 行動力の問題 (明確な行動手順、継続力、 行動模範、積極性、 …) など、 指導者として 最低限の 管理指導 の 基礎知識が 必要だと思います」 彼は 「大変 素晴らしいと」 喜び、 話の続きを 求めた、私は 微笑み、 「社員指導の 話の前に 社長自身の 自覚の話を 明確に 理解しておいた方がいいですよ」 と助言した 彼は もちろんという 表情で 首を縦に振った 私は 続けた 「社長は この話の 始めに、 どうして 一言って十解る人と 十言って一しか分からない人がいるのかね?
教師になることを夢見てきた学生の一部が、その夢に終止符を打とうとしている。学校という職場の過酷な労働状況が見えてきたからだ。全国的には教員採用試験の倍率が低下し、採用倍率が1.
という驚き もう1つは、何十年も前の出来事や先生の発言をどうしてこんなに克明に覚えているんだろう! 教師という名の病. という驚きです。 私は平凡な生徒でしたので、9人の方が紹介しているびっくりするような経験はありませんでした。本書を読んで、ごく一部のとがった生徒と大多数の平凡な生徒というのは、麻布に限らずどの学校でも同じなのでは? という印象を持ちました。9人の方の年代は40年にわたっているので、その間の卒業生は12, 000人になります。それだけの数の人がいれば、どんな集団でも人間像は多様なものとなるでしょう。 そう考えると、麻布卒業生でなくても、世の中にはこんな異能の人がいるんだな!、こんな熱い経験をする人がいるんだな! と思いつつ自分の中高生時代を懐かしく振り返る助けとなる本だと思います。読みながら、人間っていいな、可塑性のある中高生時代っていいな、と思えるんじゃないでしょうか。 ブラック校則が話題になる昨今ですが、麻布は「校則なんてあったっけ?」状態でした(校長代行時代を除く)。そんな自由な雰囲気を支えた魅力的な先生のエピソードが、本書でいくつも紹介されています。こんな先生がいる学校に行きたいな!
常見陽平(以下、常見) :昨年夏に取材していただいて以来となりますね。 東田陽介(以下、東田) :その節は、ありがとうございました。おかげで『その男、意識高い系。』(BSプレミアム毎週火曜23:15~23:45)も無事、完成しました。 常見 :もう撮影は終わったのでしょうか? 河原瑶(以下、河原) :撮影はすべて終わり、あとは編集作業を残すだけです。 常見 :そもそも、どんな経緯でドラマの制作が決まったのでしょうか?
教員の過酷な労働実態」※1/6追記 ) 【座談会の動画記録( 内田良チャンネル より)】 現役学生の生の言葉に触れたい方は、この2時間にわたっておこなわれた座談会の要約版動画(54分)をご覧いただきたい。動画には、 本記事に収まりきらなかった語り がたくさん詰まっている。なお、本記事中の発言内容については、YouTube動画からの個別情報の削除、ならびに動画撮影後における取材の追加等の事情により、YouTube動画には入っていない言葉も記載されている。また、動画上の発言順は、記事中の発言順と必ずしも一致しているわけではない。 01:34〜 ブラックと言われている教職について、いま感じることは? 10:04〜 座談会で教職の問題を話し合いたいと思った理由は? 22:04〜 教育大のなかでは、教職のブラック化についてどのような議論があるのか? 27:24〜 給特法(残業代なしという法律)について教育大生はどう感じているのか? 32:02〜 教育実習で、ブラックな現場だと感じたことは? Amazon.co.jp: 麻布という不治の病: めんどくさい超進学校 (小学館新書) : おおたとしまさ: Japanese Books. 38:52〜 学生の立場から、学校現場に伝えたいことは? 50:02〜 【付録】学生団体Teacher Aideとの楽屋トーク 【謝辞】 今回座談会に参加してくださった現役学生の皆さんには、遠路はるばる足をお運びいただき、ほとんどの皆さんが初対面のなかで2時間にわたって率直な思いを語っていただきました。心から感謝申し上げます。普段ずっと研究室に閉じこもっている僕にとっては、たくさんの新たな気づきを得ることができた時間でした。皆さんからいただいた課題を、教育学部に身を置く大学教員として、一つずつ世に訴えていきたいと思っています。本当にありがとうございました。 そして座談会の開催にあたっては、先月設立されたばかりの 「教員を助ける学生団体Teacher Aide」 の皆さん(代表: じんぺー氏 )に、ご尽力をいただきました。SNSを中心にして各地の教員養成系大学の学生さんに広く声をかけてくださったことで、座談会を実現させることができました。厚くお礼申し上げます。どうもありがとうございました。