春のテストは何がもらえるんでしょうね。ちょっと楽しみになっちゃいました。 テストの内容 問題はひとつの冊子になっている 持って帰ってきた問題用紙をみると、国語と算数が分かれておらず、一冊になっていました。(※時間は算数の時間、国語の時間と区切られています) B5サイズふたつ分の大きさの冊子で、国語7ページ・算数8ページ。 文字の大きさ、読みやすさに驚きました。 余白たっぷり、行間もたっぷりあります。 有名な全国統一小学生テスト、能開センターや浜学園の一般生向け公開テストの問題文の方が文字が小さいです。 さすが昔からある全国大手の中学受験専門塾です!
!って感じがあまりしなかったんです。 (四谷大塚や早稲アカに足を踏み入れた時には「塾! !」って雰囲気をビンビンに感じました。笑) 手作りの掲示物がたくさんで、ついつい色々眺めたくなってしまう。 卒業したと思われる生徒さんによる手作りの掲示物もありました。 また、塾で使うテキストや夏期講習で扱う問題なども閲覧用に置かれていたりと、こちら側への情報提供もしっかりとされていました。 今回の全国テストの日程が小2だけ別だったのはきっと、初めて受ける子達へのフォローや保護者への情報提供をよりしっかりしたいという思いがあってのことなのかしら?と思ったり。勝手な想像だけど。笑 テキスト見てきたけど、日能研のテキストはモノクロでした! っていうか…6年生こんな難しいことやるのね(;゚;Д;゚;) 私解けない自信がある…。笑 保護者会でも説明を受けたのですが、日能研では先生からの一方的な授業ではなく、生徒との対話を大事にしているそうです。対話を通しての学びが大切だ、と。 そんな和気あいあいとした雰囲気が教室に入った瞬間から伝わってきたような気がしました。 先生と生徒の二人三脚感で溢れているというか。 とても好印象でした!! 日能研の【全国テスト】はどんなテスト？記述問題は難しい？～小学2年生の無料公開テスト - 知らなかった！日記. (あくまで私個人の意見です。教室によって違いはあると思います!) ただ、これは『雰囲気』に関しての印象。 本格的に塾選びをする際には、娘との相性、授業のペースや拘束時間、通いやすさ、その教室の合格実績、宿題のボリュームなども考慮して選んでいきたいと思っております。 保護者会で聞いてきたこととテストの印象 某熱血塾のような 「御三家こーんなにいっぱい!どう?すごいでしょ!?さぁ、皆さん!うちに是非!! !」 という押しの強さは一切なく。 (←言い方。笑) むしろ実績に関しては全く話に出てこなかったという。 (ちょっとは知りたかったぞ!笑) じゃぁ何についてのお話だったのかというと、 『日能研が大切にしていること・テストに込めた思い』 についてでした。 それがとても興味深くて。 中学受験がゴールではなく、その先を見据えているのがとても印象的でした。 低学年では特に、詰込みではなく 『自分で考える力を養う』 ことを大切に考えているそうです。 保護者会のお話聞きながら資料にめちゃめちゃメモしてきた。我ながら真面目かっ!! 保護者会では実際に子ども達が解いている算数の問題を元にお話が勧められたのですが、問題を見てビックリ。 他塾のテストと全然違う!!!
!突っ込みどころ満載です^^;; 物語文は、「おーい、そのこぼうや!のぼっておいでぇ」という会話文で終わっていて、その続きを書くという問題なんだけど、誰が出てきてどのような出来事がおこったのか。そこら辺がちゃんと書かれてないとダメで、我が子は誰がのところを「おじさん」で片付けてしまってます。 他の間違えた箇所としては、簡単なところで2問ミスしてました。答えは合ってるのに漢字で書かなかったりカタカナなのにひらがなで書いてたりしてます。物語文の言葉通りに書かなきゃダメなのに何度注意しても直らないんですよね~^^;; まあでも頑張った!! 算数の成績 算数は単純ミスが2カ所、あと水かさ比べの記述がすっぽり出来てないのと、最後の図形が4カ所出来てませんでした。 最後の図形はkaboちゃんでは難しいな~と思ったので仕方ないにしても、単純ミスは無くして欲しいですね。あと記述はちょっと説明したらスラスラ書けたのでもったいなかったな。 日能研の感想 試験の感想としては、意地悪問題もなく良い問題だと思いました。 あと保護者会に参加して感じたことは、受験受験とガツガツしてないところも良いな~と思った。 2年生の2月(新3年生)からの予科教室の件も相談したんだけど、特に強く勧めることもなく、営業熱心さはまったく感じられませんでした(笑) でも科学者教室は内容が面白そうなので、科学者教室だけ通わせるかも!? 科学者教室とは ふだんの生活の中で感じられる自然や社会のしくみをテーマに、その現象や背景に目を向けて、考えていきます。たとえば「山にある木を切って森林がなくなったらどうなるだろうか」「水道の水は自分の家までどうやって来るのだろう」。自分自身の内側に生まれる、さまざまな「なぜ?」。このさまざまな「なぜ?」がもとになって、「もしかして、……かもしれない」が生まれます。自分自身で考え、自由に表現することを通して、子どもは「未知を楽しめるワタシ」に出会います。 こんな内容です。 教科書を見て私が興味津々で、娘も絶対飛びつくだろうな~と思うような内容なんですよね。まだ今の時期は算数・国語よりこういった発見っぽい方が良い気がします。(我が子の場合) もし決まったらまた詳細レポートしますね♪ と言うことで、日能研の全国テストのレポートはおしまい。今度は四谷大塚の統一テストの結果をご報告します~^^;; ランキングに参加中です。ポチッと押していただけると嬉しいです^^
農林水産省の作況調査から柿生産量ランキング。作況調査は年によって全国調査と、抽出調査の二つがあり、ここでは2009年の全国調査の生産量を比較している。 2009年の柿生産量は258, 000トンで、人口1万人あたり生産量は20. 23トン。1人あたりに換算すると2kgになる。総数ベースで見ると、生産量が最も多いのは和歌山県で57, 300トン。2位以下は奈良県、福岡県、岐阜県、福島県と続いている。 人口1万人あたり生産量が最も多いのは和歌山県で570. 72トン。全国平均の30倍近く偏差値も111を超えている。1万人あたり生産量の分布は正規分布でなく、パレート分布であり、和歌山県が飛び抜けて多い。2位以下は奈良県、岐阜県、愛媛県、山形県、福島県の順。 相関ランキングでは みかん生産量 や プロ野球監督・コーチ出身地 との相関係数が高い。和歌山や四国に多い分布構造が似ているためだろう。 下記の都道府県ランキング表で「総数」の下にある「降順」「昇順」をクリックすれば総数ベースのランキングが表示されます。 「人口1万あたり」の下にある「降順」「昇順」をクリックすれば単位人口あたりのランキングが表示されます。
果物 2021. 06. 20 【目次(クリックできます)】 日本の柿生産量の概要 カキ(柿)の生産量、 日本一は和歌山県 です。 2位以降の順位とシェア・推移 についても、表とグラフで掲載しています。 ※ 目次から任意の項目にジャンプ することもできます。 最新ランキングと国内シェア ※「最新」の意味について:農林水産省による主要な野菜・果物の統計の確報が公表されるのは「翌年の12月頃」です。そのため、2020年(令和2年)の生産量については、2021年12月頃の更新になります。 柿の種類について ・柿は、渋み成分である「タンニン」の性質によって、【甘柿】と【渋柿】に大別されます。※それらの中間的な不完全甘柿、不完全渋柿もあります。 ・甘柿:「 不溶性 タンニン」を含む品種の総称。渋み成分が水に溶けないため、そのまま生食できます(次郎柿、富有柿などが有名)。 ・渋柿:「 水溶性 タンニン」を含む品種の総称。生で食べると口の中に渋みが広がるため、干柿にしたりして渋抜きをしてから出荷されます。 ・カキ(柿)生産量の日本一は和歌山県で、全国シェアは20. 8%です(2019年)。 ・生産量1位の和歌山県、2位の奈良県、3位福岡県の3県あわせて、国内生産量の約44%を生産しています。 表:都道府県別のカキ(柿)生産量と全国シェア(2019年) ※都道府県名のクリックで、各都道府県の特産物一覧ページを開きます。 1位:和歌山県 和歌山県の柿生産量についての詳細 ・国産柿の生産量(収穫量)1位の産地、和歌山県の年間生産量は43, 400 (t)で、全国シェアは20. 8%です。 ・結果樹面積は1位で、2, 510 (ha)です。 ⇒これは和歌山県全体の約0. 531%を占める広さに相当し、「和歌山県の約188分の1は柿園」という計算になります。この「都道府県面積に対する柿結果樹面積の割合」は和歌山県が1位です。 ・和歌山県内の柿の6割は伊都地方で栽培されています。柿を串に刺して干柿にする「串柿」が連なる風景は、晩秋の風物詩となっています。 2位:奈良県 奈良県の柿生産量についての詳細 ・国産柿の生産量(収穫量)2位の産地、奈良県の年間生産量は31, 300 (t)で、全国シェアは15. 0%です。 ・結果樹面積は2位で、1, 790 (ha)です。 ⇒これは奈良県全体の約0.
9% 19位 44 大分県 - - - 45 宮崎県 - - - 46 鹿児島県 - - - 47 沖縄県 - - - (※1)表の矢印をクリックすると、並び替えができます。 (※2)農林水産省「 作物統計 」から作成 (※3)データが非公表・事実不詳などの都道府県は、「-」となっています。 他の品目は「 生産量の都道府県ランキング一覧 」を参照してください。