【化学】コーラ・炭・レバー。過酸化水素水と反応して酸素が発生するのは? 二酸化炭素を生成するには石灰石に塩酸を混ぜ、水素を発生させるにはアルミと塩酸を反応させます。酸素の発生には過酸化水素水に二酸化マンガンを混ぜるというのが定石ですが、実は二酸化マンガンでなくても酸素は発生します。そこで問題。過酸化水素水に混ぜると酸素が発生するのはどれでしょうか? ① コーラ ② 炭 ③ レバー 正解は 「レバー」 レバーには『カタラーゼ』という酵素が含まれます。これが触媒として作用することで過酸化水素水を水と酸素に分解します。二酸化マンガンもこれと同様で、『触媒』として作用し、それ自身は変化しません。 他の問題にチャレンジ! 過酸化水素水と二酸化マンガンで酸素を作るとき, 触媒としての二酸化マンガンの研究(第 16 回全国理科教育センター研究協議会ならびに研究発表会, 化学教育関係研究発表の講演要旨). オススメ用語解説 デジタルパネルメータ 概要 デジタルパネルメータ とは、電圧など入力した電気量の値をデジタルで表示する組込用測定器のこと。「DPM(ディーピーエム)」と略して表記することもある。かつては指針を備えたアナログメータしかなかったため、読取り誤差の問題があったが、デジタル表示は高確度な測定が可能で、現在では広く普及している。入力は、DC電圧・電流、AC電圧・電流、パルス信号(カウンタ)などがあり、設定により温度、 ロードセル などの各種センサ信号にも対応する。 制御盤 やパネル、計測器に組込んで使用するため、DINサイズ、DINレール対応が標準で、文字サイズ(文字高さ)、桁数(A/D変換の精度による)などを選択する。設定値との比較機能や、スケーリング機能、データ出力が付いていることが多い。 ・・・ 続きを読む
答え (1)エ (2)ウ (3)過酸化水素水の濃さがうすくなったから。 (4)二酸化マンガンは70℃でも反応するが、レバーは70℃では反応しない。 (5)二酸化マンガンの表面積が大きくなるから。 (6)ア 解説 (1)過酸化水素に二酸化マンガンや、レバーを入れると、酸素が発生する。 (2)過酸化水素は二酸化炭素やレバーに含まれる酵素によって分解され、酸素が発生する。 そのため、過酸化水素がなくなると、酸素は発生しない。 (4)表から読み取れることを正しく書きましょう。 (5)二酸化マンガンにふれる面積が大きければ大きいほど、過酸化水素はたくさん分解される。 (6)実験より、酸素の量は過酸化水素水の量に比例していることがわかる。 実験4より、二酸化マンガンの量を多くしたことにより、短い時間で気体が得られていることから、激しく発生させていることがわかる。
✨ ベストアンサー ✨ もともと過酸化水素水は自動的に酸素を発生させて水に戻ろうとしています。そこに、金属を入れることで反応が早まるのでそれに関係しているのでは? ちなみに化学式は2H2O2=2H2O+O2です。 あと二酸化マンガンは反応した後ももう一度二酸化マンガンに戻って繰り返し使うことができます。 回答ありがとうございます。 わたし化学(特にこの分野)が苦手でぜんせん理解出来ないかもしれないという程で聞いてください。 ○○をいれた(今回だと過酸化水素水)と問題文にあった場合、=の左側には+が入らないのでしょうか、、 物によります。例えば、二酸化炭素と水酸化カルシウムでは=の左側に+が必要です。 今場合は実際には二酸化マンガンが化合等の反応はしていないので不要です。 そうですよね、、!二酸化炭素と水酸化カルシウムの時は+あります!全ての化学式において左側に来るものは必ず+があるものだと思っていました😢 "二酸化マンガンが化合等の反応をしていない"という判断は知識の問題でしょうか。どのように対策するとよいのですかね、、、? 高校のテストの範囲ではおそらく"なぜ"二酸化マンガンが反応しないかに付いては触れないと思われます。(高1) あくまで化合等の反応をしないのは触媒としてまとめられます。 詳しくはWikipediaのリンクを貼っておくのでそちらをご覧ください。 媒 コメントありがとうございます! 入試問題解説 理科9問目. そうなのですね、、! ウィキペディアなぜだか開けなくて、、せっかく送ってくださったのにすみません。 触媒で、検索でしょうか? 話は少しずれますが、私化学式を組み立てるのが苦手で、、、例えばですが、炭酸水素ナトリウムを加熱 の時も左側にプラスは来ないようで、、、 組み立て方のコツってありますか?毎度すみません 簡単に言うと何から何を作りたいかを確認するのが大切です。 炭酸水素ナトリウムはそれだけで反応して炭酸ナトリウムと二酸化炭素になります。 だから左辺には炭酸水素ナトリウムで右辺には炭酸ナトリウムと二酸化炭素がきます。 一方、二酸化マンガンはそれ自体では化合等の反応をせず過酸化水素水の分解を手助けする物質になります。 なので、左辺には過酸化水素水だけになります。 そうなのですね、ありがとうございます。 「二酸化マンガンはそれ自体では化合等の反応をせず過酸化水素水の分解を手助けする物質」とありましたが、これは二酸化マンガンの性質を知っているから解けるということですね。 そのように物質のもつ特徴と言うのでしょうか、そのようなものはどこに載っていますかね、覚えないとできないってことですもんね😅 二酸化マンガンは、過酸化水素を自らの形を変えず分解を手助けして、このことを触媒と言います。僕はテストで 書かされました この回答にコメントする
容量分析用 for Volumetric Analysis 製造元: 富士フイルム和光純薬(株) 保存条件: 室温 CAS RN ®: 1310-73-2 分子式: NaOH 分子量: 40. 00 適用法令: 安衛法57条・有害物表示対象物質 労57-2 GHS: 閉じる 構造式 ラベル 荷姿 比較 製品コード 容量 価格 在庫 販売元 197-02181 JAN 4987481432314 100mL 販売終了 検査成績書 199-02185 4987481326040 500mL 希望納入価格 1, 200 円 20以上 ドキュメント アプリケーション 概要・使用例 概要 0. 5mol/l 水酸化ナトリウム溶液。 容量分析用規定液として用いられる。 強塩基である。 用途 酸の定量(容量分析) 物性情報 外観 無色澄明の液体 溶解性 水に可溶。アルコールに可溶。 水及びエタノールと任意の割合で混和する。 ph情報 強塩基性 (pH 約14) 比重 1. 016 (20/4℃) 製造元情報 別名一覧 掲載内容は本記事掲載時点の情報です。仕様変更などにより製品内容と実際のイメージが異なる場合があります。 製品規格・包装規格の改訂が行われた場合、画像と実際の製品の仕様が異なる場合があります。 掲載されている試薬は、試験・研究の目的のみに使用されるものであり、「医薬品」、「食品」、「家庭用品」などとしては使用できません。 表示している希望納入価格は「本体価格のみ」で消費税等は含まれておりません。 表示している希望納入価格は本記事掲載時点の価格です。
「気になる子」という言葉、保育士や幼稚園教諭などの教育関係の方ならよく耳にすることでしょう。 一体、気になる子とはどういう子のことを言うのか?この部分が実は曖昧だったりします。 子どもの気持ちや保護者の気持ちを知り、寄り添っていくためにはどうすればいいのでしょうか? 気になる子とは? 気になる子と聞くと、「病気や障害のある子」と捉えられがちですが、気になる子とは「 関わり方がわからない子 」と考えられています。 病気や障害が原因とは限らず、家庭環境や保護者との関わり・その子自身の性格や発達のバランスなど、色んな要因が元となります。 その要因によって子ども達の間に"差"が出来てしまい、保育士にとっても「 クラスの中でより気になる存在 」となっていくのです。 気になる子の気持ち 子どもの中には、自分の気持ちをうまく表現できない・伝えられない子もいます。 すると、保育士も「この子は何を考えているのだろう」と困ってしまいますよね。 しかし、 保育士が困っているということは、何よりもその子ども自身が困っている状態だ ということです。 では、どんな事に困っているのでしょうか??
保育士ならクラスの中で「この子、気になるな」と感じる子どもや「どう対応していいのかわからない」と悩む子どもに出会ったことがあるのではないでしょうか?発達障害の診断を受けていないのに、落ち着かない、指示が通らない子どもが増えているために、集団作りに悩んでしまうこともあるでしょう。そんな子どもたちにどう対応していけばいいのかについて考えてみましょう。 保育士の苦手意識が『気になる子』をつくりだしている!?
おやこのひきだし 2019. 01. 28 子どもにどのように片付けを教えたらよいのだろうか…と、悩んでいる方も多いのではないでしょうか。どれだけ片付けてと伝えても、次から次へと新しいおもちゃを出して部屋が片付かないなど、一日中片付けに追われているという人もいるのではないでしょうか。 そこで今回は、 子どもが片付けしたくなるコツ についてまとめました。習慣化させるコツさえつかめば、子どもがいてもきれいなお部屋を保つことができますよ。 子どもが片付けできない理由って?
保育園で「気になる子」を支援するときは、とにかく、その子どもの気持ちに寄り添うことが大切です。 困った行動があったからといって、「発達障害だからかも?」と決めつけるのではなく、子どもの目線に立って「なぜそうなったのか?」を探りましょう。 子どもが心地よく生活できる環境を作り、適切な配慮を心がけることが、支援の第一歩です。 周りの保育士や保護者、そして必要であれば専門機関と連携を図りながら支援していきましょう。 参考サイト : 小児保健研究「保育所における気になる子どもの特徴と保育上の問題点に関する調査研究」 こちらの記事もどうぞ 子どもの定員数が少なく、アットホームな小規模保育園に転職するのはアリ? メリットとデメリット、どんな人が小規模保育園に向いているかを解説。 保護者対応のリアルな失敗談からトラブルの原因、シチュエーション別の対処方法を解説します。 「嘘をつく」「ほかの子どもとのトラブルが多い」など、保育園の子どもの問題行動の事例やその原因、対応方法について解説します。
あそぶことには意味がある!
3歳次男はまだ2語文が 数えるほどしか言えない。 最近は少し言葉が増えたものの 会話のキャッチボールはまだできない。 そして最近は 突然に大声で叫ぶことが増えてきた。 今朝、 保育園に到着して玄関で靴を脱いでいる時 きゃー!! と高い声で叫んだ。 朝の保育園の玄関は わりと混み合っていて たくさんの保護者と子どもで 密集している。 近くの子どもは 目を丸くしてびっくりして 耳をふさぐ子もいた。 私は わー、びっくりした。 大きな声出したらみんなびっくりするよ、、、 と次男に言いながら 顔を上げることができなかった。 気になるまわりの視線。 どんな目で 見られているんだろう? 気になる子ってどういう子ども？保育の中で子どもと保護者に寄り添うために｜LaLaほいく（ららほいく）. という考えが頭をよぎる。 急いで玄関から クラスに向かった。 2歳児の時は みんな言葉もたどたどしく 会話になる子もいれば まだあまり話せない子もいた 3歳児クラスになると ほとんどの子たちが会話になり 子ども同士でもお話ししている。 次男の発語の遅れは まだ 言わなければ 誰も気が付かないだろう 集団の中でも なんとか今のところ 過ごせている。 療育手帳を取ったことや 療育に通っていることは もちろん、先生達には伝えている。 それ以外には 親しいママ友で 保育士ママと保健師ママ には話しているけど、 クラスメイトの他のママ達には 話していない。 自然と気づいていくだろうし 特に隠してもいない。 懇談会などの集まりがあれば 保護者の交流があって そこでそれとなく伝えてもいいかな なんて思っていたけど コロナでそういう集まりが全くないので 伝える機会を失っている。 そんな状況の中で 保育士の先生たちからの 帰り際の報告は 本当にありがたい。 お迎えの時には毎日 保育士の先生達が その日のちょっとしたことを話してくれる。 今日はおにごっこで いっぱい走りましたよ! 追いかけられるのが大好きですね〜 とか、 今日のおひるは 2回おかわりしましたよ とか、 お歌を歌っていたら、 振り付けを覚えて踊ってくれましたよ! とか。 その日の何気ない場面を思い出して 話してくれる。 ありがたくて 泣きそうになる。 きっと 他の子より 落ち着きがないし 常に危なっかしいし 目が離せないと思う。 そんな次男のために お気に入りのおもちゃを 置いておいてくれたり 落ち着けるスペースを作ってくれたり。 絵カードで何をすれば良いかわかるように 工夫してくれたり。 暖かい対応に いつも泣きそうになる。 だから、朝みたいな つらい気持ちになることがあっても 立ち直り 気を取り直して 1日を終えることができている ありがとう先生たち いつも感謝の気持ちでいっぱいです。 ことばがゆっくりな次男の 安全対策のことと その記事の最後に 次男の記事のまとめがあります ↓↓↓ 人気の1000円ポッキリグルメ!
気になる子の保育 気になる子ってどんな子?