変異ウイルスの感染拡大を抑えるにはどうしたらよいのでしょうか? 東京・渋谷 2021年7月14日 変異ウイルス用の特別な方法があるわけではありません。 ただ、従来のウイルスに比べて感染力が強くなっているので、 従来と同じように対策を考えたのではだめだと思います。 従来のウイルスだったら感染しなかったケースでも、アルファ株やデルタ株では感染が起きる恐れがあるので、 対策をよりきちんとしないといけない んです。 具体的にはどうしたらいいのですか? 例えば、換気。変異ウイルス対策の一つのカギが換気と言われています。 換気をするとき、単に2方向の窓を開けるだけでなく、換気の頻度や空気が入れ替わっているかどうかのチェックも心がけたいですね。 マスクも単に着用していればいいのではなく、鼻の横などに、すき間があると十分な効果は出ません。 きちんと口と鼻を覆っているか確認することが、一層大事になります。 できれば、効果が高い不織布マスクをつけてください。 他にも、しっかりと手洗い・消毒をするとか、感染対策を項目として挙げればこれまでと同じと考えてしまうかもしれませんが、 1つ1つの対策を基本から徹底 しましょう ということなんです。 これまでは「密集」・「密接」・「密閉」の3つの条件が重なると感染リスクが高まるとされてきました。 いまは、どれか1つでも条件にあってはまっていたら、つまり 「2密」「1密」でも感染するリスクがあると 考えておく必要があります。 実際、およそ密閉ではない屋外でバーベキューをしていて感染した事例もあります。 生活のなかで「密閉」とか「密集」とかになってしまう状況をどうしても避けられないことってありますよね。 そういう場合は、なるべく時間を短くすることでリスクを減らすようにしてほしいと思います。 リスクが少しでも小さくなるよう、 1つ1つの対策を徹底することが大事です。 ワクチンは効くの? 月刊WiLL（マンスリーウイル）の最新号【2021年9月号 (発売日2021年07月26日)】| 雑誌/電子書籍/定期購読の予約はFujisan. ワクチンは変異ウイルスにも効果があるんですか? アルファ株については、従来のウイルスと比べてそんなに差はないとされていますよね。 デルタ株については、従来のウイルスに比べてワクチンの効果が下がるのではないかとも言われています。 しかし、ファイザーやモデルナのワクチンについては、 2回打てば十分な効果が期待できる とされています。 ただ、新型コロナウイルスは、 デルタ株以上に感染力が強くなる余地がある と指摘する専門家もいます。 今後、さらに感染力が強い変異ウイルスが出現することを、ある程度想定しておく必要があると思います。 感染を止めれば変異ウイルスの出現も抑えられるのでしょうか?
0人と世界第1位、日本は14. 9人とアジアでは韓国のすぐ次を追っている。 日本では専門学校で教えられる内容も、韓国では大学のカリキュラムに織り込まれているため、大学進学率は韓国は日本よりはるかに高い。代表的な2008年で見てみると、韓国が83. 8%、日本が55. 3% (*1) となっている。 そして人々は、 「良い大学を出れば、良い人生が待っている」 という幻想を、ひじょうに強く持っている。 それでは、その「良い人生」というのは何かというと、三星(サムスン)、現代(ヒュンダイ)、LG電子といった、日本でも多くの人が聞いたことのある 財閥系企業 に就職することだと考えられている。 それ以外の企業は、みんなこれら財閥系企業の下請けにすぎず、給料も比べものにならないくらい低い。 だから韓国のほとんどの若者たちにとって、これら財閥系企業に就職することが人生のゴールのようになっていて、そのために大学へ行く。 なにやら、ひと昔前の日本で「正社員」を目指す人たちを想わせる。 だけど、そんじょそこらの大学へ行っても、満足のいく就職はできず、 「やっぱりソウルの大学じゃないとダメ」 という ソウル信仰 があるらしい (*2) 。 ソウル大学 法学部百周年記念館 Photo by Wikimedia 首都ソウルには、現在21の大学がある。 しかし、それのどこでもいいというわけではなく、その中でも SKY と呼ばれる トップ3 でないと財閥系には就職できないのだという。ソウル大学( S)、高麗(コリョ)大学( K)、延世(ヨンセ)大学( Y)という3つの大学だ。 ところが、そのSKYを出ても就職率は66. ＜傾向と対策＞名古屋大学（医学部医学科）：数学が超難易度の旧帝。国語は現代文のみ。 | あっしー先生の医学・生物学教室. 2% (*3) にすぎず、3人に1人は就職できないというから、競争社会のすさまじさがわかる。 *3. 2017年、朝鮮日報 ・・・第2回へつづく 関連記事
4%から3分の1以下に急低下した。総じて日本の家計は貯蓄する傾向があると言われたのは過去のことになりつつある。とくに1999年に5%近く急激に低下した以降5%から4%を下回る長期低落傾向にあり、急速な高齢化、賃金停滞にともなう労働市場からの退出(勤労世代の無業化)、ワーキングプア層の急拡大などが背景にあるものと考えられる。もっとも、勤労者世帯の 黒字率 は26. 8%であり日本人の貯蓄に対する性向やライフスタイルが極端に変化したと見るのは早計で、世帯構成のうち勤労者世帯比が53. 1%であるのに対して、全体の30. 1%を占める無職世帯(その多くが高齢者世帯である)の 黒字率 が-31.
国公立(東海・北陸) 2021. 08. 05 2021. 07.
「民主主義とは何か」 宇野重規 著を読んでいる。 民主主義の歴史がわかりやすく書いてある。 そして、そこから見えてくる現代の民主主義の課題が大事だ。 簡単に図示してみる。 古代ギリシャ の民主主義 ⇩ 多数決の投票で ソクラテス を死刑にする ⇩ プラトン や アリストテレス は否定的 ⇩ 国王による議会制の導入 ⇩ ルソーの社会契約論 ⇩ アメリ カの独立(合衆国の成立) ⇩ トクヴィル のデモクラシー(コミュニティの 自治 と結社のト レーニン グ) ⇩ ミルの代議制民主主義 ⇩ ワイマール 憲法 と ナチス ( ビスマルク の遺産→無力な議会と政治教育を受けていない国民) ⇩(ウエーバー:行政権の重視・強力な大統領) フロム(権威への従属) ⇩ シュンペーター ( 有権者 =政治家を選ぶ消費者) ⇩ ダール( ポリアーキー :多元的民主主義) ポリアーキー ・競争的寡頭体制・閉鎖的抑制体制・包括的抑制体制の二項図式 ⇩ アーレント ( 全体主義の起源 ) モッブ(階級・ 格差社会 からこぼれ落ちていった人々) ヨーロッパの階級社会が取り残され見捨てられた人々を生み出した ⇩ ロールズ (正義論) ⇩ 日本の民主主義 ⇩ 民主主義の未来 さて、民主主義とは何か。
ということ。なので、正直私は、自分の様な英語かフランス語のレッスンができる先生が欲しいです!生徒の母国語もある程度きちんと理解して、それを生徒が学んでる言語に置き換えてくれる先生。 自惚れた発言ですが、これこそが 私のレッスンの強み だと思っています。だから値上げ後も引き続き続けてくれる生徒がほとんどで、学校が始まったなど閑散期はあるものの、この仕事が続けられています。ただ人間なので、朝一8時からのレッスンでたまにベストじゃないときもありますが… 先ほど、日本語教師の資格は今のところ取らないと言いましたが、何もやっていないわけではないです。もっと生徒にうまく英語やフランス語で説明できるように英語やフランス語のレッスンを取ったり、よくCAさんやホテルの方など、サービス業の方々がお休みの日に他社ホテル等でランチしたりして良いサービスを追求するような感じで、自分もitalkiは生徒として利用して、生徒目線で考えることを忘れないようにしています。なので、現在はこちらに自分のお金を使っています。 私は教科書を使うレッスンがあまり好きじゃないです。だから!!
講座の受講料はいくらですか? A.
こんにちは!SenSee編集部のハルです! 私は東京の日本語学校で8年間、欧米の学生を中心に教えています。クラス授業と並行して、学校系列のプラットフォームで25分オンライン授業もしています。 先日、PreplyやCafetalkのような大手プラットフォームって、どんな感じ?と興味がわいて、ちょっと覗いてみました。そしてびっくり! 日本語学校では、資格がないと授業ができないし、経験がないとなかなか採用もしてくれないですが、 25分オンラインの世界では、資格や経験は不問! これって、新人日本語教師にとってはチャンスかも? 今回は、新人日本語教師の皆様に、25分オンライン授業で会話力を鍛えよう!という呼びかけです。会話力はクラス授業でも必要なテクニックですが、本物の学生と話さないと、磨かれないんですよね。 特に、どうやって会話を引き出すか、どうしたらたくさん話してもらえるか、以下、私の実践報告をご参考にどうぞ! 目次 1.会話力を高めて、25分オンライン授業を成功させよう! 皆様は初対面の人と、話を盛り上げることができますか?25分オンライン授業って、はじめまして、が多いですよね。そして大概のお客様は、画面の向こうでガチガチに固まって、日本語もポツポツしか出てこないのが現状です。 どうお客様の気持ちをほぐすか、どうやって笑顔にさせるか、25分オンライン講師の会話力が鍛えられる瞬間です。 それでは具体的に見てきましょう! オンライン日本語教師 私のレッスンの作り方 | from harupaka. 1-1.25分オンライン授業で、会話を引き出す方法 緊張しているお客様や無口なお客様は、もしかして日本語が通じていないかもしれません。講師が何か言っても理解ができないと、お客様の緊張は高まり、無口になっていきます。 そんな時は、 まず緊張を和らげるために、言葉じゃなくて、物を見せるのがおススメ! 例えば、 「鬼滅の刃」などの漫画本 「長くつ下のピッピ」などお客様の国の絵本 お客様の国の食べ物、できればレアリア(生教材) 自作のガンプラやレゴ 言葉が出てこないお客様も、物を見せると、必ず笑ってくれます。まずは気持ちをほぐし、「好きですか」等の はい、いいえで答えられるClosed Questionから、「どんな、いつ、どこ、誰と」などのOpen Questionに移ると、緊張せずに会話が続きますよ! あるオーストラリアのお客様は、日本語を話すことに自信がない様子でしたが、私が冷蔵庫からベジマイトを出すと喜んでくれました。その後は「食べますか」のClosed Questionから、「どんなオーストラリア料理がありますか」のOpen Questionまで話が弾み、クロコダイルを食べた話など、楽しそうに話してくれました。 質問する時はClosed からOpen 、このテクニックは、クラス授業やプライベートレッスンでも使えますので、ぜひお試しあれ!
試しにいろいろ作ってみたので、参考に見てください。 青字の各アクティビティ名がGoogleドライブの共有リンクになっています。 クリックすると 「Google図形描画」 に移動するので、各自で「コピーを作成」(左上のファイルボタン)し、ダウンロードしてください。 漢字はどれだ? (数字バージョン) このイメージでは分かりにくいですが、下部に順不同に並んだ漢字を上の表の適切な場所へ移動させるゲームのようなものです。マウスの左クリックで持ち上げ移動させます。 全員で一斉に早い者勝ちでやってもいいし、一人ずつ順に指名してやってもいいですね。 ダウンロードはこちら。 「漢字はどれだ?」(数字バージョン) ※別記事で、ひらがなの練習に使えるアプリについて書きました。参考にしてください。 【オンライン授業用教材】ひらがな・カタカナカード/数字ビンゴ(日本語初級) 世界の日本語教師の皆さま、お久しぶーりです。 お待たせしました。(してない?)... い形容詞&な形容詞のグループ分け 普段の教室の授業ではホワイトボードを使ってやっているものです。オンラインではこの 「Google図形描画」 を使いましょう。学生は、 (insert text here) という箇所に自由に書き込みができます。 ダウンロードはこちら。 い形容詞&な形容詞のグループ分け 「~て、~て」(第15課、正しい動詞の選択と並べ替え) イラストに合った動詞を選び並べ替える練習です。 作業は上の「漢字はどれだ?」と似ています。 ダウンロードはこちら。 「~て、~て」(第15課、正しい動詞の選択と並べ替え) 「~し、~し」(第28課・練習C、マンガスタイル、吹き出しを変えろ!) こちらは作成に20分ぐらいかかってしまいました…これではいくら時間があっても足りません。 皆さんは 練習Cのイラストシート を貼り付け3分で作成してしまいましょう。吹き出し部分に文字が書き出せるように設定するだけでOK!もちろん、教科書の練習Cの練習が終わってからの応用練習での活動です。時間に余裕がある場合は、登場人物(話し手)のイラストを学生本人の写真などに置き換え、おもしろおかしくオリジナルの会話を作る作業をしてもいいですね。画像を切ったり貼ったりする作業もとても簡単です。 そして、作成後は、学生一人ずつ発表してもらいましょう。画面共有は教師だけでなく、学生も可能です。こうしたミニ発表会も単純な学習の流れを変えるおススメの教室活動です。 ダウンロードはこちら。 「~し、~し」(第28課・練習C、マンガスタイル、吹き出しを変えろ!)
今回「フレーム」を教えていただいたことで、自分でもびっくりするくらいスムーズにレッスンプランを作っていくことができるようになりました。 Hさん30代女性 講座を受ける前は教案作りに時間がかかってしまい、導入から練習に進むのにメリハリがなく、生徒が十分理解しているのか確かめるのが弱かったです。 それでなんとなく教え方にも自信がありませんでした。また以前はレッスンプランをひとつ作るのに、とても時間がかかってしまい、その割には実際の授業はあまり盛り上がらなかったりしていました。 1ヶ月あっという間でしたが、「楽しくて印象に残る授業」の作り方についてとても勉強になりました。