2017年9月6日 2018年6月4日 こんにちは。 YMC株式会社の山本です。 トレードオフ という言葉があります。 これは、 「何かを手に入れたかったら、何かを手放さなければならない」 ということを意味します。 これは、治療院経営での失敗と成功を、大きく分けるような違いを産む考え方です。 先日、色々と動画を観てたら、 「日本人はつくづく戦争に向いていない民族である」 という趣旨で話してた人がいたので、ほうほうと聞いていました。 ここで、でてきた話が、 ゼロ戦とグラマンの比較 でした。 戦争ってビジネスに関係なさそうに思いますが、実は密接に関係があります。 多くのビジネス戦略の基礎となっているのは、戦争ですからね。 なぜ、ゼロ戦はグラマンに勝てなかったのか?その違いは「設計思想」にあった ゼロ戦は、太平洋戦争で活躍した日本の軍用機です。 対するグラマンは、米国戦闘機の俗称ですね。 結果的に、日本は敗戦するんですが、その理由が、ゼロ戦とグラマンの設計思想に、面白いほどあらわれています。 どういうことか? ゼロ戦は、当時の世界の戦闘機を比較したときに、 圧倒的に高スペック でした。 他を寄せ付けないほどの性能を誇っていました。 特に航続距離と、運動性能は、目を見張るものがあったそうです。 なので、一対一の空中戦はメチャクチャ強かった。 ところが、ゼロ戦は、 機動力(攻撃力)を重視するあまり、防御力が超低い という弱点があったんです。 日本は東南アジアまで攻める必要がありました。 つまり、飛行機の航続距離は長くなくてはいけなかったのです。 なので、燃費の良さとか機動力に重点をおいてゼロ戦が設計されたわけですね。 でもひとつの性能を追求すると、他を犠牲にしなくてはいけない・・・。 ゼロ戦の場合、パイロットを守る防御力を捨てたんです。 なぜなら、防弾のための頑丈な鉄板を使うと重量が重くなり、機動力が低下するからです。 さらに言うと、日本人の性分なんでしょうか、極限まで機動力を高めるために、物凄くこだわって作ったので、量産が難しい設計になっていたわけですよ。 これがトレードオフですね。 機動力を極限に追求したあまり、防御力がなくなり、しかも量産ができなくなってしまった。 つまり、ゼロ戦という「芸術品」を、日本は作ってしまったのです。 グラマンは機動力を捨て、防御力と量産体制を取った 一方、アメリカのグラマンはどうだったのか?
)から、 奇妙で根強い人気を得てしまっている 、『 ベルセルク 』の名敵役である。 ガッツが初めて勝利した使徒でもあり、同作の重要なキーパーソンの一人でもあった(とどめを刺したのはゾッドだが、その時点では既に致命傷を負っていた)。 描写があまりにも過激すぎたか、あるいは単純に話数・尺の問題か、TVアニメ版『剣風伝奇ベルセルク』および 劇場版 では 出番は丸ごとカットされており 、追っ手は両作とも無名の騎士団である。TV版ではグリフィスの身体の事を暴露するのもやはり無名の一団長にすぎず、ゾッドも登場することなく彼らはガッツによってあっさりと斬り捨てられた。劇場版では騎士団から逃げ切ったあと、丘の上で失意にくれる鷹の団のシーンに移っており、グリフィスの身体についてはシーン切り替えの間に説明されたらしき描写となっている。 関連タグ ベルセルク 使徒 関連記事 親記事 兄弟記事 pixivに投稿された作品 pixivで「ワイアルド」のイラストを見る このタグがついたpixivの作品閲覧データ 総閲覧数: 58583 コメント
ジョンジョンでしょろしょろしてちゃ怪我するぞ 谷口さとみ しぞーかじゃわさびカレー味そーだー 山田 浩則 やっとぶりじゃんゆっくりしてきないね 新貝里々子 […] 2012年8月号 ちゃっきり しぞ~か弁川柳 おまっちはおとましくない消費税 増田 信一 アメンボが田んぼん中でどっさりだ 山田 浩則 そのいとにウナギ食えにゃあ日が来るか […] 2012年7月号 ちゃっきりしぞ~か弁川柳 ら?
!」 が印象に残っている読者も多いと思われる。 死への恐怖、そして生への執着から フェムト を加えた5人のゴッド・ハンドが再召喚され、生贄に娘のテレジアを求められるが、躊躇っているうちに因果の糸が断たれ、処刑したかつての侍医バルガスを含む無数の亡霊達によって 地獄 に引き擦り込まれた。 関連タグ ベルセルク 使徒(ベルセルク) テレジア 関連記事 親記事 兄弟記事 pixivに投稿された作品 pixivで「伯爵(ベルセルク)」のイラストを見る このタグがついたpixivの作品閲覧データ 総閲覧数: 686 コメント
=かい? 疑問の終助詞。「か」よりも親しみや優しさが込められた表現で、男女とも多用する。「しとっけ?(=しているかい?)」や「してくれっけ?(=してくれるかい?
=そんなのがいいのか?
公文で優秀児だったお子さんは、その後どうなっているのでしょうか。 低学年を中心に通っているお子さんが多いのがくもんです。 みんな通っているけれど、実際にくもんの学習効果ってどうなの?」、「公文で優秀だった子たちのその後は?」今回はそんな疑問にお答えします。 1. はじめに 小学生のお子様が通う学習塾として人気なのが、くもんです。 特に低学年のお子様を中心に多くの方が通われています。 お子様をくもんに通わせている方や、ご自身が子供の頃に通われていたという方も多いのではないでしょうか。 算数でいうと計算問題をたくさん解かせる勉強法 が取られているため、小学校に入って計算単元から勉強を始めたお子様にとっては学校の勉強と並行して進められるため、便利かもしれませんね。 しかし、 くもんに通わせていて算数はバッチリできていたのに、学年が上がるにつれて急にできなくなってしまったというケース をよく耳にします。 「くもんに通わせていたのに、なんで算数が苦手になっちゃったの?」そんな疑問を持たれる保護者の方も多くいらっしゃるのではないでしょうか。 また、保護者の方ご自身も、「くもんに通っていたのに結局算数は苦手になってしまった」という方もいらっしゃるのではないでしょうか。 くもんは計算力を伸ばすことができますが、そのメリット、デメリットをしっかり把握しておかないとその後の学習に悪影響が出てしまいます。 今回は、くもんのメリット、デメリットや効果的な利用法についてご紹介します。 2.
公文式の教材の最大の強みとは?
参考までに教えてください。 【1105016】 投稿者: ポニョ (ID:vjQaKvadIt2) 投稿日時:2008年 11月 28日 11:50 こもんさんの上の質問の答えになってなくてすみません。 公文に関してはウォーミングアップに利用したいですよね。 進んで来ると時間が掛って公文だけになってしまうこともあるかと思うのですが。 公文だけだと、確かに図形・文章題は無いですから、だからこそ公文だけにならないよう上手に利用することが必要になってくるかと思います。 我が子は小5ですが、特に国語は本当に苦労知らずなんです。 公文で先取りした他、補助教材も利用して漢検も先へ先へとどんどん取得し、、又たくさん読書をするようになったせいか、語彙力がとても付きました。 読める文章のレベルも上がるので、知らない世界と興味が広がり、それが成績アップにもつながったと思います。 公文の先取りのおかげ、と言えると思います。 皆さんのご意見も参考にして、お互い頑張りましょう。 【1105017】 投稿者: オレンジ (ID:irnQ39boFRY) 投稿日時:2008年 11月 28日 11:50 ご質問がありましたので・・・ うちが公文を始めたのは、2歳のお誕生日の頃でしょうか?
2名くらいしか採らない、しかもその1. 2名も有名大学というのが現実です。 ある一定の大学に入らなかった時点で、もしかしたら希望の会社に入れないということです。 そして大きいのが、そういった中高や大学に入ると、後々為になる人間関係を築けるのが利点です。 ビジネスチャンスが転がっています。 (これはサラリーマン以外にも利点です) 就職してからも上司と同じ大学だと優遇されるというのもありますので。 また、学歴を作るためにどう勉強すればいいかと考える力・継続する力・集中力・努力を養えるのもいいと思います。 旦那さんのいう頭の回転がはやいという方々いらっしゃいますよね。 東大出でもとんちんかんな方もいらっしゃいますし、そこまで偏差値のある大学出でなくても、頭が良いなという方はいらっしゃると思います。 それは、考える力を養われたんだろうなと思います。 上記の通り、勉強でそれを養われる部分もあるので、有名大学出の方はそういう方が多いのかなと思います。 自分の子には例え学歴が関係ない職種に就くとしても、頭の回転がはやい人になって欲しいと思います。 それだけではないですが、仕事をする上で評価されやすいと思います。 このトピックはコメントの受付・削除をしめきりました 「(旧)ふりーとーく」の投稿をもっと見る
中学生の我が子の同級生は、 小学校時代に「オレ、5学年先を勉強してる!」と自慢して、 当時学校で始めて習った計算に苦戦していた我が子を散々バカにしていましたが、 現在のその子の数学の成績は「2」です (ちなみに何も先取りしていない我が子は、 小学校までは算数が好きではありませんでしたが、 中学になってからは「5」です) 小1で中学課程修了のお子さんは確かにセンスありそうで将来楽しみですけれどね、 いわゆる難関国立大&一流企業に就職した私の周囲はどちらかというと 早期教育反対派が多く、何も早期教育はしていない割にそのお子さんたちも皆、 優秀なのを見ると、結局は遺伝(地頭)なのかなーとも思います。 知人にいましたが、小学校でやり尽くした感が出てしまったせいで、授業に集中しなくなり、勉強もしなくなり、結局スポーツの道に行こうとして大学はスポーツで選び、怪我して普通の会社員です。 もしかしたら頭の回転は早いのかもしれませんが、それって公文のおかげではなくてそもそもの能力ですからね。 学歴関係なく頭の回転が早い人はいますよ。 おもしろいですね。 私自身が、小2の頃に1年間公文をやっていて、算数はG教材、国語はH教材までいきました。 弟は算数のH教材までいって辞めました。 ただね、公文は早期教育ではありません。 今と昔は教材が違うのかな?
くもんの学習のデメリット 応用力が身につかない くもんは計算力をつけるにはもってこいの方法ですが、逆にそれ以外の力を身につけるには向いていません。 算数の学習において計算力は必須の力です。 しかし、計算力以外の力も同じくらい大切な力になります。 「算数の力=計算の力」と勘違いしてしまうと、くもんでの学習だけで満足してしまい、学年が上がった際に躓いてしまう原因になります。 算数の学習において重要なのは、 図形やグラフなどを解く際に必要な「論理的思考力」や、問題文から必要な情報を読み取る「文章の読解力」 などがあります。 先ほども述べたように、くもんの学習は計算力しか身につけることができないため、例えば 文章問題を解いても何を聞かれているのかわからずに適切な式を立てられないなどの問題が発生します。 問題文を読む習慣が身につかない くもんのデメリットとして、問題文をしっかり読む力が身につかないというデメリットもあります。 計算問題を解く場合は、式だけを見て答えを出すパターンの問題がほとんどです。 そうすると、 図形や文章問題などで長い問題文が出てきた際にしっかりと読み込む習慣が身につかなくなってしまいます。 4. くもんに通われていたお子様のその後 ここまでの内容によると、くもんは応用力がつかない計算訓練所であるかのような印象を覚えた方がいらっしゃると思います。 ですが、とあるアンケートでは 「東大生の三分の一がくもんに通っていた」 というデータもあるようです。 しかし、くもん式は、東大に入れる"おまかせコース"ではなく、うまく利用するために重要となるのは、やはり家庭です。 子どもの相性や能力を見極め、学習を進めていけるようにサポートする親の協力が不可欠であると言えます。 くもんは良くも悪くも訓練所であり、 基礎を身につける場として、低学年のうちに通わせておくなど、主体的に利用するのが賢い使い方 のようです。 繰り返し学習は賛否両論分かれるところですが、こればかりはお子様のタイプによると思われます。一を聞いて十を知るタイプのお子様だと悠長に感じてしまうことも… 少し試してみてお子様が勉強にうんざりしてしまう前に判断しましょう! ちなみに今は、 くもんのタブレットバージョンのような「RISU算数」という教材 があり、こちらの教材はくもんのような 計算問題 と、くもんにはない 応用問題 の両方が学べる教材で、算数の小3全国模試1位の子も使っていた教材がありますので、くもんを検討している方は、一緒に検討してみましょう。キャンペーンなどもやっているようです。 RISU算数の公式ページ 5.