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Tue, 23 Jul 2024 20:41:58 +0000

ホーム > 調査・研究 > 議会運営関係規則等 議会運営関係規則等 トップへ戻る 現在の町村数 町数:743 村数:183 お問い合わせ 全国町村議会議長会 TEL 03-3264-8181(総務部) TEL 03-3264-8182(企画調整部) TEL 03-3264-8183(議事調査部) FAX 03-3264-6204(共通) メール

町村議会実態調査|調査・研究|全国町村議会議長会

全国町村議会議長会では、議会の組織・運営等の実態を把握し、基礎資料を得るため、昭和30年から毎年、全ての町村議会及び47都道府県町村議会議長会にご協力いただき、町村議会の実態について調査・集計を行っています。 【調査項目】 ①議会の組織・構成・議員に関する調(議員定数、在職年数、委員会数、議員報酬等) ②議会の審議に関する調(質問、質疑、付議事件数、専決処分等) ③委員会・協議会の活動に関する調(開催日数、公聴会、参考人等) ④議会と住民及び長との関係に関する調(住民の直接請求、100条調査、再議等) ⑤議会の広報・広聴活動及び活性化に向けた取組みに関する調(議会広報、活性化取組等) ⑥議長の活動・議員派遣・委員派遣に関する調(議長の活動、議員・委員派遣数等)

行事予定表 | 兵庫県町議会議長会

最終更新:令和3年2月9日 全国町村議会議長会は、令和2年度町村議会表彰を行うにあたり、令和2年7月7日に、有識者からなる 町村議会表彰審査会 の第1回会合を開き、「 令和2年度町村議会表彰審査方針 (197KB) 」を定め、各都道府県町村議会議長会長に対し表彰候補団体の推薦を求めました。 さらに、同審査会は、表彰候補団体の推薦が揃った令和3年1月15日に第2回会合を開き、推薦された団体の議会活動が審査方針に掲げた「政策づくりと監視機能を十分発揮している議会」、「住民に開かれた議会」、「地域振興のために特別な取組みをした議会」に該当しているかを審査したところ、22団体が町村議会として他の範とするに足る活動を行っていると認められることから、表彰することを決定しました。 また、このうち、宮城県柴田町議会については、特に顕著なる事績があると認められたので、特別に表彰することが決まりました。 これら審査結果は、「 令和2年度町村議会表彰候補審査結果報告 (275KB) 」により、松尾文則会長(佐賀県有田町議会議長)に報告され、令和3年2月9日の第72回定期総会(書面開催)において表彰されました。 表彰名簿 町村議会特別表彰(1団体) No.

全国町村議会議長会とは|組織|全国町村議会議長会

4億円(対前年度同額) 調整交付金 70. 0億円(対前年度同額) 合 計 345. 4億円(対前年度同額) 防衛省所管 基地周辺対策経費 (歳出ベース) 1, 183. 68億円(対前年度比1. 9%減) (契約ベース) 1, 195. 24億円(対前年度比2.

全国町村議会議長会は、 地方自治法第263条の3 の規定に基づき、総務大臣に届出を行っている我が国唯一の町村議会議長のための全国的連合組織で、昭和24年11月9日に創立されました 。 全国町村議会議長会は、管下町村議会議長で構成する 都道府県町村議会議長会 をもって組織し、それぞれの連絡協調をはかり、地方議会の円滑な運営と地方自治の振興発展に寄与することを目的に、東京の 全国町村議員会館 を拠点に様々な活動を展開しています。 また、 地方六団体 の一員として、地方税財政対策の充実強化や地方分権改革の推進など各団体共通の目的を果たすため、相互に緊密な情報交換を行うとともに、政府・国会に対し政策提案・要望活動等を行っています。 全国町村議会議長会が行う事業 全国町村議会議長会は、前記の目的を果たすため、以下の事業を行っています。 全国町村議会議長会としての会議または連絡調整のために必要な 各種会議の開催 町村議会議員または関係職員等を対象とした研修会の開催 町村議会の制度・運営並びに地方自治に関する調査研究 地方自治法第263条の3第2項 の規定に基づく、内閣または国会に対する意見具申 国会、政府、その他関係方面との連絡折衝 各種資料の収集、作成及び配付 町村議会議員並びに関係職員を対象とした福利厚生事業

2015年3月13日 集めた情報から自分なりの「仮説」を組み立てるためには「シミュレーション能力」が必要なのだそうです。では、「シミュレーションする」というのは具体的にどのようなことをするのでしょうか? 世の中の様々な問題を学習する「よのなか科」の生みの親である藤原和博さんの新刊、 『たった一度の人生を変える勉強をしよう』 (朝日新聞出版)から内容の一部をcakesで公開していきます。 なにかを考えるときには、「考えるための材料」が必要になる。 そしてよのなかに散らばっている「材料=情報」は、自分で探すしかない。 しっかりとアンテナを張って、足も使って、周りのみんなが見落とすくらい些細な情報に眼を向けられる観察力が欠かせない。 特に、常識を疑い、自分の考えを疑うくらいの「もうひとつの眼」を持つこと、つまり「複眼思考」が大切になる。 ここまでの話は、わかってもらえたと思う。 でも、そうやって集めた「材料=情報」は、まさにバラバラのレゴブロックのようなもの。なんのかたちにもなっていないよね。情報をたくさん持っていても、それを使いこなせなければ、意味がないんです。 じゃあ、どうするか? そう、考えるんだよ。ブロックを眺め、手に取って、見比べる。頭のなかで右に左に動かしながら、組み合わせを考える。「このブロックを組み合わせていけば、こんな姿になるんじゃないか?」という設計図をつくっていく。最終的な「答え」じゃない。まずは設計図をつくるんだ。 ここでつくりあげる設計図のことを、「仮説」と呼ぶことにしよう。 いいかい? これ、大事なポイントだよ。 〝正解〞のない成熟社会で、ぼくらが導き出せるのは、あくまでも「仮説」にすぎない。その「仮説」を最終的な〝納得解〞にまで 磨 ( みが ) き上げる方法は、これからゆっくり学んでいく。まずは「観察」によって得られた材料から、ひとつの「仮説」を組み立てる方法を身につけよう。 たとえば、アイザック・ニュートン。 cakesは定額読み放題のコンテンツ配信サイトです。簡単なお手続きで、サイト内のすべての記事を読むことができます。cakesには他にも以下のような記事があります。 この連載について たった一度の人生を変える勉強をしよう 藤原和博 暗記中心の「勉強」は、もはや役に立たない。では、かわりに何を学べばいいのか? 世の中の様々な問題を学習する「よのなか科」の生みの親である藤原和博さんが、中高生とその親のために書き下ろした新刊、『たった一度の人生を変える勉強をしよう』(... 複眼的思考とは 教育. もっと読む 著者プロフィール 教育改革実践家。杉並区立和田中学校・元校長、元リクルート社フェロー。 1955年東京生まれ。自ら創設した「よのなか科」を普及させることで社会にはびこる「正解主義・前例主義・事なかれ主義」をぶっ壊し、停滞する日本を変えようとする教育者。78年東京大学卒業後、リクルート入社。東京営業統括部長などを歴任後、93年よりヨーロッパ駐在、96年同社フェローとなる。2003年より5年間、都内では義務教育初の民間人校長として、杉並区立和田中学校の校長を務める。08年~11年、橋下大阪府知事の特別顧問。14年から佐賀県武雄市特別顧問に。一貫して、新しい時代の新しい教育をつくるために、教育改革の現場で先頭を走り続けている。『つなげる力』『ビミョーな未来をどう生きるか』『35歳の教科書』『坂の上の坂』『必ず食える1%の人になる方法』など、学びや人生の意味を問い直す著書多数。詳しくは 「よのなかnet」 まで。 Twitter: @kazu_fujihara

「自分の頭で考えろ!」と言われたときに - 『知的複眼思考法 誰でも持っている創造力のスイッチ』 | マイナビニュース

MI生産・開発マネジメントコースの主任講師である坂爪 裕様(慶應義塾大学大学院 経営管理研究科 教授)にお話を伺いました。 日本能率協会の斎藤由佳がインタビューいたします。(以下敬称略、所属役職はインタビュー当時) 経営者に求められる「複眼的思考」とは? 斎藤 そのような環境の中、経営者はどのような判断に迫られるのでしょうか? 坂爪 消費がますます多様化する中にあって、昔と違って1つの製品で大規模な売り上げを支えられる時代は、もう来ないと言っていいでしょう。経営者は、複数の事業を持ちながら、そのミックスの中で、事業構成をどう考えていくのかという話になります。 複数の異なる事業を抱えながら、経営全体のシナジーを考えていくために重要なのは複眼的思考です。 複眼的思考とはどのようなことなのでしょうか?

できる投資家がやっている複眼思考とそのやり方 | 考えるハリネズミ

こんにちは。hoolの関屋です。 10/9、中1生~中3生を対象としたDプロとして『"複眼思考"でクリアファイルを企画しよう』を開催しました。 hoolでは、生徒たちが各教科の復習として利用ができるようなオリジナルのクリアファイルをこれまでいくつか製作しており、現在は「数学」と「社会」の二種類があります。 今回は、その第三弾となるようなクリアファイルをhoolの塾生のみんなで企画をしてみよう!というもの。 ただし、今回は「Dプロ」の授業ということで、企画の進め方として 「複眼思考」という考え方を使うことを条件として 設定しました。 「複眼思考」とは?

自分の意見が持てない人のための【知的複眼思考法】自分なりの信念を創る方法 | ひらっこブログ

大学の研究所に勤務していると、しばしば「教育の負担がなくて、楽そうですね」と研究者の方に嫌味を言われるのですが、一応、授業も持っていますし、学生・大学院生の指導もしているので、それほど楽でもありません。教員の端くれとして、どうすれば学生・大学院生に学問をよりよく伝えることができるか、日々頭を悩ませています。 社会学者の苅谷剛彦氏が書かれた『知的複眼思考法』という本が、学生に読ませるのにふさわしいと聞き、私も読んでみました。もとの本は講談社から1996年に出たものですから、言及される例などはかなり古く感じるものの、なるほど基本的なところはいまでも十分参考になります。 苅谷剛彦 『知的複眼思考法 誰でも持っている創造力のスイッチ』 講談社 (講談社+α文庫)、2002年 書名にも含まれる「複眼思考」が本書全体を貫くキーワードです。「複眼思考」とは何か?著者は次のように言います。 この本を通じて私が提唱してきた「複眼的思考法」とは、ものごとを一面的にとらえるのではなく、その複雑さを複数の観点から把握することを主眼にしています。そして、そうした視点に立って、「常識的」なものの見かたにとどまらない、いい換えれば、思考停止に陥らないで、考えることの継続・連鎖を生み出すような、思考の運動を呼び起こそうというのです。(本書、p. 271) 考えるという行為にはちょっとしたコツがあって、そのコツを指南する書物、といったおもむきでしょうか。本の読み方(第1章「創造的読書で思考力を鍛える」)、文章の書き方(第2章「考えるための作文技法」)から、「問題」の発見の仕方(第3章「問いの立てかたと展開のしかた」と第4章「複眼思考を身につける」)まで、丁寧に書かれているので、あまり学問をよく知らない人でも読むことができそうです。「問題」「問い」を自分で見つける力は、学部生では未発達の人が少なくないので(問いを立てるのが下手くそな学生が多いので)、その意味で学生に勧めたい一冊です。 正直、「複眼思考」というネーミングは少し馴染みづらいと感じてしまいましたが(また、序章が冗長で途中で読むのを放棄しそうになりましたが)、名前がどうであれ、本書に書かれていることは大いに参考になります。私が特に面白いと思ったのは、第4章の趣旨を説明した、次の一文です。 ここでは、(1)ものごとの多面性をとらえるための「関係論的なものの見かた」、(2)意外性を見つけるための「逆説(パラドクス)の発見」、(3)ものごとの前提を疑うための「メタを問うものの見かた」について、どうすればそういう見かたを身につけることができるのかを説明していくことにしましょう。(本書、p.

デジタル大辞泉 「複眼的」の解説 ふくがん‐てき【複眼的】 [形動] いろいろな立場・視点から物事を見たり考えたりするさま。「 複眼的 な考察」「 複眼的 に検討する」 出典 小学館 デジタル大辞泉について 情報 | 凡例 精選版 日本国語大辞典 「複眼的」の解説 〘形動〙 いろいろな立場や角度からものごとを見たり考えたりするさま。「複眼的な 考察 」 出典 精選版 日本国語大辞典 精選版 日本国語大辞典について 情報 ©VOYAGE MARKETING, Inc. All rights reserved.

BBBです。 今日は投資でもビジネスでも日常生活の中でも役に立つ「複眼思考」のやり方について簡単に書いてみます。複眼思考とは、物事を様々な角度から捉えたり考えたりする思考法のことです。 ここでは例として、投資で今よりも稼ぐという目的を達成するための戦略を作成するときのことを想定して複眼思考を行ってみます。 複眼思考とは? たとえば、今は年間で0%の収益を上げており、勝ったり負けたりでトントンの状態である。これを年間10%の収益を上げられるようにしていきたい。という目的を掲げるとしましょう。 今やっていることと まったく同じことをし続けて、違う結果を期待することはできません。違う結果(年間10%の収益)を得たいと思ったら、今やっているやり方(年間0%の収益)から脱却しなければなりません。当たり前のことですね。 では違うことをするためには具体的に何をすればよいでしょうか? できる投資家がやっている複眼思考とそのやり方 | 考えるハリネズミ. 「よーし、違うことをするぞ」 と思い立ち、すぐに今までとは異なる画期的なやり方を試すことはできません。できるかもしれませんが、大抵の場合、残念な結果になってしまうと思います。まずやるべきことは「考える」ことです。 なぜなら戦略の組み立てとは、一部の天才たちを除けば、反射的な行動ではなく、意識的な行動であり作業であるためです。行動の前には思考や考察が不可欠です。ではどうしたら違うことを考えられるようになるのでしょうか? 考えるというのはそもそも、新たに入力された情報や以前から記憶に備わっている情報を組み合わせていく作業です。ということは、違うことを考えるためには、違う情報、違う前提をインプットした上で考えれば、自ずとアウトプットも今までとは違ったものになります。同じ人が同じように料理をしたとしても、食材が異なれば、出てくるお皿は変わってくるものです。 ここで重要になってくるのが「複眼思考」です。漠然と考えるのではなく、意識的にいろいろな角度から「視て考える」ことで気づきを得ることができ、新しい戦略立案を行うことができます。 複眼思考には大きく4つのやり方があります。 的を絞る 他人の視点を借りる 今とは異なる状況を想像する 概念化し一般化する ここでは4.