もしかして……直前の練習では絶好調でしたか? このケースに起因するものが、一番厄介だと飛太郎は確信しています! そして他ならぬ「ドライバー」で起き得る「振れない・当たらない病」は、このケースが多いと思います。 それは「前回の練習 or ラウンドが絶好調だった」というケース! 前回の成功イメージが強過ぎて、本来あなたが大切にしているスイングのひな型を忘れてしまっているのかも知れません。 あるいは、「もう自分は完璧だ! プロ並みだ!」と慢心し、基本がおろそかになっているのかも……。 はたまた、「前回よりもさらにナイスショットを打ってやる!」と力が入ってしまい、手打ちになったりスイングが崩れてしまったりしていませんか? なぜ、前回は成功したのか。 そのおさらいと、さらなる反復練習による自信の構築が特効薬です。 そして、「振れない・当たらない病」にかかったという事実から目をそらさず、しっかりインプットして特効薬を活用してみてください♪ 以上、いかがでしたでしょうか? スランプにかかったあなたは、従来のあなたではありません。 そして、それをきちんと乗り越えた時、あなたの実力アップは約束されているものなんです。 ですから、「振れない・当たらない病」を忌避するのではなく、かかってしまった際には「これでレベルアップできるぞ!」と、前向きにとらえてみてください。 それではまた! 突然やってくる「振れない・当たらない病」考えられる原因とは……？ | Gridge［グリッジ］〜ゴルファーのための情報サイト〜. 飛太郎でした。 TOPページへ > お気に入りに登録するにはログインしてください - or - ×
Top > ゴルフスイング > 突然やってくる「振れない・当たらない病」考えられる原因とは……? チェック1. ストレッチ不足や故障個所はありませんか? これは「振れない・当たらない病」の原因の中で、初歩的な要因でありながら最も多いケースだと思います。 そしてこれらに起因する場合は、ドライバーやロングアイアンなど長い番手になればなるほど、顕著に表面化してしまいます。 上り調子の時はなかなかその重要性に目が行かないものですが、身体の暖気運転はとても大切。 せっかく良かった調子も、無自覚の「冷え」や「ストレッチ不足」で、たちまち不調に転じてしまう事も……。 特にこれからの季節、プレー中に身体が冷えてしまうことも十分考慮に入れてください! もちろん、故障を抱えている場合はもっと要注意です。 痛む個所をかばって、本来のスイングの動きができていない可能性があります。 そして、人体はそれを「記憶」してしまう賢さを持っていますから、不自然な状態でのスイングは避けるべきなのです。 そう考えると、ケガを押しての練習やラウンドは、あなたのゴルフライフを長い目で見た時、結果的にプラスにはなっていないかもしれません。 できれば、練習もラウンドも万全の状態で臨んでいただきたいもの。 ケガをしていれば「振れない、当たらない」のは当然だと考え、勇気ある休養を取りましょう! チェック2. 何か新しい知識を取り入れませんでしたか? これはドライバー・アイアンを問わず、襲いかかるケースです。 最近、何か新しい理論や知識を取り入れませんでしたか? そして、「調子が良かった」頃とは、その知識の習得以前のことではありませんか? もしそうだとして、「それでも高い授業料を払ったんだし」とか「じゃあ教わった理論が正しくないのか?」とはお考えにならないでください。 どんなプロであっても、新しい試みを取り入れたなら、一瞬のスランプは生じるものだと思います。 コーチングを受けたのであれば、それが正しくない可能性もまずありません。 「変化」の途中において、スランプや混乱は当然のもの。 きっとあなたの身体の中は、従来のスイングと新しい知識との衝突で、少し混乱が生じているのだと思います。 焦らず、そして投げ出さず、じっくりその混乱期を迎え入れてみてください。 頭と身体、その両側面で習得できた時、過去の「調子が良かった」ご自分は、きっと過去ではなく、今と未来にさらなる成長を遂げて姿を現すに違いありません。 チェック3.
フェースの向きを合わせる 2. スタンスをとる 3.
特別支援教室の導入に際し、 東京都では「巡回指導教員」「特別支援教室専門員」という役割が定められ、「臨床発達心理士」「特別支援教育士」「学校心理士」(以下、「臨床発達心理士等」)の巡回体制を整えました。 これまでの通級指導学級の担当教員は、役割の名前が「巡回指導教員」に変わりました。 巡回指導教員は、特別支援教室で子どもに指導をするほか、担任と密に連携し、指導効果を高める ようにします。 「特別支援教室専門員」は、特別支援教室の導入によって新しい職として配置されました。非常勤の職員で、 巡回指導教員の指示に基づいて、個別の課題に応じた教材をつくったり、対象となる子どもの行動を記録したりします。 「臨床発達心理士等」は、 対象児童が抱える困難について把握し、それに対応した専門的な指導を実施するために巡回指導教員や担任らに必要なアドバイスを行います。 特別支援教室と通級指導学級の違いは?
最後に、特別支援教室構想の展望について簡単にご紹介します。 東京都において中学校への特別支援教室の導入は、段階的に始まっています。都の計画では、準備の整った市区町村から順次導入され、平成33年度までには全ての市区町村の公立中学校に特別支援教室が設置されることとなっています。 東京都以外に目を向けると、いくつかの自治体では特別支援教室の導入に向けた動きが見られます。東京都のモデル事業にならった特別支援教室が全国的な制度となるかどうかは、まだ未知数だといえます。 イラスト図解 発達障害の子どもの心と行動がわかる本 西東社 Amazonで詳しく見る > 息子が通い続けた「通級」が変わる?突然の宣告に、行政とかけあった話 フリースクールとは?不登校の子どものための授業内容、費用や利用方法、在籍校の出席認定について解説 発達障害のある子どもを「通常学級」に入れるときに気をつけたい3つのポイント
西田事務所のセミナーでは、以前から口酸っぱく言い続けて来ましたが・・・ 「アセスメント・モニタリング」→「原案」→「スタッフ会議の議事録」→「完成版の個別支援計画」 ・・・以上の、すべての書類は、そろっていますか? ・・・今一度、ご確認ください!! 皆様、「個別支援計画」を作成していなければ減算になることはご存じですよね? ところで、「アセスメント・モニタリング」→「原案」→「スタッフ会議」→「完成版の個別支援計画」・・・という一連の書類すべてが揃っていて初めて一人前、言い換えれば、一部でもかけていれば「計画未作成減算」になり得ることは自覚していますか?