その他の回答(8件) 何かをしようとしたときに、主語は誰になっていますか? もしかしたら、あの子ならきっとこう思うからこうしたら喜ぶ、とか、友達に相談された時もこの人はこう言えば納得するということを考えてはいないですか?
モヤモヤは「ありたい姿」と「現実」のギャップから生まれる ペンシルバニア大学 ウォートンスクール教授のシーガル・バーセイドとジョージメイソン大学助教授のオリビア A.
学習プリントの印刷方法 就学頃の知育教材プリント 学年別からプリントを探す 小学生 国語 漢字 文章問題(読解) 文法・語彙(ごい) ローマ字 慣用句・ことわざ・四字熟語 小学生 算数 単位 数・計算 四則計算 時刻・時間 九九 図形 小数・分数・数量関係 算数 文章問題 算数クイズ・パズル 算数テンプレート素材 小学生 社会・理科 地図 歴史 理科 社会・理科 コラボ教材 英語 音楽 まとめプリント A4カード フラッシュカード 初見練習 無料 小学生教材 リンク集 学習に使う用紙・ノート 学習ポスター 【3ステップ学習】 学習ポスター&テスト・クイズ&やってみよう!シート ポスターで覚え、テスト・クイズで確認し、やってみよう!シートで覚えたことを活用する、3段階で取り組むことができる学習プリントです。 詳細はこちら >>> 生活 自由研究ネタ・コンクール情報 その他の学習教材・コンテンツ ちびむすドリル最新情報 教材の新着情報をいち早くお届けします。 自動メールでお知らせ Twitterでお知らせ Follow @HnMika Facebookでお知らせ LINE@でお知らせ スポンサーリンク スポンサーリンク
家庭内での個人利用以外は 利用規約 を一読して下さい。 左クリックでPDFのプリントデータを別窓で表示します。 右クリックの場合は"対象をファイルに保存する"を指定して下さい。 "画像を保存する"を指定しまうと見本の小さな画像しか保存できません。 時刻と時間の計算 - 簡単 時刻と時間の計算 - 普通 時刻と時間の計算 - 難しい 「いいね!」が私の楽しみなんです‥あとは、わかるな?
クラス遊び 1学期の締めくくりとしてクラス遊びをしました。みんなで計画を立てて、紙飛行機飛ばし競争と色鬼をしました。体育館の中は笑顔がいっぱい広がりました。 【1年生】 2021-07-16 17:27 up! 3年生 理科 3年生は理科で、風やゴムで動かそうという勉強をしています!! 今日は、ゴムで動く車のゴムの本数や、風の強さによって車の動き方がどのように変わるかを調べていました!! 【3年生】 2021-07-15 09:33 up! みずであそぼう 生活科の時間に、家から持ってきたマヨネーズやケチャップの容器を使って、水鉄砲をして遊びました。ペットボトルで作った的に向かって水を飛ばしました。「水が冷たくて気持ちいい。」「遠くまで飛んで楽しい。」とみんな大喜びでした。 【1年生】 2021-07-14 20:48 up! 6年1組 あいち朝日遺跡ミュージアム見学 6年1組が、あいち朝日遺跡ミュージアムを見学しました!! 火起こし体験を通して、火を起こすことの大変さを感じていました!! また、館内には弥生時代の貴重な資料がたくさん展示されていて、子どもたちは目を輝かせながら見学していました!!土器だけでなく、復元された竪穴住居などもあって、当時の生活の様子を思い浮かべることができ、学習内容の理解がより深まりました!! 【6年生】 2021-07-14 18:26 up! 桃っ子デー 今日は、桃っ子デーで縦割り班活動が行われました!! 6年生が考えた遊びで楽しく活動することができました!! 6年生のみなさん、企画から運営までありがとうございました!! 次回もどんな遊びをするのか楽しみですね!! 人の話を聞かない子供を「話を聞ける子」に育てるには. 【学校行事】 2021-07-13 18:22 up! 図書ボランティアさんの活動 今日も図書ボランティアさんの活動がありました!! 今回は、本の修繕をしていただきました!!図書室の本を少しでもたくさんの人が、長く楽しめるように大切に扱いましょう!! 図書ボランティアの皆さん、お忙しい中ありがとうございました!! 【PTA活動】 2021-07-13 12:15 up! 5・6年生 福祉実践教室 5・6年生が、福祉実践教室を受講しました!! 5年生は手話、6年生は点字について学びました!! 手話では、日常生活でよく使う言葉の手話だけでなく、耳の聞こえない人にとって、話す人の口の動きが重要な役割を果たしていることを知りました!!
文/印南敦史 「本当に食べていけるのか」ということは切実な問題であるだけに、リタイアの時期が近づくと"それ以降の経済事情"ばかりがどうしても気になってしまうかもしれない。 それは真っ当な感情だと思うが、『「定年後知的格差」時代の勉強法』(櫻田大造 著、中公新書ラクレ)の著者は、現在の日本において「経済格差」よりもコワイのは「知的格差」なのだと主張する。 そこで本書においては、誰でも、いつからでも、どこででも可能な"知的ライフスタイル"を送ることを提案しているのである。 まず最初に押さえておくべきポイントは、「受動的知的生活」ではなく「能動的知的生活」を送ることの重要性。 本やウェブなどで情報を集め、それを話題に取り上げるに過ぎない前者ではなく、それらの発見を記事、論文・ブログ・本などにまとめたり、受講生相手に教えたりするような後者を選択すべきだということである。そうすれば、定年前後を愉しむ可能性がぐんと広がるわけだ。 定年前になると、誰もが定年したらどうしようか?
ペットボトルの雲 空高くにうかんでいる雲を、 手に持ったペットボトルの中につくる実験だよ。 用意するもの マッチや線香など、火のとりあつかいには十分注意しましょう。 熱湯を使用すると、ペットボトルが変形してきけんです。かならずぬるま湯で実験しましょう。 実験は水がこぼれてもいい場所で行いましょう。実験のやりかた。 じっけんのやりかた ペットボトルに、そこから1cmくらいまで、湯を入れる。 ペットボトルに、線香のけむりを5秒間くらい入れて、しっかりとふたをする。 ペットボトルを両手で力いっぱいつぶすと、中がとう明になる。 両手の力を急にぬいて、ペットボトルをもとにもどすと、中が白くなり、雲ができる。 雲ができないときは、③と④を何回かくりかえすと、④のときに雲ができる。 やってみよう ペットボトルをつぶしたり、はなしたりする力を強くしたり弱くしたりすると、雲のできかたにちがいが出るかためしてみよう。 ペットボトルの中に雲をつくって、そのままにしておくと、雲はどうなるか観察しよう。 まとめてみよう