資料 NEW 令和2年度地域学校協働活動・教育振興運動推進状況調査 ( 調査結果概要 ) ( 調査票 ) 【令和3年3月】 地域学校協働活動ボランティアリーフレット 【令和3年2月】 地域と学校がパートナーとなって子供の成長を支える「コミュニティ・スクール」のあらまし 【令和2年3月】 地域と学校の体制づくり コミュニティ・スクールと地域学校協働本部等整備のための参考資料 【平成31年2月】 地域と学校の体制づくり (概要版) 【平成31年2月】 「学校を核とした地域づくり」を実現するための、地域における学校との連携・協働の体制整備 【平成30年8月】 いわての連携・協働体制の比較(関連する組織や体制の概要整理) 【平成30年6月】 いわてのCS(県の考え) 【平成30年5月】 学校運営協議会設置に係るQ&A(国の動向編) 【平成30年5月】 教育振興運動・いわて型CS・文科省CS(解説編) 【平成29年5月】 先進事例 「陸前高田市のコミュニティ・スクール」地域とともにある学校 陸前高田市のコミュニティ・スクール (広報りくぜんたかた9月号より)【令和2年9月】 「地域と共にある学校づくり」を目指してコミュニティ・スクールを紹介します 花巻市のコミュニティ・スクール (広報はなまきNo. 348より)【令和3年2月】 「地域とともにある学校づくり」~コミュニティ・スクールの導入にむけて~ 岩手大学教職大学院 【令和3年2月】 コミュニティ・スクール教職員ガイド 八幡平市コミュニティ・スクール推進協議会編 【令和2年3月】 コミュニティ・スクールQ&A - 『地域とともにある学校』を目指して -Version2 八幡平市教育委員会編 【令和2年1月】 地域とともにある学校を目指して 八幡平市のコミュニティ・スクール(広報はちまんたい12月号より) 【令和元年12月】 コミュニティ・スクールの推進に関するQ&A 八幡平市教育委員会編 【平成31年2月】 コミュニティ・スクール ―まるわかりガイド― 八幡平市コミュニティ・スクール推進協議会 【平成31年3月】 八幡平市におけるコミュニティ・スクールの取組について 【平成31年4月25日県教育委員会と市町村教育委員会との意見交換資料から】 コミュニティ・スクールの導入を目指して 八幡平市立寄木小学校 【平成29年】 コミュニティ・スクールへのあゆみ 八幡平市安代小学校 【平成29年】
文部科学省は2019年10月30日、「地域と学校の連携・協働体制の実施・導入状況」を公表した。全国の公立小中学校と義務教育学校におけるコミュニティ・スクールの導入率は23. 7%、地域学校協働本部の整備率は50. 5%。両方を整備している学校は14. 1%だった。 文部科学省では、新学習指導要領のポイントとなる「社会に開かれた教育課程」の実現に向けて、コミュニティ・スクール(学校運営協議会制度)と地域学校協働活動の一体的な推進による地域と学校の連携・協働体制の構築を推進。第三期教育振興基本計画では、2022年度までに「すべての公立学校において学校運営協議会制度が導入されること」「すべての小中学校区において地域学校協働活動が推進されること」を目指している。 今回、これまで実施していた「コミュニティ・スクール導入状況調査」の内容に、新たに地域学校協働活動に関する調査を加え、一体的な全国調査を初めて実施し、結果を取りまとめた。調査対象は、都道府県と市区町村教育委員会。調査基準日は2019年5月1日。 文部科学省によると、コミュニティ・スクール(学校運営協議会制度)とは、学校が地域住民や保護者と教育目標を共有し、組織的・継続的な連携を可能とする「地域とともにある学校」への転換を図るための有効な仕組み。地域学校協働本部とは、社会教育法第5条に規定される地域住民などが学校と協働して行うさまざまな活動を指す。 調査結果によると、全国の公立学校(幼稚園・小学校・中学校・義務教育学校・中等教育学校・高校・特別支援学校)におけるコニュニティ・スクールの数は7, 601校で、導入率は21. 3%。前年度と比較すると、2, 169校増加している。 このうち、全国の公立小中学校と義務教育学校における コミュニティ・スクールの数は6, 767校、導入率は23. コミュニティ スクール 文部 科学团委. 7% 。コミュニティ・スクールを導入している学校設置者数(学校組合を含む)は、前年度から163市区町村4道府県増え、695市区町村22道府県だった。 一方、全国の地域学校協働本部数は9, 387本部。全国の公立小中学と義務教育学校において地域学校協働本部がカバーしている学校数は、50. 5%にあたる1万4, 390校。全国の公立小中学校と義務教育学校において、コミュニティ・スクールと地域学校協働本部をともに整備している学校数は、14.
1.日時 令和3年7月27日(火曜日)15時00分~17時00分 2.場所 WEB会議を併用して開催 3.議題 有識者からのヒアリング 中間まとめ(案)に関する自由討議 その他 4.傍聴・取材 ・新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、WebexEventsによる傍聴のみ受け付けます。傍聴を希望される方は、令和3年7月26日(月曜日)12時00分までに傍聴予約登録フォームより登録してください。 傍聴予約登録フォーム ・受付期間を過ぎた場合は登録できませんので御留意ください。 ・傍聴方法等の詳細につきましては、御登録のメールアドレスへ会議当日までに御連絡いたします。 ・傍聴に当たってはメールでお送りする傍聴方法等の御案内にあります注意事項を必ず御確認いただき、会議の進行を妨げることのないよう御注意ください。 ・当日、通信状態等に不具合が生じるなど、進行に支障が生じると判断した場合、傍聴を中断する可能性がありますので、あらかじめ御了承ください。 ・会議資料については、会議当日までに文部科学省ホームページに掲載します。 文部科学省総合教育政策局地域学習推進課地域学校協働活動推進室
有りなんでしょうか…? トピ内ID: 4867274600 芍薬 2007年5月9日 04:02 今、レス5本を拝見して、私の感覚では、 ○:おうどん、お蕎麦、お豆腐、お粥、お好み焼き、おぜんざい、おトイレ ×:お習い事、お大根、おビール、お給食、お教室、おしゃがみ △(自分は使わないが違和感は無し):お抹茶、おぶ、おりんご、お着物、おリボン 「おビール」は水商売の雰囲気がします。 「お車」という言い方は日常では全く使いませんが、飲食店などで「お車が参りました。」とか耳にします。 関西出身者さんのおっしゃるとおり、地域性もありますよね。 関西人の私は、飴をアメちゃんというので、主人に笑われました。 他の果物に「お」を付けることはありませんが、みかんにだけは「お」を付けて「おみかん」と言います。 いなり寿司は「おいなりさん」です。 トピ内ID: 4606274501 🐶 抹茶 2007年5月9日 04:07 「お受験」、「お時間」、「お教室」! 普通に「受験」、「時間」「教室」 でいいじゃないかぁ! 最後にがつく言葉. !と思っていました(笑) トピ内ID: 8705343237 あなたも書いてみませんか? 他人への誹謗中傷は禁止しているので安心 不愉快・いかがわしい表現掲載されません 匿名で楽しめるので、特定されません [詳しいルールを確認する] アクセス数ランキング その他も見る その他も見る
このトピを見た人は、こんなトピも見ています こんなトピも 読まれています レス 118 (トピ主 3 ) 2007年5月7日 09:20 話題 「お抹茶」とか「お習い事」なんでもかんでも「お」を付けて違和感を覚えます。 「お」を付けたがると言う事は、上品に言いたいのでしょうか? けれど残念ながら、私には上品に感じ取れません。 もともと「お」で上品づけさせるような言葉ではないので、実際に発音したら 「抹茶」だという単語が理解できるものでしょうか? 実際にそれで「え?何を言っているの?」とわからない時がありました。 私の考え、おかしいでしょうか? ○で終わる言葉. トピ内ID: 6982274237 6 面白い 4 びっくり 0 涙ぽろり 13 エール なるほど レス レス数 118 レスする レス一覧 トピ主のみ (3) このトピックはレスの投稿受け付けを終了しました 関西出身 2007年5月8日 06:46 「お抹茶」に違和感ありません。もっとも、わたしは普段は「お薄」と言っています。 「お茶」も使いますが「おぶ」も使っています。 おうどん、お蕎麦、お豆腐、お粥、などなど子供の頃から「お」が付くのが当たり前の言葉がたくさんあって、つけないと呼び捨てみたいで気持ち悪いです。上品とかどうかじゃなく身に付いた習慣、方言に近いかもしれません。 「お好み焼」なんて「好み焼き」じゃ絶対通じないし。 そうそう、「お」が付くものも多いけど、「さん」や「ちゃん」が付くものもいっぱいあります。今は関西ではない地方で住んでますが、時々突っ込まれたり話のネタされますね、地域差は面白いですよ。 こういうものは、生れ育った地域や家庭環境(親の話す言葉使いなど)が大きいのではないでしょうか?
トピ内ID: 6792298844 お?