天文、宇宙 地球が爆発しても、宇宙からすれば10兆の星のひとつが消えただけの話ですよね? 天文、宇宙 宇宙をテーマにした映画でオススメはありますか? 外国映画 夢で聞いたんですけど、来週、地球が滅ぶって本当ですか?って言う人がいました 夢で聞いた事って本当に当たるんですか? Yahoo! 知恵袋 ブラックホールって年齢って計測したりわかるものなのでしょうか??? ブラックホールが形成されて何年経っているとか、推察することができるのでしょうか??? 天文、宇宙 ブラックホールには寿命はありますか??? 寿命は無限ですか??? 天文、宇宙 地球上にはいくつの原子がありますか? 天文、宇宙 もしあなたが惑星になったら、人間という微生物が惑星の環境破壊を続けたら許せますか?薬か体温を上昇をさせて微生物を滅亡させますか? 天文、宇宙 なぜ我々は地球人と言われてるの? 哲学、倫理 地球人として地球にはある程度興味持っといたほうがいいですか? 地球型惑星 木星型惑星 特徴. 天文、宇宙 月って燃えますか? 天文、宇宙 地球って常に微熱ですか? 天文、宇宙 地球って終わっても構わないですか? 天文、宇宙 UFOはいますでしょうか? 天文、宇宙 光はなぜ光速で進む事ができるのでしょうか? どの様な仕組みで推進力を得ているのですか? 物理学 宇宙は絶えず膨張していると言われていますが、密度が小さくなったりしないんですか? 天文、宇宙 なぜ手は空に届かないのですか…? ꒰ঌ ໒꒱ 天文、宇宙 甲府事件やロズウェル事件、ロシアのヴォルネオ事件など、嘘つきたち詐欺師たちの虚言ですよね?そもそもあのぶどう畑の高さなど考えたらめちゃくちゃUFOが小さくない金網を破るし形といい物理的にそんな小さい乗り 物に宇宙人が何人も乗れたり階段でてきて開いたりとか物理的に大きさの概念が無茶苦茶なんですけどね。 超常現象、オカルト もっと見る
なぜ、木星型惑星は自転周期が早いのですか?
太陽の周りを公転している 2. 自らの重力により球形が維持できるいくらいの大きさがある 3. 軌道上に他の天体を一掃している 1と2は良いとして、3の条件を満たさないのではないかとなってしまったのです。 というのは、観測により海王星以遠に次々と似たような天体が1000個以上も公転していることが確認され、しかも 冥王星 よりも大きな天体が確認されたのです。 結局冥王星もその天体の一つと判断され「 準惑星 」と決定されたのです。 まとめ 惑星は母天体である太陽からの距離やその領域に漂っている材料によって全く違った性質の惑星になることがわかったと思います。 私たちのような知的生命体が進化してきた 地球 がいかに好条件だった環境だったのかもしれません。 ひょっとして宇宙には地球のような惑星はそう多くなく、しかも人類のような知的生命体まで進化できる環境の惑星は地球以外にないのかもしれません。
よぉ、桜木建二だ。今回は太陽系にある惑星の分類のひとつ、木星型惑星(もくせいがたわくせい)について学んでいくぞ。 まず惑星とは何だったか覚えているか?惑星の定義を簡単に言うと恒星(太陽)の周りを回っていて十分な重みがあり球型となった天体のうち、公転の軌道上に他の天体がない天体のことだ。太陽系には8つの惑星があることは知っているか?
以上、お疲れ様でした! YouTubeで授業配信しております 良ければ遊びに来てみてください↓
質問日時: 2008/01/15 21:53 回答数: 1 件 こんばんは 中学英語と高校英語の違いを教えて下さい。 文法的にいえば、そう大差がないかと思いますが "仮定法"がでてきたとか できるだけ詳しくお願いします。 あといわゆるゆとり教育の新課程にて 変更(追加・削除)された項目ってありますか? 例えば数学でいうのなら 以前は中学3年で習っていた"2次方程式の解の公式"は 今日では、高校で習うことみたいな よろしくお願いします。 No. 英語教師も英語力が低い？ 日本の中学・高校の現状 | airvip英会話ブログ. 1 ベストアンサー 回答者: ebaramachi 回答日時: 2008/01/16 12:53 あまり自信はありませんが、大体次の通り。 1 名詞の種類 2 不定詞の用法 3 比較級を用いた構文 4 動詞の種類(使役動詞、知覚動詞、同族目的語をとる動詞、句動 詞) 5 時制(現在完了進行形) 6 can, may, must, should以外の助動詞 7 不定詞の用法、独立不定詞 8 分詞構文 9 仮定法 10 従位接続詞など 11 関係副詞 12 話法 などではないかと思います。中高の教科書をつき合わせてないので、この程度しか言えません。 ご参考になりましたでしょうか。 0 件 この回答へのお礼 参考になりました。 詳しいご回答ありがとうございました。 お礼日時:2008/02/28 16:55 お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて! gooで質問しましょう!
いきなりですが、これをどう和訳しますか? 必見！中学英語と高校英語の違いとは？│一般社団法人横濱学園. If a single shade tree is properly placed on the south side of the house, it can equal the cooling effect of a large air conditioner. この和訳の問題は、中学レベルの英語と、大学受験レベルの英語とは、どう違うのか?という問題につながります。 まず、 中学レベルの英文和訳 はどのようにやるのでしょうか。簡単な例で考えてみましょう。 中学では、「give=与える」のように、 英単語に和訳をくっつけておけばOK です。和訳するときは、それぞれの単語の意味を組み合わせるだけです。例えば、 I=私, give=与える, you=あなた, a present=プレゼント という単語のリストが頭のなかにあれば、 I give you a present. のような文も、さきほどの単語のリストをならべかえるだけです。 「私」は「あなた」に「プレゼント」を「与える」。 これで大丈夫。 でも、 大学受験レベルの英語はそうはいきません 。 例えば、冒頭に出てきた文はどう訳せばいいでしょうか?注目してほしいのは"placed"です。 たった一つの日よけの木であっても、家の南側に適切に【 placed 】いれば、大きなエアコンに匹敵するだけの冷房効果があるのだ。 placeは動詞では、「置く」という意味があるので、多くの受験生はそのまま、「家の南側に適切に置かれていれば」と訳してしまいがちです。 でも、 「木を置く」って、ヘンですよね!?
②SVC SはCである・SはCとなる 例:I became a teacher. / I got angry. (S=C) ③SVO SはOをVする 例:I will play tennis. (S≠O) ④SVOO SはOにOをVする 例:I gave my sister a new bag. 中学英語と高校英語の違い | コラム | 横浜市の英精塾｜湘南台 センター北 蒔田｜英語 個別指導. (O≠O) ⑤SVOC SはOをCとVする 例:I called the dog Aochi. (O=O) ここで大事なのは 文型は意味を決定する ということです。 例えば以下の2つの文を見て見ましょう。 ①I made you dinner. ②The news made you happy. ①の文は「私はあなたに夕食を作った」となります。"you"と"dinner"は別物なので、これは第4文型にあたります。この時の"make"は「作る」と訳しますね。 次に②の文は「その知らせはあなたを幸せにした」となります。"you"が"happy"な状態なので、こちらは第5文型です。この時の"make"は「する」と訳していますね。 同じ"make"でも訳し方の違いが出てきます。同じ単語でも違う意味を持つものはたくさんありますが、文型によって訳が異なるというのもあります。今回の"make"だと第4文型と第5文型で訳がことなりますね。このように文型がわかることで訳の違いが出てきます。 文型と品詞は連動している さて、文型についてはこれで終わりではありません。先ほど文型をまとめましたが、ここで登場してきたS・V・O・Cについて、それぞれどんなものかも理解しておく必要があります。 S=主語、V=述語、O=目的語、C=補語という名前を知っている人は多くいるかと思いますが、これだけでは足りません。これらのS・V・O・Cを品詞で説明してみましょう。 S=名詞 V=動詞 O=名詞 C=名詞・形容詞 大事なことは品詞を意識して文型を把握 することです。先ほどの例で言えば、 ① I made you dinner. ② The news made you happy. ①が第4文型で、②が第5文型の理由も品詞を意識するとより判断しやすいと思います。①は"you"と"dinner"も名詞なのに対し、②は"you"は名詞ですが、"happy"は形容詞です。この時点で②は名詞・形容詞と続くのでOCだなと判断できますね。 M(修飾語) さて、ここまではS・V・O・Cの説明でしたが、もう1つM(修飾語)というのもあります。 I run in the park every day.
高校教師と中学校教師の一番の違いは、指導する生徒の年齢と義務教育か否かという点です。 自分の担当教科を深めたい、授業に力を入れたい人は高校、生徒に寄り添った指導がしたい、生活指導に力を入れたい人は中学校を選ぶのがよいでしょう。
私は高校に入った頃、高校の英語が中学と全く違うと感じたのは、 ①一文の長さ ②語彙数 とうっすら記憶しています。中学英語というのは単語も少ないし、まぁまぁ賢い人であれば決まったフレーズをただ覚えるだけで英文を感覚的に読めてしまう ので、高校英語のような複雑な文章がでるとそのような人は英語がすらすらと読めなくなってしまいます。 ではどうすれば上の二つの点を解消できるのでしょうか? まずは①に焦点を当てましょう。 この①の原因こそ、大事なのに中学英語が敢えて避けているところだと私は感じています。 その原因、つまり高校英語と中学英語の決定的な違いは「文法力」にあります。 帰国子女でもない限りこの文法力を身につけないとまず英文は正しく読めません。文法力を身につけずして英文をひたすら読んでも英語の上達には届かないでしょう。 ですから文法書を早急にマスターして英文を読まなければそのリーディングの効果はとても薄いものとなるのです。そしてその後になって初めて、 文法から論理的に自分はどういったセンテンスに弱いのかを 体系化でき 、英文をどんどん読むことで「正しく速く」読むことを可能にします。 最近、コミュニケーション能力を重視する高校が増えて授業にも英会話が多く取り込まれています。私もその能力の養成には大いに賛成するのですが、学校側が会話を重視しすぎて文法を軽視しているのであれば注意が必要です。 残念ながら大学入試のほとんどはリーディング主体であるのでそのときは地道にコツコツと文法力を鍛えましょう。 英語が苦手の人の原因のほとんどが文法力不足であるような気が私は経験上しているのでそこは常に意識してください。 今日は文法の話で終わりますが②の単語についてもまた後日ブログにのせますね☆
② At the station, I met him. ①だと"in the park"が"many children"を修飾して「公園にいる多くの子どもたち」となります。なので"in the park"は形容詞の扱いです。 一方、②だと"At the station"は文全体を修飾し、「駅で私は彼に会いました」となります。そのため、"At the station"は副詞扱いとなります。 細かくなりましたが、 品詞の中でも名詞・形容詞・副詞は特に重要な3品詞 であるので、しっかり区別しましょう。 カタマリを意識しよう! ここまで品詞と文型を見てきましたが、もう1つ大事なことがあります。それは 文の中で意味のカタマリを理解すること です。文が訳せない人はこのカタマリで意味を捉えるという作業ができていません。 簡単な例を見てみましょう。 I gave my sister a new bag. ここに7つの単語がありますが、これを意味のカタマリで分けると、こうなります。 I / gave / my sister / a new bag. "my sister"が「私の妹(姉)」、"a new bag"が「(1つの)新しいカバン」ですね。これらは複数の単語から成り立っていますが、意味的に1つのカタマリとなります。 カタマリで名詞・形容詞・副詞のどれに当たるか意識しよう!