加古川市の民間施設に関するガイドラインについて 県が今年の3月に「不登校児童生徒を支援する民間施設に関するガイドライン」を策定しましたが、本市では、令和元年11月に策定した「民間施設についてのガイドライン」の見直しはされたのでしょうか。 A 1.教育指導部長答弁 平成22年11月に策定した「民間施設についてのガイドライン」を令和元年11月に見直しました。その後、令和2年3月に兵庫県教育委員会が「不登校児童生徒を支援する民間施設に関するガイドライン」を策定しましたが本市との比較をしましたが変更箇所がないことを確認しております。 ※再質・答弁 加古川市のガイドラインには図示したものがないことを指摘しました。加古川市の回答はそれは考えてはいなかったが、今後、県の図示したものを参考にしていきたい。また加古川市は非常に早い段階でガイドラインが策定されていたにもかかわらず、県のガイドラインの自治体例として選ばれなかったのかという質問に対して、「令和元年まで学校復帰を目的とする」という文言が抜けていなかった為に選ばれなかった要素があったと答弁した。 Q 2.
HOME > 子育て > 育児・子育て > 「不登校」の子どもに対する支援方法は? 学ぶための選択肢や適切な接し方とは 文部科学省がおこなった「不登校」に関する調査によると、平成30年度の不登校児童・生徒の割合は、小学校が144人に1人、中学校では27人に1人となっており、その数は増加傾向にあるようです。 不登校になる理由はさまざまですが、もし不登校になった場合、十分な学習ができないことも気になります。 子どもの気持ちは大切にしたい、けれど先が見えなくて将来がとても不安……そんな保護者のかたは多いはずです。今回は不登校の子どもたちに対する支援・選択肢や、適切な接し方などをご紹介します。 今、不登校へのサポートはどんどん広がっています。お子さまやご家庭に合った選択肢を、広い視点で考えるためのきっかけになれば幸いです。 この記事のポイント 学校教育や「不登校」に関する国の見解は? 現在の学校教育、とくに義務教育においての意義や役割は「個人の持つ能力を伸ばしつつ、社会で自立的に生きられる基礎を養う」「国・社会を作る一員としての基本的な資質を培う」とされています。 そしてこれからの不登校の児童・生徒に対しては「学校へ登校する」という結果のみを目標とするのではなく、自身の進路を考えつつ社会的な自立を目指す必要がある、とも。そのため不登校の場合は、その期間中もいかに充実した学びや経験を得られるか、という部分が大切になってくるのかもしれません。 ICT(通信技術を利用したコミュニケーション)を活用した学習も注目されている今、不登校に限らず多くの子どもたちに「自宅でのオンライン学習」が必要となる可能性が高まっています。「登校不要の学習環境」ができれば、不登校の大きな悩みはひとつ解消へと向かうかもしれません。 不登校の児童・生徒が学べる「支援」とは?
8KB] 又は 申込用紙 Excel [729. 7KB] に必要事項を記入の上、電子メールにてお申込みください。 【メール件名】 児童・生徒支援フォーラム参加申込 【メール本文】 1 参加者氏名(フリガナ) 2 御所属・職(一般の方は無記入可) 3 連絡先電話番号(急な中止等の場合に御連絡をさせていただきます。) 4 特記事項([1]手話通訳、[2]託児、[3]車いすスペースの利用 等) 【電子メール宛先】 【締 切】令和2年10月12日(月曜日)必着 児童・生徒支援フォーラムチラシ PDF [262. 6KB] 会場地図 「『未来の東京』戦略ビジョン」事業 本件は、「『未来の東京』戦略ビジョン」に係る事業です。 「ビジョン02 教育」新たな教育モデルにより、すべての子供・若者が将来への希望を持って、自ら伸び、育つ東京 PDFファイルをご覧いただくためには、Adobe Acrobat Reader DCが必要です。Adobe社のホームページより無料でダウンロードすることができます。 Adobe Acrobat Reader DCのダウンロードページへ(新しいウィンドウが開きます) ページID 5709
はじめに不登校とは…:不登校ってなに? 文部科学省における不登校の定義は「何らかの心理的・情緒的・身体的あるいは社会的要因・背景により、登校しないあるいはしたくともできない状況にあるために年間30日以上欠席した者のうち、病気や経済的な理由を除いたもの」とされています。 不登校の現状:不登校の子どもはどれくらいいるの? 全国の不登校児童生徒は約16万人いると言われています。小学校0. 70%(144人に1人) 、中学校3. 65%(27人に1人)と増加傾向にあり、中学校ではクラスに1~2人程度、不登校生徒がいる計算になります。(平成30年度児童生徒の問題行動・不登校生徒指導上の諸課題に関する調査結果についてから引用)。 また、日本財団による不登校傾向※1の中学生は全国約33万人いるとされています(「2018年 不登校傾向にある子どもの実態調査報告書」)。 ※1文部科学省が定義する「不登校」に該当しないものの教室に入らなかったり、登校していても遅刻・早退が多かったり、内心では毎日、「行きたくない」と感じたりしていること。 不登校児童生徒数の推移 (引用:平成30年度児童生徒の問題行動・不登校生徒指導上の諸課題に関する調査結果について) 不登校になるきっかけ:なぜ子どもは不登校に? 不登校になるきっかけは子どもによって様々です。いじめや友人関係、学業・進路などの学校に係る要因、子ども自身の性格や特性などの要因、家庭に係る要因など、きっかけは様々で、何か一つの要因だけで不登校になることは稀です。 多くは様々な要因が重なった結果、不登校になることが多く不登校児童生徒の数だけきっかけが存在するといっても過言ではありません。 子どもが何を考えているのか分からない… 親の気持ち 自分の子どもが不登校になり子どもの将来を考えると不安や焦り、怒りが生じてしまうことは当然です。 「小学校までは問題なく通えていたのに…」、「他の子どもたちは通えているのに…」など次から次へと不安が生じてきます。子どもに不登校の理由を聞いても答えてくれなければなおさらです。 子どもの将来が心配… この生活はいつまで続くのか… 学校に行ってほしい… 子どもの気持ち 上述したように子どもが不登校になるきっかけは様々です。いじめや友人関係のトラブル、学業への不安、家庭環境の問題など子どもなりに抱えている不安や悩みがあります。 これらを理解しないまま子どもと関わると関係性を崩し状況を悪化させてしまうこともあります。不登校の子どもはどのような気持ちを持っているのでしょうか?
」へ 不登校や登校しぶりのお子様の保護者様は、お子様にカウンセリングを受けさせたいと思われる場合も多いと思います。しかし、実際上、お子様本人が進んでカウンセリングを受けることはなかなか難しいかもしれません。そういった場合は、まずは保護者様がカウンセリングを利用したほうが良いと思います。 >>>詳しくは「 中学生の不登校では、カウンセリングは本人?保護者? 」へ 朝の忙しいときに、お子様の登校しぶりがあると、保護者様としては本当に大変だと思います。気持ちがいっぱいいっぱいになって、思わず強い調子で学校へ行くように叱ったりすることもあると思います。それは大変自然なことなのですが、「学校へ行きなさい」という言い方は逆効果となりがちです。 >>>詳しくは「 登校しぶりの対応 「学校へ行きなさい」と言ってはいけない 」へ 私たちリソースポートには、たくさんの不登校の子どもたちを支援してきたノウハウがあります。各ご家庭の状況やお考えに合わせて一緒に考えていきます。そして、具体的な方法をご提案させていただきます。 詳しくは、「 不登校のカウンセリング 」をご覧ください。 不登校や登校しぶりでお悩みの保護者様は、 初回相談(60分、無料)をご利用ください。
先日、民間視察を見学に行って印象に残ったことは本来、通うべき学校に通えなかったこども達が、その施設には毎日元気に通い、明るい表情で学んでいた姿です。 反面、今こうしている時も悶々とした思いを抱えながら自宅ですごしているこども達が大勢いるわけです。その子たち総てが民間施設を選んで通うべきだと言っているのではありません。居場所の確保として、学校以外の選択肢も用意しておく責任があるのではないかと思うわけです。 実際、他市では民間施設や不登校児童に対して補助金があります。それは保護者や不登校児童生徒などのニーズでありますから是非、加古川市でも調査を重ねていただいて実現させていただきたい。 また、不登校の生徒も進学についても課題はしっかりと向き合っていただき解消していただきたいです。
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