マッサージオイルやアロマローションスプレーは、 問題のない濃度に希釈 されておりますので、ご安心ください。 ●Q2.マッサージをした後はシャンプーをした方がよいでしょうか? マッサージオイルの適量を守っていただければ、 その都度の シャンプーは必要ありません。 ●Q3.犬がマッサージオイルをつけた体を床にこすりつけていますが、気に入っていないのでしょうか? マッサージオイルの香りを除去したいのか、自分の香りとしてマーキングしたいのか、 どちらとも判断がつきかねますが、 香りに慣れるにしたがって見られらなくなる行動 です。 別段問題はありません。 ●Q4.犬は嗅覚が人間より優れていると聞きますが、犬にはエッセンシャルオイルの香りは強くないでしょうか? 犬の嗅覚は人の千倍以上も敏感といわれます。犬の鼻の内側の嗅上皮は人より面積が広く、 嗅繊毛も多く生えているといわれ、その構造ゆえに 遠くの匂いや複数の香りを 嗅ぎ分ける能力が高い と考えられます。 つまり優れているのは 匂いを判別する能力 であって、 強弱に敏感すぎるわけではありません ので、 エッセンシャルオイルの香りがきつすぎるという心配は要らないでしょう。 試しに本製品のマッサージオイルを少量手にとって犬の鼻先に近づけてみてください。 ご納得いただけるかと存じます。 ●Q5.犬が香りを嗅いだ後、遠ざかりたいような仕種を見せます。香りが嫌いなのでしょうか? 犬のための精油の選び方ガイド | 犬のアロマセラピー基礎知識 | 愛犬のアロマセラピー | Office Guri Aroma. 初めての香りに驚いたのか、警戒心からか、ストレスのかかっていない状態で 今はその香りを必要としていないのか・・・等の理由が考えられます。 同じ香りに対して 何度も同様の行動 を見せるようでしたら、別の香りに替えてみてください。 ●Q6.アロママッサージをしても特に反応が見られないのですが、効いているでしょうか? ストレスが強くかかっていない場合、それほど大きな反応は現わさず、 健康な状態 にあるといえます。 ●Q7.香りを嗅いだ後、涎がでます。よくないのでしょうか? あまり好ましい兆候とはいえません。体調の影響もあって、 そんな反応を見せることもあり、その際はしばらく使用を見合わせてください。 ●Q8.犬に対して使ってはいけないエッセンシャルオイルはありますか? 基本的にはありませんが、 癲癇体質の犬については精油によって 症状を悪化させる場合 があるとの指摘もあります。癲癇が疑われる場合はご使用をお控えください。 ●Q9.犬と一緒に猫を飼っています。猫にアロマをやってはいけないと聞きましたが、どうしたらよいでしょうか?
2ml)、 中型犬は2プッシュ(約0. 4ml)、大型犬は2プッシュ(約0. 4ml)を2-3回に分けての ご使用が適量の目安となります が、愛犬の体のサイズや被毛の長さでご調整下さい。 ●オイルのつけすぎにご注意下さい。 ●トリートメント方法につきましては、添付の「トリートメントの手引き」をご参照下さい。 アロマトリートメントは特に体をいたわるのに適していると言われています。 お留守番の後やおやすみ前など、1日2回くらいご使用ください。 ●同じレシピ(香り)のアロマローションスプレーとの併用がおすすめです。 【マッサージオイル製品詳細】 価格 各種 1, 980円(税込) 商品サイズ:高さ90mm✕幅42mm✕奥行42mm 箱含む重量:約53g 内容量:20ml 成分:ヒマワリ種子油、トリ(カプリル酸/カプリン酸)グリセリル、スクワラン、ツバキ油、香料(精油)、トコフェロール ※香料はすべて天然原料(エッセンシャルオイル)を使用しております。 ◆製品一覧 アロマワン!
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最後に、この本では「市民」の意味が確認される。とても、いい展開だとおもう。 市民の定義を引用しよう。とても大事な観点だと思う。 文句だけ言うのは大衆。 市民は自分がシステムの一部、公的なものの一部だから、自分たちが何かをやらないと、システムがきちんと機能しないということを知っている人のこと。 とても、本質的な意見ではないだろうか? この著者の考えと、民主主義という実装形態がどのように関係しあうのか、さらなる議論をみてみたいところだ。 最後にまう一点加えたい。科学という方法そのものをより深く議論する営みがある。それは、科学哲学だ。科学哲学に興味がある人は、ぜひ次の記事をみてみてほしい。 さらにくわしくは、ぜひ本書へとすすんでみてほしい。 関連記事 科学哲学に関する記事はこちら。
記事の内容と問い 「科学リテラシーとはいうが、それはどんなものか?」 「なぜ科学リテラシーは必要なのか?専門家に任せるだけではだめなのか?」 これら問いを考えることができるいい本を今回は紹介したい。 「科学的思考のレッスン 学校では教えてくれないサイエンス」 という本だ。 科学の専門知識をもつのではなく、科学について考えることができることを目指している本になっている。書き方も難しくなく、中学生から読み進めることができるとおもう。ほんとうに、義務教育で扱ってほしい内容である。 本書からいくつかの論点をまとめたい。それでは、目次に目を通してみてほしい。 科学的思考のレッスン 学校では教えてくれないサイエンス 戸田山和久 ニセ科学にだまされないために そして、科学を正しく批判するために 良い理論と悪い理論ってどこが違う? 「実験」「観察」って何をすること? 科学のあり方をきちんと判断するにはどうしたらいいの?
地震や原発、放射能など巷間にあふれる科学や技術についてのさまざまな情報に、科学者でない素人はどう付き合えばいいのか。科学者ではない一般人に必要なのは知識量ではなく、科学がどう進んでいき、どのような社会的状況が生じたら病んでいくのかについての知識だと著者は指摘する。そして科学の健全性をきちんと判断でき、市民として科学・技術についての決定に参加できるような科学リテラシーを身に付けようと説く。 科学哲学を専門にする大学教授が、ニュートンから相対性理論、ニュートリノなどを事例に科学的な考え方の本質をわかりやすく解説。原発事故のリスクなど、普段の生活に大きな影響を与える科学情報への向き合い方を教える。 NHK出版新書 903円
「科学的思考」のレッスン 「科学的思考」のレッスン―学校で教えてくれないサイエンス (NHK出版新書) 著者からいただいた。ありがとうございます。 第一章から第六章までは科学哲学の紹介、第七章から終章にかけては科学技術社会論の紹介、という構成になっている。科学哲学的な内容としては、境界設定問題、科学的説明、検証理論などのオーソドックスなテーマを取り上げているのだが、「科学的思考」とは何かを考える、という問題設定の下に非常によく消化されていて、「無理に科学哲学にこじつけました」という感じはまったくない。特に、「科学的説明」という、科学哲学の定番の話題の中でもどちらかというと玄人好みの(言い換えれば哲学者以外にとってはどうでもいいような)話題をこの流れの中に自然に組み込んだ第三章は工夫が光る。第六章では「共通原因の原理」が(その言葉は使わずに)解説されているが(pp.