指導方法 01 まず、やる気を起こす やる気があれば何でもできる! 「勉強しなさい!!宿題は?」「うるさいなー後でやるよ!」こんな会話お子さんとしたことありませんか? 生徒の成績がなかなか上がらない時に、家庭教師として行う最適の手段 | 学びの総合メディア【ハローティーチャー】. 「うちの子は本当にやる気がないのよ!」 でもお母さん、成績を下げたがってる子なんていません。本当は何とかしたいし、いい成績だってとりたいのだと思います。 子供たちは無限の可能性を秘めてる宝石だと思います。 やる気があれば何でもできます! 私達、家庭教師ポケットでは まずはお子さんの立場になって、本当のお兄さん・お姉さんのように本人のやる気を根気強く作っていきたいと思います。 02 次に、自分を理解する まずは自分の状態をつかもう。塾や家庭教師を選ぶとき何を基準にして選びますか? よく聞く答えが「地域で評判がいいから」「知り合いがやっているから」「そこの塾で伸びた子がいるから」 ― 確かにどれももっともな理由だと思います。 ただ、私達が考えているのが、その子のつまずいているところを把握して、まずは親御さん、お子さんに理解してもらうことです。 例えばお子さんはどんなタイプでしょうか?
私達は指導に行ったときに丁寧に教えるのはもちろん、それ以上に私達が指導に来ない間の習慣づけを1番に考えています。 05 最後は、成果が出る 成果が出るからやる気が出る。やる気が出るから成果が出る。 大きな成果を生むためには、まずは小さな成果の積み重ねが大切です。小さな成果を積み重ねながら子供たちは分かる喜びを実感して、ますますやる気が出てくる。 やる気が出ればもっと意欲的になる。そして大きな成果が出る。 私達、家庭教師ポケットは 〝どんな子でもやれば出来る〟 の精神でもともとお子さんの持っている能力を最大限に引き出し、自分でできる力をつけさせるのが家庭教師の役割だと思っています。
昔はドラマなどでも先生と生徒の恋愛がよく題材となり話題になっていましたが、実際のところはどうなのでしょうか?生徒にとって先生は憧れの存在であるため、憧れのままで終わることも多いです。一方で教師と教え子の関係でありながら結婚するといったケースもあります。教師と生徒の恋愛が本当にあるのか、どのように発展するのかについてみてみましょう。 先生と生徒の恋愛にあこがれるのはなぜ?
先ほどもお伝えしたようにαクラスのお子様とαクラス以外のお子様に大きな能力差はありません。しかし現実問題としてマンスリーや組み分けテストで点数を取る事が出来るのがαクラスのお子様、取る事が出来ないのがαクラス以外のお子様です。点数を取れないからこそαクラスに上がる事が出来ないので当然です。しかし、それでもなおαクラスとミドルクラスのお子様の間にあるのは能力差ではないと言えます。そこにある差というのは、お子様が躓いてしまった時にママが早めのタイミングで正しい一手を打てたか、それとも打てなかったのかという差です。これこそが「中学受験は母親で決まる」という言葉の真の意味です。 一部の天才的能力を持つお子様をのぞいてほぼすべての中学受験生はどこかで躓きを見せます。表面には見せませんがαクラスに在籍している生徒でさえ、どこかで勉強には躓いているものです。しかし、順調に見えるお子様の場合はお母様のフォローが総じて早いです。先手先手と躓きを解消する手立てを打ちます。その方法はご両親が勉強を教えたり、個別塾に入れたり、家庭教師に依頼したり様々です。共通しているのはのんびり塾に任せきりにしていない事です。つまり塾の本質を知っているとも言えます。 塾の本質とは? 塾というのはすべてのお子様を対象にカリキュラムを組んでいるわけではありません。塾の進学実績を上げてくれる優秀な生徒を対象にカリキュラムを組んでいます。中学受験専門塾の場合は実績を出すために上位クラスの生徒を合格させるためのカリキュラムが組まれています。授業についてこれる生徒は合格させるけど、ついてこれないなら自分で何とかしなさい、というのが基本的なスタンスです。そのため、躓いてしまった生徒に関しては親身に面倒を見てくれないし、そもそも集団塾と言う形態上、塾のスピードについてくることが出来ないお子様のペースに合わせることは出来ません。よって、苦手が出来てしまったら早急に対処しない限り、授業について行くことが難しくなってきます。αクラスのお子様はこの苦手を消す手立てを打つのが早い、αクラスに上がれないお子様は様子見が長くて手遅れになっている、もしくは手立てを打っているが間違っているケースがほとんどです。 αクラスとそれ以外のクラスのお子様の偏差値が開いていく理由って? αクラスのお子様とミドルクラスのお子様は偏差値に開きがあります。この開きはどうやって生まれるのでしょう。何度も言いますが能力差ではありません。お子様の躓きを解消する手立てを打てているか打てていないかです。それを前提としてメカニズムを見ていきます。 例えば分かりやすいのが日々の授業です。80分の授業として、αクラスのお子様が70分の内容を理解するとして、ミドルクラスの生徒が50分の内容を理解するとします。この時点ですでにαクラスのお子様とミドルクラスのお子様の間に毎授業20分の差が出来る事がわかります。毎授業ですから、1ヶ月なら1ヶ月分この差が積み上がる事になります。そして、サピックスではマンスリーテストや組み分けテストでその差に気付くタイミングがあります。ここで差がついているのに様子をみてしまうと、以降ますますαクラスのお子様との差は開いていきます。 なぜか?塾は助けてくれないし、お子様本人の努力でクリア出来るならそもそも躓いていないからです。苦手分野が生じてしまうのにはお子様が充分に理解できない何らかの理由があり、それを取り除いてあげない限りは自然に解消する事は無いからです。塾に行っていれば何とかなるなんてことはないのです。さらに宿題という大きな問題があります。 復習を一生懸命やってもクラスが上がらないのはなぜ?
本症例の根管治療1回目 根管治療2回目 根管治療3回目 根管治療後、弱く脆くなる歯をどうすればよいか?その対策とは? 「40分ノーカット 左上奥歯 マイクロスコープで歯を削って型どり」 「根管治療後、歯をなるべく削らない治療 セラミックスアンレー」 回答は以上となります。 当院の受付スタッフに申し伝えておきます。 ご希望の際は、当院までご連絡ください。 03-3580-8110 この回答が少しでもお力になれていれば幸いです。 よろしくお願い致します。宮崎
神経(歯髄)保護を完了 保護に使ったMTAというセメントは、現在、神経を残すための材料として最も研究が進み信頼のあるセメントです。この後、仮止めを行い、一旦1−3週間ほど経過観察に入ります。経過観察中につらい痛みが出る場合は神経を除去する治療に移行します。 10. 欠損した歯をダイレクトボンディングで修復 3週ほど経過を見て痛みが全く出なかったことから、神経は適切に保護できていると判断しました。次のアポイント時に、失われた歯の形態をダイレクトボンディングで回復します。ダイレクトボンディングについてはこちらで解説しています。 ダイレクトボンディング 11. 充填前の歯の表面処理 周りの歯に影響の無いようにバリアし、材料が歯としっかり接着するように前処理を行います。 12. マトリクスを用いて形態を回復する マトリクスというプラスチックのシートを用いて適切な歯の形を回復します。 13. コンポジットレジンを充填 マトリクスの中にコンポジットレジンという材料を流し込み、少しづつ形を作っていきます。コンポジットレジンは青い光に反応し、固まる材料 です。 14. 歯の隣接面の形態を回復 マトリクスによってガイドされた歯の隣接面の形を、コンポジットレジンで回復しました。 15. 噛む面の形もコンポジットレジンで回復 さらに、噛む面の形も、自然な歯の形になるよう適切に回復できました。 16. 酸素を遮断し最終硬化させる コンポジットレジンは酸素が硬化の邪魔をします。ジェルで酸素を遮断して光を当てしっかりと硬化させて充填が終了します。 17. ラバーダムを外し、かみ合わせの調整 咬合紙という、薄く赤い色のついた紙を噛んでいただき、かみ合わせが高くないかチェックし調整します。 18. 治療後に痛みやしみるのはなぜ？ – 中津まさデンタルクリニック. 研磨を行い、すべての工程が終了 最後に研磨をしっかり行い、すべての工程が終了しました。歯と歯の間にパチンと気持ちよく入る適切な形態を付与することができました。 19.
第二小臼歯のセラミックによる最終修復 第二小臼歯も大きく歯が失われているため、セラミックインレーにて審美的に修復します。 9-2. 第二小臼歯、セラミックインレーセット後 第一大臼歯(後ろの歯)同様に、マイクロスコープで段差を調整し、セットしました。審美的にも、かみ合わせの機能も回復できました。 10. 歯の神経ギリギリ ズンズン ジンジン痛い（根管治療一連の流れについて）. 第一小臼歯もセラミックインレーにて修復 第一小臼歯(さらに前の歯)も金属の下に虫歯が大きく広がっているため、虫歯を除去しました。 神経(歯髄)は露出しなかったですが、かなり神経近くまで虫歯が広がっているため、しっかりと補強処置をして痛みが出ないことを確認。その後セラミックインレーを製作しました。 11. 三本の処置が終了 第一、二小臼歯、第一大臼歯三本とも非常に深い虫歯にさらされ、神経(歯髄)の除去のリスクが有りましたが、適切に処置を行うことで、残す事ができました。 また、その上部の歯の欠損をセラミックで精密に保存することで、汚れの着きにくい状態に回復し、審美的にも美しく、美味しくご飯が食べられるようになりました。 12. 術後1年3ヶ月 術後1年3ヶ月経過しました。どの歯も痛みもなく、問題なく経過しています。 神経(歯髄)を残す治療で重要なことは、残した神経が問題ないか長期的に経過観察していくことです。今回の歯も今後もしっかりと経過を追っていきます。 13.
治療後から急に歯がしみるようになった! せっかく治療してもらったのにしみるようになった。 歯医者に行くまでは全然しみなかったのに、、、。 もしかしてむし歯がまだ残っているのでは? 歯医者選び間違えたかな?
こんにちは。中津まさデンタルクリニックの渡部雅友です。 治療後にズキズキと歯に痛みがでたりしみたりした経験はないでしょうか?せっかく治療したのに、いつまで我慢すればいいのかと不安になることも 少なくありません。今回はこの原因と対処法についてご紹介していこうと思います。 ●よくある原因 ①一時的な反応である時・・・歯の内部の象牙質部分を取り除くと一時的に神経が反応する場合があります。 ②すでに歯の神経が炎症を起こしていた場合・・・痛みやしみる状態を数カ月に渡って繰り返していた場合や神経ギリギリの深さなどの虫歯などは、虫歯で溶かされた歯を綺麗に取り除いても神経内部まで入り込んだ虫歯菌は取り除く事が出来ない為治療後に痛みがでることがあります。 ③詰め物が歯の神経を圧迫している場合・・・虫歯の除去の際に一部の神経が露出してしまい、その部分を詰め物が圧迫したり詰め物の高さが噛み合わせに合わない高さの場合などに痛みになって表れる場合があります。 ●痛みはいつまで我慢すればいいのか? 治療後に2、3日痛むことはときどきあります。治療後から段階を下げるように少しづつ痛みが減っている場合はそのまま様子をみても良いでしょう。しかし痛みが数週間以上続き痛みも増してきた場合は神経を取らないといけない場合があるので歯科医院へ相談した方がいいでしょう。 ●しみるのはなぜ? 治療後の歯は以前よりも刺激が強く伝わります。これが治療後にしみる原因です。詰めたり被せたりするものの材質が金属の場合、金属は熱伝導率が高いため温度変化が強く神経を刺激します。金属の場合は特にこの症状が多く見られます。しみる状態がしばらく続くと、歯は神経を保護する自然治癒力による防護反応により新しい象牙質を作ります。これが第二象牙質です。これが形成されると刺激が神経に伝わりにくくなりしみる状態が収まってきます。しみなくなるまでの期間は個人差が大きく1~2週間から1年くらいの差があります。 当院では治療方針についてカウンセリングも行っております。 お気軽にお問合わせ下さい。 06-6373-8825 中津まさデンタルクリニック