23マイクロシーベルト/時間」を超えた場所とし、測定の高さについて、「汚染状況重点調査地域の指定の要件案」では、「地表50から100センチメートルの高さで測定すること」となっておりますので、通常の場所では、地表から50センチメートル及び100センチメートルの高さとしますが、小・中学校、保育園及び公園など子どもが多く利用する場所では、地表から1センチメートル及び5センチメートルの高さの測定値も採用します。 東松山市放射性物質除染方針(PDF:221. 1KB) 放射線量低減対策(除染)について 「東松山市放射性物質除染方針」に基づき、各施設等の除染を行いました。なお、公園・子供広場、スポーツ施設、集会所・自治会館及び道路側溝については、対策対象値未満でした。表は、それぞれの施設の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値を掲載しました。 公立保育園(除染対象施設数 1施設) 公立保育園の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 施設名称 除染箇所数 空間放射線量率 (マイクロシーベルト/時間) 除染前 (最大値) 除染後 除染終了 日時 除染方法 いちのかわ保育園 2 0. 245 0. 178 11月1日(火曜日) 雨どい下のアスファルトを削り、水で洗浄し、洗浄後のアスファルトを元に戻した。 公立放課後児童クラブ(除染対象施設数 1施設) 公立放課後児童クラブの空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 きらめきクラブたかさか 0. 261 0. 131 ビニール袋に入れ、施設敷地内に埋設 子育て支援センター(除染対象施設数 1施設) 子育て支援センターの空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 子育て支援 センター ソーレ 3 1. 434 0. 原発事故に不安の声「シムシティだったらリセットしてる」 (2011年4月15日) - エキサイトニュース. 136 入口付近:汚泥を取り除き、砂利を入れた。 庭:汚泥を取り除いた。汚泥は、袋に詰めて敷地内に埋設 小学校(除染対象施設数 8施設) 小学校の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 松山第一小学校 7 0. 531 0. 206 12月1日(木曜日) ビニール袋に入れ、学校敷地内に埋設 唐子小学校 0. 441 0. 154 12月19日(月曜日) 野本小学校 0. 231 0. 190 11月9日(水曜日) 新明小学校 0. 382 0. 179 12月21日(水曜日) 市の川 10 0.
攻略に関するFAQ 発売後に頻出のFAQです。 「おかしい、どうなっているんだ?」と思ったら、まずはじめに「 バグリスト をチェックしましょう。多くの人のつまずくポイントは9割がたバグが原因です。 水源がすぐ枯れます 下水処理施設の隣に、水のポンプ場を置いてください(地下水源が貯まるまでに多少時間がかかります)。または川のほとりなどに水道設置してください。詳しくは 治水政策 を参照してください。 メルトダウンしました。放射能は消えますか? 放射線量が局所的に高い「ホットスポット」調査及び放射線量低減対策(除染)／東松山市ホームページ. 「土壌除染機」を設置すると比較的早く消すことができます(数年単位)。単に放置しているだけでも減衰はしていきますが、ゲーム時間で600年程度放置する必要があります。 土壌汚染はどうやったら消せますか? 「土壌除染機」を設置すると比較的早く消すことができます また、汚染源(工場など)を取り除いた後で、森林(公園>自然(§§))を植えて放置してください。汚染がひどいと一定時間ごとに枯れますので、また植え直してください。そのうち正常な土壌になります。ただし、放射能汚染に起因する土壌汚染は、汚染源(放射能)がかなり長い間除去できない為、見た目上、土壌汚染が減っていないように見えます。 工場から貨物が出荷されません or 店舗に貨物が入荷されません 工場と店舗のバランスが悪いのが原因です。商業地区や貿易センターなど、貨物の受け入れが出来る施設を追加しましょう。 特化系工場が一杯で生産が止まりました 資源を輸出する為の貿易センター又は貿易港が必要です。グローバルマーケットの設定を「輸出」にしましょう。 各本部をアップグレード条件が厳しすぎます。 賭博本部以外は、貿易センター又は貿易港に資源を貯めておき(グローバルマーケットの設定を「都市内」または「輸入」にする)、0:00を回った時点から「輸出」に切り替えましょう。貿易本部のみの場合は、輸送回数を減らす為に、なるべく高い資源(TV、コンピューター)を選択しましょう。 パブリック地域で募集をかけても人が来ない 速やかに人を集めたい場合は、 募集掲示板 をご利用ください。 住民の所得を変えるにはどうすればいいですか? 公園などを使って地価を操作しましょう。その地価に見合った所得の住民と入れ替わります。各施設の地価に対する影響は 施設データ を参照してください。 建物の密度を上げたいんですが、どうすればいいですか?
このゲーム見切ったぁあ! おっすおっす シムシティオンリー記事。 個人的定石がついに確定したので頭の整理をかねて書きとめ。(特化させない場合) ・所得別に仕事場、買い物場を用意するべし。 ・渋滞からすべてが綻ぶ。きちんと大通りと道路を使い分けるべし。 ・過去作の常識を捨てるべし。 ・犯罪と火災は消すことよりも予防に力をいれるべし。 ・細菌・土壌汚染に注意すべし。 ・生活インフラは発電所の真横に立てるべし。 ・災害が来ても泣かない。ただし隕石。てめーはダメだ ・森は偉大。 こんなところだ!順を追っていくぞ。 とりあえずこちらを見やがってください コツを掴めばあなたにだって+15kは楽勝!さぁみんなもレッツシムシティ あくまで我流。今回マルチ要素が強いため近隣都市の状況に左右されるのでその点しっかり見切ってプレイしてね! まず所得別。それぞれの所得者にはメリットとデメリットがあるよ 低: ○:狭いところにいっぱい住む。近所で公害が起ころうが犯罪が起ころうが、税金さえ安ければ出て行かない ×:稼がない 中: ○:普通 ×:中途半端 高: ○:お金持ち大好き! ×:ちょっとなにかあるとすぐ引っ越す、豆腐メンタル。公園が無いと出て行く、クソ広い土地にもかかわらず密度が低い これだけ見ると環境さえ整ってしまえば高所得者がいいと思うよね?でもちがうの! ぜーんぜんちがうんだからぁ! こちらはさっきの街の地価だよ! コレを見て解ると思うけど低、中、高がバランスよく区切られているのが解るね! そう、上手な都市の発展にはそれぞれが共存させないといけないの! 注意しなければいけないのは、それぞれの所得で買い物や働く場所のレベルも違うこと! ちょーお金持ちがそこらの牛丼屋とかでディナーするわけないでしょ。そういうこと。 ここまで書いてなんかめんどくさくなってきたので駆け足で説明。 ・渋滞 渋滞はヤバイ。何がやばいって渋滞するとゴミ収集車もつかない、学校にも通えない、パトカーも消防車も救急車も動かない、資源も遅れない届かない。考えたらわかるよね! オススメは画像見たく交差点で円を書くこと。私がやった中ではコレが一番渋滞がおきにくいかもね!でもロマンが足りない ・過去作の定石 まぁ原発のこと。いままでシムシティはとりあえず原発安定だったけど、今作はそうも行かない。 どんなに教育が高かろうが爆発が起きるときは起きる。災害とかも有るしね。 しかも放射能汚染が私が一通り試したが除染は無理そう。 ・犯罪火災の予防 教育やねせやね ・細菌、土壌汚染 まじ厄介。大気汚染はもとよりゴミ、下水、色々なところから発生するよ 製薬会社とかもたまに細菌撒き散らしてる。ばいおはざーど!!
827 0. 187 青鳥小学校 8 0. 442 0. 125 新宿小学校 4 0. 272 0. 139 桜山小学校 6 0. 856 0. 198 中学校(除染対象施設数 4施設) 中学校の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 松山中学校 0. 314 0. 114 南中学校 0. 292 0. 202 12月16日(金曜日) 東中学校 0. 816 0. 168 白山中学校 0. 670 0. 195 公園・子供広場(除染対象施設数 無し) 公園・子供広場の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 除染 箇所数 稲荷林公園 0 0. 184 - 除染基準値未満のため、除染は実施せず スポーツ施設(除染対象施設数 無し) スポーツ施設の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 市民体育館 0. 150 学校周辺の側溝(除染対象施設数 無し) 学校周辺の側溝の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 南東角 0. 132 集会所・自治会館(除染対象施設数 無し) 集会場・自治会館の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 中松本町 集会所 0. 173 道路側溝(除染対象施設数 無し) 道路溝の空間放射線量率で、最大値を示した場所とその数値 市道第6号線 大谷地内 0. 142 (注意)子育て支援センターソーレでは、雨水ます地表1センチメートルの2箇所で高線量を示したため、即日除染を実施し、基準値以下としました。 個人宅での空間放射線量測定について 放射線量に対する市民の皆さんの不安を軽減するため、市では、職員の訪問による空間放射線量測定を実施します。測定を希望される市民の方は、市役所環境政策課に予約の申込みを行ってください。訪問日時を調整いたします。 なお、予約が混雑し、訪問測定が直ちに実施できない状況が見込まれる場合には、小学生以下のお子さんがいるご家庭を優先させていただくことがありますので、ご理解とご協力をお願いします。 個人住宅の測定について 生活空間におけるホットスポットの対応に係る手引き(PDF:157KB) 各施設の空間放射線量の測定結果(詳細) 保育園・放課後児童クラブ・子育て支援センター(PDF:48. 3KB) 問合せ 保育課 0493-21-1407 子育て支援課 0493-63-5005 小学校(PDF:94.
5cm にカット していきます。 角を4カ所とも、同じようにカットします。 両サイドの縫い代にアイロンをかけて開きます。 カットした部分の縫い代1㎝ の所を縫っていきます。 これでマチの完成です。 紐の通し口を縫う 返し口から生地を引っ張りだして、表に返します。 裏地を中に入れて、全体的にアイロンをかけます。 コップ袋の上から4cmの所を、ぐるりと一周 縫います。 コップ袋の上から2cmの所を、前後それぞれ縫い ます。 コップ袋の完成 紐の通し口に紐を通したら、コップ袋の完成です! 生地の裁断サイズを変えれば、お弁当袋も作れます。 コップだけが入るサイズのコップ袋 や、 切り替え無しのコップ袋 の作り方もあります。 コップ袋の作り方についてのまとめ 裏地があると端処理も省けるので、時間の短縮にもなります。 生地のサイズを変えば、お弁当袋も作れるので、そちらも挑戦してみる価値ありですよ!
11. 13 裏地付き 折りマチ(隠しマチ) 折りマチは畳んだ状態はペタンコですが、広げると底が円形になり、丸いものを入れるのに適しています。裏地付きは布が重なる部分が厚くなりますので、薄手の布で作ることをおすすめします。 お弁当袋 基本のお弁当袋から、布の切り替え、袋口のアレンジの仕方などを解説します。作り方ページでは、小さいお弁当用と、二段重ねにも対応できる大き目サイズの紹介があります。 お弁当袋 袋口の色切り替え ひも通し口の部分を裏布だけで作り、袋口の色を切り替えにする方法。ひも通し口の布が重ならないので、用意した布が厚めでも袋口がもたつきません。 お弁当袋 フリルアレンジ 一番人気のアレンジ。袋口を二段に縫うことによって、袋を閉めたときにフリルが付いた形になります。綺麗なフリルを出すには薄手の生地がおすすめです。 お弁当袋 袋口のフリルと色切り替え 袋口を裏袋に作り、袋口に色のアクセントを付けます。また二段に縫うことによって、袋を閉めたときにフリルが付いたような形になります。フリルアレンジの裏と表を逆にした、こちらも人気のアレンジです。 詳細ページ 計算シート
* コップ袋(給食袋)の作り方 * 小学校でも幼稚園でも使える簡単で基本のコップ袋(給食袋)の作り方です。 裏地つきなので、ミシンでも手縫いでも作ることができます。 ループエンドがついていますが、省略することもできます。 ☆出来上がりサイズ☆ 縦19センチ×横17センチ×マチなし ・切り替えなし ・マチなし ・裏地あり ☆向いている布の種類☆ <表地用> シーチング、オックス <裏地用> ブロード、シーチング ※布の種類については ~布の種類と購入サイズの決め方~ で詳しく書いています。 それでは初めての方むけに詳しく作り方を見てみましょう! * ステップ1(事前準備1) * まずは生地を裁断してみましょう。 (以下の分量は参考です。裁断はサイズをご自身でよく確認した上で、慎重におこなってください) ☆材料☆ ・19センチ×45センチの布 2枚 丸ひも(中) 50センチ 1本 私は今回はシーチングを裏地に、表地はオックスを使いましたが、裏地、表地ともシーチングでも良いでしょう。 ☆サイズの計算方法☆ (違うサイズで作る場合や型紙を作る場合の参考にしてください。) (計算式) 出来上がりサイズ + 左右の縫い代 1cm×2 +袋の入り口の部分(袋口) 3. 5cm×2 ・17cm(出来上がりサイズ) + 縫い代(左右) 2cm = 19cm ・19cm(出来上がりサイズ)×2 + 袋口 3. 5cm × 2 = 45cm ☆作り方の手順の確認☆ まずは完成図から簡単に全体の作業の流れをつかみましょう。 <完成図(表)> 番号の順番通りの工程に沿って作っていきます。 ①表地と裏地を縫いあわせる。 ②左右の両端を縫って袋状にする。 ③生地をひっくり返して、生地の表を出したあと、袋口を縫います。 ④丸ひもを通します。 ※裏地つきなので、 ロックミシンやジグザグ縫い などの始末は必要ありません。 ※イメージしにくい方は、使い古しのタオルなど、 いらない生地を1つ犠牲にして、 手縫いで試作品を作ってみると分かりやすいですよ♪ * ステップ2(作ってみよう!) * 工程1:表地と裏地を縫いあわせる。 表地と裏地を、生地の表が内側になるように重ねて置きます。 ※分かりやすいように表地と裏地をややずらした図にしていますが、実際はピッタリ重ねます。 ※実際の画像でも確認します。 ※分かりやすいように生地の一部をめくっています。 工程2:袋状にします。 先ほど重ねて置いた表地と裏地の 端から3.