執筆/大阪府公立小学校教諭・松田善行 編集委員/文部科学省教科調査官・鳴川哲也、大阪府公立小学校校長・細川克寿 写真AC 単元のねらい 結実の様子に着目して、それに関わる条件を制御しながら、植物の育ち方を調べる活動を通して、植物の結実とその条件についての理解を図り、観察、実験などに関する技能を身に付けるとともに、主に予想や仮説を基に、解決の方法を発想する力や生命を尊重する態度、主体的に問題解決しようとする態度を育成します。 単元のねらい(三次 総時数 6時間) ※カボチャの他に、ヘチマやヒョウタンなどでも同様の展開ができます。 ◆一次 カボチャの花のつくり(1時間) ① カボチャの花には、2種類あることを知る。 雌花には、花の下に膨らみがあるんだね。 私たちの育てているカボチャにも、雄花と雌花があるのかな? かぼちゃの育て方・受粉・摘心と病気／畑の南瓜(カボチャ)と花の画像. 調べてみたいな。 ② 実際に学習園のカボチャを調べよう。 単元デザインのポイント これまでに、子供たちは水やり等でカボチャに関わってきていますが、花のつくりに着目するには至りにくいもの。そこで、雌花と雄花の写真や動画を見せて、興味・関心を高めてから、実際に観察させる方法も考えられます。「NHK for School」の 動画クリップ「カボチャのお花とめ花」 も活用しやすいです。また「雄花」「雌花」の漢字表記を伝えることで、メダカの学習の雄雌と関連付けて考えやすくなります。 ◆二次 受粉と実のでき方(3時間) ① めしべの膨らんだ部分が実になるときと、ならないときがあることを知る。→「どうすれば、実ができるのだろうか」という問題を見いだし、実験する。 カボチャの実の中には、何が入っていますか? 実の中には、種が入っています。メダカは、雌が産んだ卵は雄が出す精子を受精して、卵が育っていったね。それに似ているのかな? 花粉が関係していると思う。どんな条件で調べればいいのかな?
ねらい 花にはおしべやめしべがあり、めしべには実になるところがあることをとらえる。 内容 夏の初め、カボチャ畑に花が咲いています。どれも黄色い花びらをつけていますが、2種類の花があります。これは、め花です。花の下に丸いものがあります。ここがカボチャの実になります。こちらは、お花です。花の下に、め花のような丸い部分がありません。今度は、花びらを取って、中を比べてみましょう。め花の中には、このようなめしべがあります。めしべの下に、実になる部分がついているのです。こんどは、お花の中を見てみましょう。お花の中にあるのは、おしべです。 カボチャのお花とめ花 カボチャのめ花には花の下に丸い部分があることや花の中の違いを観る映像です。
(笑) 以前にも書いたことがありますが、春の実物野菜はちょっぴりストレス=良いストレスが必須です。 肥料をやり過ぎたり、茎葉が太く過繁茂になりすぎたときは実がなりにくくなりますので要注意です。また、梅雨時は、葉が柔らかくなり病原に対するバリアーが弱くなるので病気が発生しやすくなるので注意が必要です。 逆にストレスがかかりすぎると生殖本能が働きすぎて悪影響が出ます。雄雌が別の花の場合は雄花が少なくなって授精がしにくくなります。草勢が弱いのに実が付きすぎると、ますますストレスを感じて草勢が弱ってしまいます。PKの追肥、摘果などの処理が必要となるでしょう。 種・家庭菜園・園芸・野菜 市川種苗店 作り方のポイント 裏技・秘密のお話
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