今日、国語のテストで、古文の問題で「児のそら寝」をやったのですが最後に「僧たち笑ふこと限りなし」で、僧たちはなぜ笑ったのか。という選択問題があったのですが、ア. 僧の一人が児の寝たふりに騙されたから。 イ. 児のことを可愛くほほえましく思ったから。という選択肢があり、僕はなんとなくアって書いたのですがすっきりしません。アかイ、どちらが正しいのでしょうか。 補足 宇治拾遺物語の児のそら寝です。 文学、古典 ・ 3, 176 閲覧 ・ xmlns="> 100 1人 が共感しています イが正しいです。 坊さんたちが「ぼた餅でもつくろうかね」と相談していたときから、 児は床の中で楽しみに思って聞いていたよね。 ぼた餅が出来上がって、 坊さんの一人が児を起したけれども、 児は、「すぐに返事をしたら待ち構えていたみたいでアレかな^^;」って思ったので、 わざと返事をしないで、寝たふりをしていたんだよね。 そしたら他の坊さんが、 「起しなさんな、あの子はもうぐっすり寝ているんだから」 と言って、みんなでぼた餅をむしゃむしゃ食い始めたんだよね。 これの、児を起した坊さんか、「もう寝ているんだから」と言った坊さんが、 「児の寝たふりに騙された」と思ったのかな? 今日、国語のテストで、古文の問題で「児のそら寝」をやったのですが... - Yahoo!知恵袋. だとしたら、それは違うよ。 起こした坊さんは、児が寝てないと思ったから声を掛けたんだし、 「もう寝ているんだから」と言った坊さんも、 児の狸寝入りにもちろん気付いてて、わざとからかっているんだよ。 だからこそ、児が変なタイミングで返事したときに、一斉に笑うんでしょ。 本当に騙されていたのだったら、「ええっ、起きてたの! ?」ってなるじゃない。 この「二重構造」っていうか、「表と裏」を読み取ることが、この章段の狙いなのね。 「オオカミと七ひきの子ヤギ」でも、 オオカミがお母さんのふりをして子ヤギをだまそうとしてるのを子ヤギが知ってる、 ってとこが、話のポイントでしょう。 そこがわからないと、面白くもなんともない。 この話もそうなのね。 それと、「児」っていう存在は、坊さんたちにとって、 殺風景な寺の生活の中のウルオイなのね。 「児」は坊さんたちのアイドルなのよ。 だからこそ児は、坊さんたちの前で「いやしいところ」を見せられないんであり、 体裁屋にもなろうってもんなんだよ。 児の、いっしょけんめ上品ぶろうとしてるとこが、 「裏表があって嫌だねえ」じゃなくて、 子どもらしい見栄でかわいいね、ていう話なんだよ。 1人 がナイス!しています ThanksImg 質問者からのお礼コメント わかりやすいたとえ話と詳しい説明をありがとうございました!他のご回答ご回答もありがとうございました!なんかすっきりしました。僕はこのテストでやらかしたんですね。。。98点くらいか、、、、 お礼日時: 2014/7/11 11:25 その他の回答(2件) 正解は「イ.
今回のテスト対策プリントは 『宇治拾遺物語』 の 「児のそら寝」 です。 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 次の文章を読んで後の問いに答えよ。 今は昔、 A 比叡 の山に B 児 ありけり。僧たち、宵の あ つれづれ に、 「いざ、かいもちひせむ。」と言ひけるを、この児、 ① 心寄せに聞きけり 。さりとて、し出ださむを待ちて寝ざらむも、わろかりなむと思ひて、 ② 片方に寄りて、寝たるよしにて 、いで来るを待ちけるに、すでにしいだしたるさまにて、ひしめき合ひたり。 この児、 ③ 定めて驚かさむずらむ と待ちゐたるに、僧の、「もの申しさぶらはん。 ④ 驚かせたまへ 。」と言ふを、うれしとは思へども、ただ一度に い いらへむも 、 待ちけるかともぞ思ふとて、今一声呼ばれていらへむと、 う 念じて 寝たるほどに、 「や、 ⑤ な起こしたてまつりそ 。幼き人は寝入りたまひにけり。」と言ふ声のしければ、 え あなわびし と思ひて、今一度起こせかしと思ひ寝に聞けば、 ひしひしとただ食ひに食ふ音のしければ、 お すべなくて 、 C 無期 の後に、 「えい。」といらへたりければ、 ⑥ 僧たち笑ふことかぎりなし 。 以下のページで問題&解答を取得できます。 無料プリントはこちら
「児のそら寝」助動詞プリント 閲覧していただきありがとうございます!! 2020. 6. 19にサイト「ことのは」を開設、高校国語(現代文、古文、漢文)のテスト問題やプリントを作成、まれに中学国語の教材も扱っています。リクエストがあればコメントか Twitter のDMまで! !
男子校の中にいる美少年。 男子校のアイドル。 A●Bなどが「会いに行けるアイドル」で アイドル像を大きく変えたが 稚児は会いに行けるだけでなく 「触れるアイドル」だ。 否、「性的に触れるアイドル」 だ 「稚児は僧侶の性愛の対象であった」 と 教員用の指導資料にも 書いてたり書いてなかったり。 そういう稚児の役割を知っている人は 「稚児」って見ただけで食いつくよね(私だ) つまり「児のそら寝」に出てくる寝たふりした稚児も、 そういう存在だったんじゃないかというわけだ そもそも、この稚児はぼたもちが できるのをただ待ってる。 僧たちが作ってる間何もしてない。 大人がせっせと働いているところに 子どもは何もしない、という状況なら 「お前も手伝えよッ」と言いたくなるのが 一般的だと思う。 でも、しなくていいのだ。 稚児だから! アイドルだから! しかも僧が稚児を起こすときに 「驚かせ給へ(お起きになってください)」と声をかける。 敬語だ。 それに対して別の僧が 「な、起こし奉りそ。幼き人は寝入り給ひけり」 (お起こし申し上げるな。幼い人(稚児のこと)はお休みになったのだ) と答える 僧呂がみな稚児に敬語だ。 つまり、 ある特定の僧が 稚児を敬い崇拝しているのではなく もれなく全員が稚児を推しているのだ。 そして、起きるタイミングを失った稚児は 声をかけられて大分間が空いてから 「はい」と答えたので僧たちは大笑いした、 というオチ。 高校生の13割が え、オチそれ?と2度見してしまうオチ。 「やおい」の語源は 「ヤマなしオチなしイミなし」 と言われているが 「児のそら寝」もその点、 大分いい勝負だと思う。 昔の物語は 大体そういうものだが。 だが、この笑いも馬鹿にして笑ったのではなく、 「うちの子かわいい!やっぱり最高! 【古典】「児のそら寝」テストでよく出題される問題 | ことのは. !」ていう 愛しさがあふれちゃっての笑い、 と解釈できる。 推しが歌詞間違えたり ダンスがおぼつかなかったり MCで噛んじゃったりすると 萌えで爆発しそうになるじゃない? それと同じ。 アイドルだから、稚児は。 さて、これで貴殿は 「稚児」という最高の武器を手に入れた。 これから「稚児」という文字を見るだけで 稚児と僧侶のラブライフをいくらでも 妄想できるのだ。 稚児同士、僧同士というCPは 古文作品には見当たらないが オリジナルが無くても 貴殿の脳内では自由だ。 「稚児と僧侶」という公式が どっしり構えているので 自由に思う存分 組み合わせてくんずほぐれつさせて 楽しまん。 とにかく 「稚児」という存在が すでにBL 君と出会えた奇跡 なのだ。 高校1年で初めて 学習する古文が 「児のそら寝」なのは 多分、国語界から 腐女子への入学祝いなのだと思う。 素敵な高校生活を
このテキストでは、宇治拾遺物語『児のそら寝』でテストに出題されそうな問題をピックアップしています。 と言ひけるを、この児、心寄せに聞きけり。さりとて、し出ださむを待ちて寝ざらむも、わろかりなむと思ひて、片方に寄りて、寝たるよしにて、出で来るを待ちけるに、すでにし 児のそら寝ワークシート, 児のそら寝(宇治拾遺物語) 原文 (1) 児のかいもちひするにそら寝したること 巻一の一二 TOPへもどる 古文へもど る 語釈 1 今は昔、①比叡の山に児ありけり。僧たち、宵のつれづれに、1「いざ、②かい UPDATE 2019. 04.
手遅れになる前に行動してください。
古文の 児のそら寝 について質問です 先日授業で児のそら寝を勉強している際に 国語の先生が この話の怖いところは、年上のお坊さんが小僧に敬語を使っているところです と言ったのですがそ の理由は 子供に聞かせると怪しい話になるので... と言い教えてくれませんでした。 とても気になります、誰か教えてください! 1人 が共感しています 稚児(ちご)は小坊主と違うんだ、という説明は先生から受けたかと思います。 ここの稚児は、お寺で雑用に従事している少年のことです。 貴族の子弟も稚児としてお寺に入り、そちらは学問中心で雑用なんかしませんでしたが、ここの稚児はそっちじゃありません。 (「ちごの空寝」の次が「田舎の稚児」の話ですから、この稚児も同類とみなしていいでしょう) ご存知の通り、お寺は女人禁制です。 出家したとはいえ、生物的にむさ苦しい男どもの中に、第二次成長期前の愛らしい少年が混じっていたらどうでしょう。 生来品性下劣なひとは、すぐに同性愛だの言うでしょうが、まともな性癖のひとなら、 「守って上げたい」 「お役に立ちたい」 「喜んでもらいたい」 「笑顔を見たい」 という気持ちが生まれます。 そういう気持ちが高まると、現代で言う、ファン心理となり、その子を偶像(アイドル)に祭り上げ、ちやほやすることになります。 「ちごの空寝」には、そういうほのぼのとした微笑ましい愛情の雰囲気が感じられらせんか? 私はアイドルの握手会に行ったことはありませんが、ファンがアイドルに「がんばってください」などと敬語で話すのは当たり前な気がします。 もっとも、ファン同士でアイドルを語るときはちょっと違うかもしれません。 敬語とは、距離の意識の反映です。 だから、アイドルとして祭り上げた対象に(ファン同士が)敬語を用いて待遇したとしてもなんの不思議はありません。 稚児の出自が高くなくても。 先生が「子供に聞かせると怪しい話になる」のを恐れたのは、男性が少年をアイドル視している話だと説明したら、現にまさしく↓下のひとがしているような、下劣な邪推をされる心配があったからだと思います。 なかなか面白い先生ですね。 9人 がナイス!しています ThanksImg 質問者からのお礼コメント 分かりやすい回答ありがとうございます! その発想は無かったです、 スッキリしました。 お礼日時: 2015/5/2 16:24 その他の回答(1件)
※この記事は約6分で読めます。 こんにちは。スタッフの片野です。 今日は、自分の失敗経験から現役生のあなたに心がけてほしいことをお伝えします。 私の 不合格体験記 です。 ぜひとも、あなたの反面教師にして頑張って欲しいと思っています。 ちなみに片野は、1年浪人をして京都大学に滑り込みました。 (滑り込んだという表現をなぜしたのかというのはまた今度お話ししようと思います) 勉強はしていた・・・と言うけれど 私、自分で言うのもなんですが・・・現役のときも結構勉強していたと思ってたんですよ。 中学生のころから京大志望で、学校は中高一貫のそこそこの進学校。校内成績もずっと10位前後。部活はせず、中学までで高校からは勉強一筋、という状況だったんです。 それでもフタを開けてみると、現役合格とは程遠い成績でした。 (成績が悪すぎて詳細は記憶から抹消してしまいましたが、大学から届く成績開示を見ながら「よくもまあ京大を受けようと思ったな」というような成績でした) 浪人時代に気づいたこと それでも京大に対するこだわりを捨てられなかった私は、もう一年勉強することにしました。 そして・・・・なんだかんだと1年頑張って京大に入りました。 無事卒業し、こうして四谷学院で働いているわけですが、スタッフという立場から塾で色んな生徒を見るなかで 「現役時代に、こうしてればなあ!! !」 と思ったことがたくさんあるんです。 その一部を、この記事ではお伝えしていきます。 京大志望じゃない方にも、きっと役立つ情報だと思いますから、ぜひ読んでみてください。 敗因(1)相対的位置を把握できていなかった 「井の中の蛙大海を知らず」という言葉、あなたもご存知だと思います。 私の一番の敗因はこれなんです。 高校での成績順位が良かったため「自分はできる」と思い込んでいたからです。 だから、模試の成績を真摯に受け止めたことがなかったんです。 現役時代、志望校を「京都大学」と書き続けました。 模試の判定は、D以上になったこととか一度もなかったんです。 それでも「まあ行けるやろ」と思い続けていたんです。 この考えが、大きく間違っていることに気付いたのは、浪人時代でした。 予備校(四谷学院ではないです)の「東大京大選抜クラス」に入り、昨年の成績を同級生と話します。 そんなときに、同じクラスの子が、 「1点足りなくて落ちたんだよね・・・」とか 「模試の判定は良かったのに」 なんて話を聞き、 自分との差に気付きました。 浪人時代に気づくって遅すぎでは?!
試験後に問題を解き直してみると意外と解けるもんだな・・。 試験終了直後に解法を思いついた・・。 短期的に成績を上げなければならない場合は、このような問題について対策をすることが大変有効な手段となります。 つまり、模試や試験で解けなかった問題のうち「解き直したらなぜか解けてしまった問題」や、普段から問題を解いていく中で「時間をかけてじっくり考えれば解くことのできる問題」を集中的に習得していくことが重要となるのです。 そこでこのブログでは、" 問題を解く実力自体はあるけど試験時間中に解けない "という状況を「 アウトプットができない 」と表現することとしています。 これは受験勉強において中核を成す非常に重要な考え方です。 以下の記事で詳しい説明をしているので是非参考にしてください。 >>関連記事: 【大学入試】受験勉強におけるインプットとアウトプットの本質 他の受験生との差を一気に縮めるためにも直前期は「アウトプット」を意識した勉強を心がけていってください。 科目別の勉強法&オススメ参考書 科目別の勉強法とオススメの参考書についてまとめました。是非参考にしてください。 合格体験記 国語の勉強法&オススメ参考書 数学の勉強法&オススメ参考書 英語の勉強法&オススメ参考書 物理の勉強法&オススメ参考書 化学の勉強法&オススメ参考書 社会の勉強法&オススメ参考書
そしてどのくらい睡眠時間を取っていたのか?
合格者の田中です 京都大学「理学部」に、2018年度合格をしました!
それは 見えているものが違うのです。 木塚さんと北条さんは、道が見えています。 どれくらい勉強すればいいのか、自分が今、どの時点にいるか、すべて見えています。 それに対し、他の受験生は見えていないのです。 あとどれくらいで、合格という鉱脈にたどり着くか、自分が今、どの時点にいるのか、おぼろげにしか見えていません。 あえて言うなら、木塚さんや北条さんなど、合格者の中でも一握りの一流の合格者は、 合格のための道を記した地図 を持っているようなものです。 だから二人とも最短距離で合格へ到着できるし、あとどれくらいで到着できるかってことも知っているのです。 それに対し、その他大勢の受験生は地図を持っていません。 地図を持たず、冒険に出る。道中に立つ、僅かな道しるべだけを頼りに冒険に出ているのです。 道も分からないし、今自分がどこにいるか分からない。 あと自分がどれだけ勉強すればいいのかも。 さまよい続ければいつかは到達できるでしょうが、それまでは同じ場所をグルグルと回り続けるだけです。 彼らの持っている合格への地図とはどんなものなのでしょうか? そして、あなたを合格への扉へと導く、宝の地図を手に入れたくはないですか? そこで僕たちは、本気で志望大学に合格したいあなたのために、この非常識な勉強方法で京大に合格した二人の天才、木塚さんと北条さんへのインタビューをまとめ、一つの冊子としました。 それがこの 「一日3時間の勉強で京大に合格した!非常識な勉強法の秘術」 です。 この冊子には、彼らがどうやって一日三時間の勉強で京大に合格したのか?何故、部活を続けながらも、ライバルをまさにゴボウ抜きし、合格を掴み取ったのか?などが余すところ無くすべて書き記されています。 この「一日3時間の勉強で京大に合格した!非常識な勉強法の秘術」の一部を公開すると・・・ 京大合格者が明かす、 合格のための勉強法と、落ちるためにする勉強法の違い とは? あなたの集中力が合否を決める! あなたの集中力を最大限発揮し、その効果を最大限に引き出すことのできる 京大合格者の方法とは? 頭がいいあなたほど危ない? 京大合格者が受験戦争を戦ってきた間に見てきた、 落伍者の典型的なパターンとは? 頭が悪いヤツでも合格する? 【京都大学現役合格！】勉強方法は！？本人が語る最強の勉強法. 京大合格者は必ず使っている確実に合格へ近づくための時間配分の○○法とは? センター試験対策に時間を取られるな!効率的にセンター試験クリアを "自動的に" しかも "単純に" 達成させる、ある方法とは?