こんにちは、GreenSnap編集部です♫ 皆さんのトマトも、そろそろ実りだした頃でしょうか?すくすくと花をつけて育っていくトマトは、育てがいがあって楽しいですよね。ただし!おいしい果実を収穫するためには、これからの時期が要注意なんです!気温湿度が上がるにつれて、害虫も発生しやすくなります。 今回は、トマト・ミニトマトに発生しやすい害虫や、その駆除方法・予防方法を、GreenSnapユーザーさんの投稿画像とともにご紹介します。 >>トマトの育て方<< >>ミニトマトの育て方<< トマトの害虫発生サインと原因とは? 基本的に下記のような症状がみられたら、害虫が発生していると考えましょう。発生してそのままにしておくと枯れ込み、収穫が難しくなります。見つけたらすぐに被害部分を取り除いてください。周りの株にも繁殖している可能性が高いので、全体を殺虫スプレーなどで駆除しましょう。 農薬を使いたくない方は、おうちにある材料で、無農薬殺虫・防虫スプレーを簡単につくることができますよ。あわせてご紹介していきます! レンガを積んで家庭菜園を作ろう！準備するものと積み方まとめ｜. トマトの葉に果実に穴が空いてる! トマトの葉に果実に穴が空いてるときは、タバコガが発生しているかもしれません。夜に成虫が飛び回り、ごく小さい白い卵を産み付け、5mmほどの幼虫が新芽や花、果実を食い荒らします。タバコガはやっかいで、殺虫剤をまいて益虫が少なくなった環境で発生しやすいです。 トマトの葉に白い筋が見える! トマトの葉に白い筋が見えるときは、トマトハモグリバエが発生しているかもしれません。成虫が葉の内部に卵を産み付け、幼虫が葉肉を蝕んでいくことで、葉の表面に白い筋が浮かび上がります。雑草が発生源で、そこから成虫が飛来して繁殖します。 トマトの青実に小さな陥没がある! トマトの果実に小さな陥没があいてるときは、アザミウマが発生しているかもしれません。成虫が野菜をかじって吸汁するので、被害が大きいです。土の中の窒素成分が多いと発生しやすく、日頃から殺虫剤を使用して益虫が減少すると繁殖してしまいます。 トマトの葉の裏に小さい粒がついてる! トマトの葉の裏に小さい粒のような虫がついてるときは、アブラムシやタバココナジラミが発生しているかもしれません。アブラムシは風通しの悪い株に、タバココナジラミは乾した時期に発生しやすく、枝葉をたべてベタベタにし、ウィルスやさらなる害虫を引き寄せます。 トマトの害虫予防方法とは?
きっとこれで収穫量アップ間違い無し…!枯れませんように…! 定期的にレポートしていきたいと思います! 2ヶ月経ったのでレイズベットの様子をご報告! 2021年の4月はこんな感じです…! ではでは! リンク ↑我が家も購入した書籍。1冊あると良いと思います!
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レイズドベッド や ポタジェ のキーワード検索で こちらのブログにたどりついた方も多いと思います。 SNSにレイズドベッドのポタジェ写真を載せていたら、 どこで売ってるの? その大きさ使いやすそうだね! サイズ教えて! 素材は何でできてるの? などと質問される事が増えてきました。 説明が大変なので最近はブログに商品のリンク貼るようにしました。 レイズドベッドを選ぶなら(その2) 2019年 レイズドベッドを選ぶなら(その3) 2020年 レイズドベッド選ぶなら(その4)2021年 私も栽培を始めてからネット検索して栽培道具を買物する事が多いのです。 少しでも参考になればいいな。メーカーの回し者ではありませんよ(笑) 今までに使ってきた レイズドベッド(廃材を使ったポタジェ)。 ↓ ↓ ↓ 第1号 貰ってきた人工木のデッキ板を使った自作。 全て廃材やもらいモノだったので購入したのは釘くらいでした。 土を入れたら土の圧力で広がるので真ん中に角材を追加した自作品! カリフラワーの育て方・栽培方法｜失敗しない栽培レッスン（野菜の育て方）｜サカタのタネ 家庭菜園・園芸情報サイト 園芸通信. 現在は違うタイプに交換しました。 撤去した理由。 人口木で腐らないのは良かったのですが、一部角材(木材)を使ったので角材が腐食&蟻の巣が出来て撤去!
GIGAスクール構想が発表されて以降、ICT整備環境は加速化し2020年度内には全国の小・中学校において1人1台端末環境のめどが立つ。 また、2021年4月からは学習者用デジタル教科書・教材の実証事業も本格的に行われる予定で、教育現場は転換期をむかえようとしている。 今回はICT関連の施策・提言・活用事例などの情報を集約するとともに、「第5回関西教育ICT展(10月29日、30日開催)」「第46回全日本教育工学研究協議会全国大会(鹿児島大会/11月6日、7日開催)」の見どころも紹介する。 1人1台時代の幕開けへ 〇今井裕一文部科学省初等中等教育局情報教育・外国語教育課長に聞く 第46回全日本教育工学研究協議会全国大会(鹿児島大会) 〇大会テーマ「つながる!広がる!新しいICT活用のカタチ~風は南、かごしまから~」 〇大会の見どころとICT教育の現状とこれから 第5回関西教育ICT展 〇テーマ「ICTで教育力を高める! 教育現場で使えるICT環境の提案」 識者からの提言 〇教育の情報化に対応した教員養成の留意点 東京学芸大学ICTセンター 教育情報化研究チーム 准教授 加藤 直樹 〇学校現場へのICT環境整備と活用サポートの留意点~自治体の立場から~ 文科省ICT活用教育アドバイザー/辻 慎一郎(鹿児島市教育委員会学務課長)・木田 博(鹿児島県総合教育センター情報教育研修課情報教育研修係長) 〇オンライン授業を実践しよう 活用シーンを考える 大阪教育大学大学院連合教職実践研究科准教授 寺嶋 浩介 教育委員会・学校現場の実践事例 〇国語科におけるオンライン授業 東京学芸大附属小金井小学校 鈴木秀樹教諭に聞く 〇着実にICT環境整備進める 神奈川県藤沢市教育委員会が語る課題と展望 〇 日常でもオンラインでもデジタル教科書・教材を活用 熊本県高森町立高森中学校 Facebook Twitter Email Email
あらゆる資産と同様に、需要と供給は市場で価格を動かす重要な要因だ。NFTの希少性と、ゲーマーやコレクター、投資家などからの旺盛な需要で、NFTに対して多くのお金を費やすようになった。 一部のNFTは、オーナーに多くの利益をもたらす可能性を秘めている。例えば、仮想空間「Decentraland」のゲーマーは、仮想空間内の土地を64区画を購入し、1つの区画にまとめた。その土地は「The Secrets of Satoshis Tea Garden」と名付けられ、魅力的な立地とアクセスの良さという理由だけで、8万ドル(約840万円)で取引された。 またある投資家は、レーシングゲーム「F1 Delta Time」のモナコのコースの一部を約22万ドルで購入。投資家はコースの一部を所有することで、そこで行われるレースから入場料などの5%の配当を受け取ることができる。 最も高価なNFT クリプトキティーの「ドラゴン(Dragon)」は、600イーサリアム(ETH)の値がつけられ、最も高価なNFTと言われている。F1 Delta Timeでは、レーシングカー「1-1-1」が2019年5月、415. 9イーサリアムで取引された。 今年1月には、クリプトパンクの中の1作品「Alien #2089」が605イーサリアムで売却された。クリプトパンクは、1万体の小さなキャラクター画像から構成され、世界で初めて作られたNFTと言われる。Alien #2089はその中の1体で、1万体のクリプトパンクの中に、エイリアンをモチーフにしたクリプトパンクは9体しか存在しない。 北米プロバスケットボール(NBA)の選手をデジタルカードにした「NBA Top Shot」でも、スター選手のレブロン・ジェームズ(LeBron James)のカードは10万ドルで取引された。また、「アクシー(Axie)」と呼ばれる仮想の生き物を育てたり、戦わせたりするゲーム「アクシー・インフィニティ(Axie Infinity)」で、エンジェル(Angel)と名づけられたアクシーは300イーサリアムで取引された。 |翻訳:山口晶子 |編集:増田隆幸、佐藤茂 |画像:klyaksun via Getty Images |原文: What Are NFTs and How Do They Work?
2016年1月29日 カテゴリ: 未来につながるインタビュー NPO法人CANVASが企画・開発・運営してきたワークショップの開催数は、設立から13年間で延べ3000回にのぼり、参加児童の数は35万人に達します。そうした活動を通して、石戸さんはこれからの教育をどのような視座で見つめているのか、引き続きお話を伺います。 前編はこちら プログラミングも「つくる」ためのツールに過ぎない ――中央教育審議会の答申では、これからの学力に必要とされる重要な要素として、「基礎的な知識・技能の習得」とともに、「思考力・判断力・表現力」「主体的に学習に取り組む態度」が置かれています。これらはいわば「21世紀型」の能力といえるものですが、ここまでに伺ったCANVASの実践にも通じる部分がたくさんあります。 はい。私たちのワークショップでは「かんじる→かんがえる→つくる→つたえる→(再び、かんじる)」のスパイラルを基本としています。「感じる力」「考える力」「つくる力」「伝える力」、これら4つの力が育まれるカリキュラムを提供しようと試行錯誤しています。そこに重なる部分があると思います。 ――一方でCANVASのワークショップは、「ワークショップコレクション」に出展するワークショップを見ても明らかなように(前編参照)、さまざまなジャンルがあることが特徴です。どのような意図で設計されているのでしょうか? 子どもたちに主体的・協調的・創造的になってもらうことに大きな目的を置いていますが、私たちが活動のなかで忘れてはいけないと掲げているのが「10個の視点」です。ワークショップにおけるジャンルの多様性は、このうちの「学び方を学ぶ」ということに大きく関連しています。 CANVASが大事にしている10個の視点 ――なぜ、学びの"内容"よりも"方法"が必要なのでしょうか? いまの常識は10年後の非常識かもしれない。そのような変化の激しい時代においては、生涯にわたり学び続けることが大切です。だからこそ、私たちは「学び方を学ぶ」ということを大切にしています。そしてまた、学ぶことの楽しさに改めて気がついてもらいたいと思っています。 国際教育到達度評価学会(IEA)で2011年に実施された「国際数学・理科教育動向調査2011」に興味深い調査結果があります。「勉強を楽しいと思うか?」「役立つと思うか?」と聞くと、国際平均と比べて、「勉強が楽しくない、役に立たない」と回答する子どもが20~30ポイント多く、モチベーションが低いというのです。これは、とても深刻な状況だと思います。 実現したい未来があるなら、発信し続けよ!
2021/07/31 13:29:06 記録管理学会 - 公式Webサイト 31日 土 [情報提供](7月29日)「【国立公文書館】アーキビスト認証に係る高等教育機関向け個別説明の実施について」のお知らせ 続きを読む 2021年 7月 2021/07/31 03:48:16 日本学術会議|わが国の科学者の内外に対する代表機関 日本学術会議栄誉会員 益川敏英先生の訃報に接して (令和3年7月30日) 益川敏英先生のご逝去を悼み、謹んでお悔やみ申し上げます。 わたしどものたいせつな栄誉会員であられた益川先生の長年にわたる学術の発展へのご尽力に深く感謝いたします。物理や学術のあるべき姿に関する後進へのご指導に御礼を申し上げ、あわせて、われわれが学術のさらなる高みを目指して進んでいくことをお誓いしたいと思います。 本当にありが 2021/07/30 22:24:56 2021/07/30 増刊ムック発売日申請書(2021年11月期)を掲載 2021/07/30 21:47:16 International Association of STM Publishers Article Sharing Framework Workshop 31st August 2021 2021/07/30 21:32:21 2021/ 7/30 バーコード入門講座(オンライン)を2021. 8. 19(木)に開催いたします。 2021/07/30 20:04:18 図書館関係求人情報 【専門等】 2021/08/12 公益財団法人東京都歴史文化財団 短時間契約職員(図書館司書)募集 【 公 共 】 2021/08/30 埼玉県職員 採用選考(就職氷河期世代対象)・採用試験(初級試験等・免許資格職) 【 大 学 】 2021/08/17 横浜市立大学学術情報センター 司書(有期雇用職員)募集 【専門等】 2021/08/31 大阪府立男女共同参画・青少年センター情報ライブラリー 2021/07/30 18:42:28 障害保健福祉研究情報システム(DINF)- 障害者の保健と福祉に関わる研究を支援するための情報サイト 7月30日 「新ノーマライゼーション」2020年12月号本文 7月30日 「マリタイムス」No. 198 2021年7月31日発行 7月30日 英国 [英国]介護費用がかかるのは高齢者ではない?
ICT教育化を積極的に推進しているのは文部科学省です。背景には、国全体としてICT活用を推し進めていくという政府の大きな方針があります。 2013年6月に閣議決定された『日本再興戦略』では、「2010年代中に1人1台の情報端末による教育の本格展開を目指す」こと、「デジタル教材の開発や教員の指導力向上に関する取り組みを進める」ことが宣言されています。 同年6月に閣議決定された『第2期教育振興基本計画』では、「教材整備指針に基づく電子黒板・実物投影機の整備、超高速インターネット接続率および無線LAN整備率100%、校務用コンピュータ教員1人1台の整備」や「グループ学習、ICTの積極的な活用をはじめとする指導方法・指導体制の工夫改善」を目指すことが明記されています。 このように文部科学省が音頭をとり、小学校から大学に至るまで、全国の学校でICT導入が進められています。 では、国はなぜここまで早急にICT教育化を推進するのでしょうか? 2013年6月に閣議決定された『日本再興戦略』では「2010年代中に1人1台の情報端末による教育の本格展開を目指す」ことが謳われています。しかしながら、2017年3月1日の時点で、教育用コンピュータ1台あたりの児童生徒数は5. 9人であり、目標値を下回っているのが現状です。 地域格差も課題です。普通教室の無線LAN整備率は、静岡県63. 1%に対し富山県5. 7%と大きな開きが見られます。(2017年3月1日時点) こうしたICT教育化の遅れには予算上の問題のほかに、個々の学校や教育委員会、行政などの取り組み姿勢が大きく関わっているものと考えられます。 そして、ICT教育化は、ただ授業にデジタル機器を取り入れるだけでは成立しません。ICT活用を前提とした授業設計の見直しや、児童・生徒への適切な指導、フォローが必要不可欠です。そこで重要となってくるのが、教員のICT活用指導力です。 ひと口に教員のICT活用指導力といっても、「教材研究・指導の準備などにICTを活用する能力」「校務にICTを活用する能力」「情報モラルなどを指導する能力」「授業中にICTを活用して指導する能力」「児童・生徒のICT活用を指導する能力」など、多岐に渡ります。 年代にもよりますが、「授業のどのような場面でICTを活用すればよいかがわからない」といった声も教育現場からは聞こえてきます。 大切なのは、ICT教育をどう導入するかではなく、"どう使うか?
ピーター・ソンダーガード ガートナー シニア・ バイス・ プレジデント リサーチ部門 最高責任者 デジタル・ワールドが幕を開けようとしている。あらゆる予算はITに関連し、あらゆる企業はテクノロジー企業となる。すべてのビジネスリーダーはデジタルリーダーに、すべての人々はテクノロジー企業になろうとしている。 「デジタル産業経済へようこそ」 南アフリカや日本、アメリカ、インド、オーストラリアで開催された「Gartner Symposium/ITxpo」において、私は文字どおり何百人ものCIOたちと話を交わした。その際に私が感じたことは何だろうか。それは、デジタル・ワールドの到来に対する参加者の興味の高さや、高揚感、願望に加え、誤解を恐れずに言えば多くの懸念だった。 我々が基調講演で単刀直入に投げた質問の1つは、"デジタル"そのものへの問いだ。そもそも、デジタルとは何なのか?