目標を見失った、目標にしていた事、自体がなくなった。 近年そういうことがあるなかで、オリンピックは開催された。 あるのかなくなるのかわからないような風潮のなかで、流されずに気持ちをコントロールしてきた選手は凄いとおもう。 何のためにを喪失した時 人は力の出し方が、わからなくなる。 地の時代は終わったなと感じる。 風の時代。 明日吹く風によるんだ。 目的地にたどりつく、頂点を極める、莫大なお金を使って準備したとて、その目的地そのものがあるかわからない。 あれのため、これがある、 存在軸から、時間軸へ。 時間は共有しても、そこに一緒に いるわけではない。 個々の瞬間のエネルギーを感じる瞬間を生きる時代へ。 マルチタスクからシングルタスクへ。 人の代わりに機械が、あちこちで仕事してくれている。いかにも水瓶座の時だ。 今この瞬間しか感じられないエネルギーを情報が伝える時代へ。 情報というフィルターを通してくるからこそ、いかに情報との距離感が捉え方で、みえる、みえないの差はひろがる。 そうであろうはもうないのかもしれない。 同じ場所で同じものを同じ瞬間にみることが難しくなった。 目標も在る地点の結果よりも今という過程を重視してたのしむしかないな。 と思った平日やすみ。
働く意味がわからないときの対処STEP 第4章ではいよいよ、働く意味がわからないときの対処STEPをお伝えします。 ゆーろ 本章を読むことで、イキイキと働けて、働く目的を見出し、ポジティブな毎日を過ごせるようになります。 STEP1:人生の目標を考える(WHAT) 「働く目的がわからない」時はまず「人生の目標」を考えましょう。 なぜなら、人生の目標を考えることで「目標を達成するために仕事を頑張ろう」と思えるからです。 人生の目標を立てる時は、下記のポイントで考えるのがコツです。 【人生の目標を立てるときの問いかけ】 もしなんでも叶うなら、人生で何を叶えたいか? (海外旅行に行きたい、家や車が欲しい、有名になりたい) 自分の好きなことは何か?その延長線上で叶えたいことは何か? 人生の目標を叶えるために、リンクする仕事は何か?
命や健康、あるいは美容に密に関わり、大きな責任をともなうと同時に多くのやりがいを感じられるのが看護師の魅力です。業務はハードで肉体的にも精神的にも大変な面があっても「やりがいがあるから頑張れる」という方も多いでしょう。一方で、やりがいが感じられなくなってきた方もいらっしゃるかもしれません。 そこで今回は、看護師に共通する7つのやりがいと、職場別に得られるやりがいをまとめています。看護師志望の方も、やりがいが感じられないと悩む看護師の方も、当記事を参考にしてみてください。 1. 暑さでモチベーション維持が…そんな時こそお声かけください★│スクールブログ│我孫子校（我孫子市）│英会話教室 AEON. 看護師がやりがいを感じられる7つのこと まずは、看護師の多くが感じるやりがいを7つ見ていきましょう。ここで挙げる他にもやりがいを感じる瞬間は多いですが、ほとんどの方が共通して以下のような時にやりがいを感じているようです。 1-1. 患者さんや家族を精神的に支えられること まずは、患者さんとご家族の精神的な支えになれることです。患者さんが前向きにケガや病気の治療・診療を受けるためには、精神的なケアも重要になります。治療や診療は医師が行ないますが、患者さんが安心して治療・診療に臨むためには看護師のサポートが不可欠なのです。 看護師は患者さんやご家族が不安を打ち明けられる存在であり、身体的なサポートに加えて精神面のケアも行います。細かな情報を取りこぼさず、必要に応じて専門職へ情報共有することも看護師の大切な仕事の一つです。 1-2. 患者さんの笑顔や感謝の言葉をもらえること 患者さんの病気やケガが回復して退院するとき、通院が終わるときの「ありがとう」という感謝の言葉や患者さんの笑顔をやりがいに感じている看護師は多いです。 看護師は、患者さんの身体的・精神的なケアのために、さまざまな部分への気配りが欠かせません。些細なことにも目を行き届かせなければいけないので非常に神経を使います。しかし、そんな日頃の気配りも、患者さんの笑顔と感謝の言葉で報われると感じている看護師も多いのです。 看護師は、人から直接感謝を伝えられる機会が格段に多い職業です。また、健康や命に大きく関わるため、その感謝にも重みがあります。 1-3. 患者さんの変化に一番に気づけること 看護師は、患者さんと接する時間が非常に多い仕事です。入院している患者さんなら、毎日の身の回りのお世話も看護師が担当します。いわば看護師は、患者さんにとって誰よりも身近な存在です。そのため、患者さんに変化があった場合、看護師はいち早くその変化に気づくことができます。 看護師の気づきによって、患者さんの容体が大事に至らず、事なきを得たということも少なくありません。このような時、「看護師としての責任を全うできている」とやりがいを感じる看護師の方も多いようです。 1-4.
サロン勤務経験3ヵ月で独立し、個人サロンが人気店となった「Nail Salon "R"」のオーナーネイリストmegさん。前編ではどのようにして、似合わせと時短という武器を作ったのかを伺いました。 後編では、megさんが見据えるネイル業界の未来や、今とくに力を入れている後進の育成について伺います。努力の甲斐もあってセミナー講師として全国から呼ばれるようになり、徐々にステップアップしていったmegさんですが、そこから大きなスランプにはまったそうです。抜け出した先にあったのは、megさんが見つけた「ネイリストの職業価値を上げる」という大きな目標。その実現のため、ネイル業界では珍しいアシスタントとの分担制をとっているそうです。 お話を伺ったのはmegさん。 megさん 「Nail Salon"R"」オーナーネイリスト。ジェルネイルブランド「edit. 」アートディレクター。サロン勤務3ヵ月で独立し、4年で新規受付を停止するまでの人気店に成長。現在はセレクトショップを経営する夫と、同じテナントで路面店を経営し、6名のスタッフを抱える。2児の母。 夢実現のあとの大きなスランプ。抜け出した先に見つけた次の目標 megさんのデモンストレーションに集まる多くの人。 その技術に熱い視線が注がれる ————目標だったセミナー講師は、どのようにして叶えたのですか? 最初は自分でセミナーを開きました。どうやって声が掛かるのかわからなかったし、「やりたい!」と思ったらすぐに動き出したい人間なんで、待っていられず(笑)。 セミナー会場を借り、30人の定員でしたが、ありがたいことにすぐ埋まりました。その頃すでにデザインを好きだと言ってくださるインスタのフォロワーが増えていたので、ほとんどがインスタ経由での申込みでしたね。 その後、TATさんなどから声が掛かり、日本各地、さまざまな場所でセミナーをやらせていただきました。ジェルブランド「edit. 目標を見失ったときに読む本. 」のアートディレクターとして声を掛けていただいたのもこの頃で、大きなデモンストレーションの場にも立たせていただきましたね。 ————そのあたりからスランプになっていったとのことですが、それはなぜでしょうか? 今考えると、駆け出しだった頃に立てた目標をほとんど達成して、次の目標を見失っていたんだと思います。1人でサロンを経営していた頃、大変でもあったけれど、自分を信じておまかせでデザインをさせてくれるお客さまに本当に似合う、そして自分も好きなデザインを提供することがとても嬉しくて、毎日を100%楽しんでいました。でもそれが続くと、自分の性格上飽きてしまって…。次の目標に向かって動き出さないといけない時期でした。 ————どうやってスランプから脱したのですか?
まとめ
「17:パートナーシップで目標を達成しよう」 は 「持続可能な開発に向けて、世界中のあらゆる人たちが協力するために、定められた目標」 であり、誰一人取り残されることのない取り組みを世界みんなで行うことが必要である。 ゲスト:ことこさんはふとした疑問からSDGsの17番の大切さを知り、 SDGsを達成するために何よりも大切なことが「協力」 だとわかった。 ことこさんは「協力」を心がけ、そのために 他者の意見や気持ちを正しく汲み取って理解しようとしている 。また、 「協力」及び「SDGs17番」の大切さ を広めていくことが大事だと考えている。 いかかだったでしょうか! SDGsの項目は17つあり、それぞれはあらゆる観点から目標を定めたものになっていますが、今回ことこさんからお話を伺って全ての項目(特に17番)は互いに大きく繋がっているんだなと感じました! 17番の軸となっているのは国際協力ですが、私たちの日常の暮らしにも「協力」は不可欠です。 日常の些細なところから互いを理解しようとする心がけを持って、みんなでパートナーシップを作っていけるといいですね😊 ▼ラジオ本編はこちらから▼ ことこさんの生の声もぜひお聴きください!! 【働く意味がわからない理由は？】やりがいと働く意義を見出せる『6STEP』 | ビジネスギーク.
いつも ご覧いただきありがとうございます。 ゼロイチ主婦から起業 手帳✖︎ストーリーコーチングで ファーストキャッシュを叶える土台作り ゼロイチ主婦起業コーチ 長谷川あゆみです 初めましての方はこちら 自己紹介▶︎ こちら 去年手帳講座を受けてくれた 娘のお友達が、この度クラウドファウンドで 300%達成しました 残り3日日間ですので、気になる方は応援してもらえたら嬉しいです 何の挑戦か? スカーフブランド"Roseffy(ロゼフィー)"より、 「eleven roseシリーズ」 のスカーフを3色展開 Roseffyブランドのビジョン 『スカーフを通して、⼈から⼈へ思いをつなぐサスティナブルな世界を実現する』。 なんで?大学生がスカーフ? コロナ渦で留学が中止になり 目標を失い、自暴自棄になった私を救ってくれたのが、おばあちゃんがくれたお下がりのスカーフでした。 く〜もう目頭が熱くなります そんな熱い想いが書かれてる あやちゃんのページ 詳しくはこちらをご覧ください 🔻🔻 手帳講座に参加してくれた時から言っていたから 嬉しさ倍増です! 長髪を振り乱し絶叫... ライバルに競り勝ち金メダル、五輪豪競泳コーチの「歓喜爆発」ぶりが話題: J-CAST ニュース【全文表示】. 正に有言実行に おばちゃん嬉しいよ〜 何事も捉え方次第 枠をぶっ壊して、もう一度夢を思い出して ピンチをチャンスに変えたら素敵な出会いが待ってるね あやちゃんから、たくさんの刺激とエネルギーをもらいました ホワイトカラーのスカーフが届くのが楽しみです
大阪大学歴史教育研究会 オオサカ ダイガク レキシ キョウイク ケンキュウカイ 著者 書誌事項 市民のための世界史 大阪大学歴史教育研究会編 大阪大学出版会, 2014. 4 タイトル別名 A world history for citizens タイトル読み シミン ノ タメ ノ セカイシ 大学図書館所蔵 件 / 全 210 件 この図書・雑誌をさがす 注記 編者代表: 桃木至朗 執筆: 秋田茂, 荒川正晴, 栗原麻子, 坂尻彰宏, 桃木至朗 なにを読んだら(調べたら)よいか: p280-286 内容説明・目次 内容説明 世界史全体を鳥瞰した構図の提示、先端研究と新領域の多彩な記述、固有名詞や年代の羅列を排除、中学・高校の歴史学習との連携、市民が読める教養としての歴史。新しい世界史がはじまる。 目次 なぜ世界史を学ぶのか 古代文明・古代帝国と地域世界の形成 地域世界の再編 海陸の交流とモンゴル帝国 近世世界のはじまり 大航海時代 アジア伝統社会の成熟 ヨーロッパの奇跡 近代化の広がり 「ウエスタン・インパクト」とアジアの苦悩 帝国主義のアジアとナショナリズム 第二次世界大戦とアジア太平洋戦争 冷戦と民族独立の時代 現代世界の光と影 どのように世界史を学ぶか 「BOOKデータベース」 より
世界史 ランキング 世界史のランキングをご紹介します 世界史 ランキング一覧を見る 前へ戻る 1位 覇権帝国の世界史 佐藤 賢一 (著) 2位 会計の世界史 イタリア、イギリス、アメリカ−500年の物語 田中靖浩 (著) 3位 アジア遊学 258 史料が語る東インド航路 水井 万里子 (編) 4位 希望の歴史 人類が善き未来をつくるための18章 下 ルトガー・ブレグマン (著) 5位 希望の歴史 人類が善き未来をつくるための18章 上 6位 コード・ガールズ 日独の暗号を解き明かした女性たち ライザ・マンディ (著) 7位 ヨーロッパ中世の社会史 増田 四郎 (著) 8位 戦争の中国古代史 佐藤信弥 (著) 9位 大航海時代の日本人奴隷 アジア・新大陸・ヨーロッパ 増補新版 ルシオ・デ・ソウザ (著) 10位 誰が第二次世界大戦を起こしたのか フーバー大統領『裏切られた自由』を読み解く 渡辺惣樹 (著) 誰が第二次世界大戦を起こしたのか フーバー大統領『裏切られた... 次に進む
現代日本の世界史 – – 様々な世界史 – – 学習指導要領を読む – – 世界史の大きな枠組み – – 教科書は語る – 2. 戦前日本の歴史認識 – – 西洋史と国史 – – 東洋史の成立 – – 三区分の歴史 – 3. 世界史の誕生 – – 世界史の創設 – – 西洋を軸とする世界史 – – その後の学習指導要領 – – 世界史観のうつりかわり – 4. 日本国民の世界史 – – 『日本国民の世界史』の出版 – – 日本の立ち位置への関心 – – 『日本国民の世界史』の内容 – – 現代の世界史の出発点 第2章 いまの世界史のどこが問題か? – 1. それぞれの世界史 – – 古びたデザイン – – 自国史と世界史 – – 中国の世界史教科書 – – それぞれの世界史 – 2. 現状を追認する世界史 – – 自と他を区別する歴史 – – 「イスラーム世界」の実体化 – – 中国とイスラーム世界 – 3. ヨーロッパ中心史観 – – 現行世界史最大の欠点 – – 生き残ったヨーロッパ史 – – ヨーロッパ史の不思議 – – 二つのヨーロッパ – – 日本人のヨーロッパ史 第3章 新しい世界史への道 – 1. 市民のための世界史. 新しい世界史の魅力 – – 地球社会と新しい世界史 – – 歴史学者の仕事 – – 外国史研究の意味 – – 新しい世界史の魅力 – – グローバル・ヒストリー – 2. ヨーロッパ中心史観を超える – – 二つの中心 – – ヨーロッパ中心史観 – – 世界史教科書の検証 – 3. 他の中心史観も超える – – イスラーム中心史観 – – 共通性と関連性を探る – – 中国中心史観 – – 日本中心史観 – 4. 中心と周縁 – – 世界システム論 – – 中心はいらない – – 周縁から見る – – ジェンダーとサバルタン – – 環境史の可能性 – 5. 関係性と相関性の発見 – – ユーラシアの広域交流 – – モノの世界史 – – 海域世界史の可能性 – – 「海域世界」概念の弱点 第4章 新しい世界史の構想 – 1. 新しい世界史のために – – 共同研究の成果 – – 世界史を記述する言語 – – 英語を鍛える – – 非対称のパラドックス – – 複数の新しい世界史 – 2. 三つの方法 – – 目指す方向 – – 三つの方法 – 3. 世界の見取り図を描く – – 共通点と相違点を探る – – 人間集団のモデル化 – – 見取り図の作成 – 4.
■ 桃木至朗 (ダオ・チーラン)さんが、ブログで 私の書評について反論していました [2014‐08‐29]。「かみ合わない議論」の一つの典型のように思われましたので、あえて感想を書かせていただきます。 ■執筆者の代表がわざわざコメントしてくださったのですが、焦点は合っていませんでした。書評で指摘したことについては、ほとんど答えられていません。また、桃木さんの文章は、あまり論理的ではありませんでした。書評への感想は、いつのまにか、今までの阪大歴教研への反応に対する攻撃にスライドしてしまっていました。一応「感謝」とは言っていただいているのですが、書評をもう少していねいに読んでほしかったと思います。 ■私の書評は、『市民のための世界史』が大学教養課程のテキストであることをきちんと踏まえています。また、『市民のための世界史』を世界史Bだというふうに受け取ってはいません。まして、「これを高校で教えるべきなのか」などとは、一言も述べていません。桃木さんはなぜ読み違えたのでしょうか?
国を越えた広い範囲で、歴史の大きな構図を丸ごと理解しようとする、グローバル・ヒストリーと呼ばれる研究分野。 その世界的な拠点である大阪大学の研究者達が、学生の一般教養向け教科書として書いた本。 歴史上、どの地域が主流となり、それに対して周辺地域はどう応じたのか。 大きな流れが、ダイナミックに書かれている。 年号や人名などは最小限しか書かれていない。 全13章のうち第2章で5世紀、第4章で14世紀と足早に駆け抜け、第13章は1980年代から2013年までを扱う。 どういう歴史を経て現在に繋がっているのか、その流れが分かりやすい。 文中には読者への問いかけがあり、これがまたレベルが高い。 Q. 市民のための世界史 まとめ. モンゴル帝国とアメリカ合衆国の共通点について、政治と社会、軍事と経済などを中心に整理せよ Q. ガンディーの指導者として優れた点、指導者としての限界は何か? など丸暗記では絶対に答えられない問いかけが並ぶ。 終章には、著者達おすすめの歴史関連文献がリスト化されており、 その書名を眺めているだけでもワクワクする。 簡潔明瞭、内容が濃縮された名著。