(2014/11/04) お面屋さんはいやしの歌を教えてくれるけど、ヒーラーというか聖職者みたいな役割もあるのかもしれない。魔力を封じ込める手段を持っているお面屋はやはりただ者じゃない。お面屋は最初から最後まで計算で動いていたが唯一の誤算は時のオカリナを一時盗まれた事では…?盗まれてなかったら最初からいやしの歌教えてくれたかも? (2015/01/20) (仮説)時の監視者ならぬ呪いの監視者であるお面屋はムジュラの仮面を管理していたが癒しの力だけでは制御できなくなり、あえて邪気を暴発させ改めて管理する事にした。あえて盗まれる事で仮面による異変を起こさせる起点を作るのには成功したが、彼を追いかけるのに時間がかかってしまい仮面の真の力が現れる(月が落ちる)まで三日しかなくなってしまった。(2015/03/02) お面屋さんは基本的に、滅亡しそうになっている世界を飛び回って偽善活動を行い、それによって手に入る他人の幸せをお面という形に残しているのでは。幸せがお面として形に残っているので、当の本人達の幸せは保証されている。幸せを保証するので幸せを分けてください、ということ(2015/10/19) 最終更新:2016年06月19日 07:29
宝箱屋のお姉さん 今日の 宝箱の中身は どうしようかなあ・・・・? そうだ、高い ルピーを 払ってくれた人に いい賞品を あげよっと・・・ 町の射的場のおじさん ・・・・・・・・ 沼の射的場のおじさん ・・・・・・・・・ ぜんぜん 客来おせん・・・ 雑貨屋の店長 おかしいなあ? 人が入ってきたと 思ったんやけど まあ、ええわ はよ 夜の店の 準備せなかんなあ 雑貨屋のバイト ・・・・・ ここ、あんまり 客来ないけど 何で 店長は あんなにお金 持ってんだろう・・・? ボンバーズ団員(青バンダナ) ・・・・・・? ボンバーズ団員(アジトの番) ダ、ダレか・・いるでしゅか? ボンバーズのジム ・・・・・?? クリミアさん それ、お面? そうか、町はもうすぐ カーニバルだもんね マニ屋のおじさん ・・・すんまへん ふく面 おことわり してますねん
5倍違うため、面倒くさがらずに砂金も使うといい。 大妖精の剣もアリっちゃアリだが、盾が構えられず使いどころを限定されるのが悩みの種だが、コマ以外の攻撃は何とかガードできる。 ちなみに前述の『大きな見返り』が手元にある場合、 上記の攻略法も準備も必要なく、ただ適当に攻撃するだけであっさり倒せてしまう。 それぐらい強すぎる公式チートアイテムなのだ。 結末 命懸けの「遊び」の末、ムジュラの仮面に宿る邪悪な意思は滅びた。 呼応するかのように月も消滅し、今度こそクロックタウンは救われたのである。 そして、タルミナに新しい日の朝が訪れた。 巨人達が使命を果たして帰った後、ムジュラの仮面はいつの間にかリンクとスタルキッド達の傍に落ちていた。 それを拾い上げたお面屋はリンクに謝辞と別れの言葉を残し、どこかへと消えていくのであった。 お面屋とムジュラの仮面の行き先は、誰も知らない… ムジュラの謎 本作のキーアイテムであり真の黒幕でもあったムジュラの仮面だが、未だに多くの謎が残されている。 こんな危険極まりない代物がどうやって生まれ、何故しあわせのお面屋が持っていたのか? あの月の内部と子供達は何を意味していたのか? ムジュラの仮面の子供だけ一人寂しそうにしていた理由は? 巨人を封印していた仮面の魔物達との関連は何か?
ホーム > 和書 > ビジネス > ビジネス教養 > ビジネス教養一般 出版社内容情報 新井 紀子 [アライ ノリコ] 著・文・その他 内容説明 大規模な調査の結果わかった驚愕の実態―日本の中高校生の多くは、中学校の教科書の文章を正確に理解できない。多くの仕事がAIに代替される将来、読解力のない人間は失業するしかない…。気鋭の数学者が導き出した最悪のシナリオと教育への提言。 目次 第1章 MARCHに合格―AIはライバル(AIとシンギュラリティ;偏差値57・1 ほか) 第2章 桜散る―シンギュラリティはSF(読解力と常識の壁―詰め込み教育の失敗;意味を理解しないAI ほか) 第3章 教科書が読めない―全国読解力調査(人間は「AIにできない仕事」ができるか? ;数学ができないのか、問題文を理解していないのか?―大学生数学基本調査 ほか) 第4章 最悪のシナリオ(AIに分断されるホワイトカラー;企業が消えていく ほか) 著者等紹介 新井紀子 [アライノリコ] 国立情報学研究所教授、同社会共有知研究センター長。一般社団法人「教育のための科学研究所」代表理事・所長。東京都出身。一橋大学法学部およびイリノイ大学数学科卒業、イリノイ大学5年一貫制大学院数学研究科単位取得退学(ABD)。東京工業大学より博士(理学)を取得。専門は数理論理学。2011年より人工知能プロジェクト「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトディレクタを務める。2016年より読解力を診断する「リーディングスキルテスト」の研究開発を主導(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) ※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
ネタバレ Posted by ブクログ 2021年07月18日 AIは10を聞いて1を知る技術 AIに仕事を取られたくなければ、1を聞いて10を知る読解力や考える力が必要となる このレビューは参考になりましたか?
「AIvs. 教科書が読めない子どもたち」を読んで 数学者 新井紀子 さんの著書「AIvs. 教科書が読めない子どもたち」(東洋経済新報社)を読んでみた。 この本を読んで、 教育関係者や多くの大人(経済界やホワイトカラー、特に文科省) はどのような感想をもつのでしょうか。 もし 共感や危機感を覚えることがない方 は、その仕事はあなたに向いていません。 もし教育者なら、世の中や生徒たちのためにも辞めてください。 初心を思い出してください。何のためにその職業に就いたのですか? 誰を思っての仕事ですか?何をしたいのですか?
〇疑問点など ・「国立Sクラスでは論理的な読解や推論力を要する問題の正答率が他のグループに比べ高かった」(p183)という結果について。 これは憶測だが、国立Sクラスに入学する学生は難関中学の入試を突破したことのある人が多いのではないか。 ここで何が言いたいかというと、「12歳までに読解力を身に着けることができた子どもが過ごしたのはどのような環境だったか」を探らねばならないということだ。難関中学対策を提供している塾に秘密が隠されているかもしれない。 ・「AIは大学進学希望者の中で上位20%の実力がある。だからAIにできない仕事をできる能力を持つ人は20%に満たない可能性がある。」(p272) 確かに可能性はあるだろう。(※蓋然性ではなく可能性だ。) この主張の背景には大学入試での学力が仕事の能力に結ぶつくという前提があると思う。この点に私は疑問を抱いた。本当にそうなのか?そんな証拠は一体どこにあるのだろうか。それともわざと読者を煽っているのか?
「名門高校生・東大生」でも不安が残る読解力 読解力を高めるにはどうすればよいのでしょうか(写真:cba/PIXTA) AIの限界と、日本の中高生の多くが中学校の教科書を正確に読めていないことを明らかにした衝撃の書『 AI vs. 教科書が読めない子どもたち 』。本書の著者、新井紀子氏が研究開発を主導した「リーディングスキルテスト」の結果に注目が集まり、学校現場やビジネスの現場で話題となっている。いったい現場では何が起きているのか? 新井紀子氏の新刊『 AIに負けない子どもを育てる 』から一部抜粋・編集してお届けする。 理不尽かつ不可解な非難の裏側にあるもの 前著『AIvs. 教科書 が 読め ない 子ども たちらか. 教科書が読めない子どもたち』を出版してから1年半。多くの方から「腑に落ちた」という感想をいただきました。 『AIに負けない子どもを育てる』(書影をクリックすると、アマゾンのサイトにジャンプします) まずは、文筆業をされている方たち。「物を書いて世に問うのだから批判されるのは覚悟している。けれども、近年あまりに理不尽かつ不可解な非難が多くて議論にならない。よほど悪意があるのかと思っていたが、この本を読んで、『もしかするとそういう人たちは文章を読めていないのかもしれない』と思い始めた」と言うのです。 次は学校の先生たちです。小学校では、「算数の文章題を解けない生徒の多くが、『(問題で)何を聞かれているかわかる?』と聞いても答えられない。図にすれば解けるのだろうけど、図にすることができない。だからドリルは満点でも、文章題の答案は真っ白のままという生徒は少なくない。それを読解力と結び付けて考えたことがなかったが、この本を読んで『確かに読解力が足りないんだろう』と思った」と言います。
今の日本は、人手不足なのに失業者は多い。 学生の読解力の低さも心配です。 AI(人工頭脳)の本と思いきや、AIにできない仕事をする人材が少ない実態があることを訴えている本でした。 パソコンの前で一日中仕事をしているホワイトカラーは、まずAI技術により職を失う可能性が非常に高いようです。 今すぐ真剣に対策を立てないと、日本の未来は真っ暗です。 日本人は 変化を嫌い 隠蔽や談合をしたり、そして 権力が大好き です。 変えることにもっと 柔軟な日本人であって欲しい と思います。 世の中に流されることなく、新井紀子さんの訴えに応えて欲しいと願います。 【AIは人類を滅ぼさない】 【オーナーブログ】