HOME スロット攻略解析 アナザーゴッドハーデス2冥王召喚│スペック・天井・狙い目・設定差・フリーズ・│スロット解析攻略 2018. 12. 17 スロット攻略解析 スロット, ハーデス2, 冥王召喚, 天井, 攻略, 解析 アナザーゴッドハーデス冥王召喚 の 解析・攻略情報 を掲載しています。 スペック 導入日 2018年12月17日 導入台数 約15, 000台 メーカー ユニバーサル 仕様 5. 9号機 タイプ ART 純増 約2. 0枚/G コイン持ち 40. 6~45. 9G 設定 GOD 紫7揃い 冥王揃い 1~6 1/8192 1/7282 1/16384 CZ 初当たり 機械割 1 1/228. 7 1/737. 0 97. 4% 2 1/230. 3 1/740. 9 98. 3% 3 1/232. 8 1/744. 6 99. 3% 4 1/235. 3 1/749. 6 104. 4% 5 1/237. 1 1/752. 7 105. 7% 6 1/239. 8 1/756. 1 106. 8% 天井 天井非搭載 狙い目 特にありません やめどき 様子見してからヤメ 下記のステージは要注意!
『 ハーデス2 』の立ち回りに必要な解析情報をこの1記事に記載しました。 最新の解析情報は 随時更新中ですので 立ち回りに活用して頂ければ嬉しいです。 ゴッドシリーズ ◇ アナザーゴッドポセイドン ◇ ミリオンゴッド神々の凱旋 解析 &立ち回り ◎基本情報 ANOTHER GOD HADES 冥王召喚 ◇ 2018/12/17導入 ◇ ミズホ ◇ ARTタイプ(5. 9号機) ※ 本機は2019年度に導入される6号機に合わせて 6号機にアップデートされます。 ◇ 純増 1G辺り2. 0枚 ◇ 50枚辺り 40. 6~45. 9G ◇ 天井機能 なし ◎天井狙い 天井機能 ◇ 非搭載 ※ 機種別での天井一覧表はコチラから ◎止め時ポイント 止め時のポイント ◇ 前兆確認後止め ◎設定狙い 基本情報 機械割 ◇ 設定1 97. 4% ◇ 設定2 98. 3% ◇ 設定3 99. 3% ◇ 設定4 104. 4% ◇ 設定5 105. 7% ◇ 設定6 106. 8% GG初当り ◇ 設定1 1/737. 0 ◇ 設定2 1/740. 9 ◇ 設定3 1/744. 6 ◇ 設定4 1/749. 6 ◇ 設定5 1/752. 7 ◇ 設定6 1/756. 1 GOD揃い ◇ 設定共通 1/8192. 0 紫7揃い ◇ 設定共通 1/7281. 8 冥王揃い ◇ 設定共通 1/16384. 0 50枚辺りのG数 ◇ 設定1 40. 6G ◇ 設定2 41. 6G ◇ 設定3 42. 6G ◇ 設定4 43. 5G ◇ 設定5 44. 7% ◇ 設定6 45. 9% 設定差のある小役確率 ※ 共通黄7A/Bと押し順ベルは停止型での判別が出来ないためART中ナビなし黄7を合算でカウント ※ 弱MB 左リール下段からの黄7小山型停止(次Gで3or13枚役が成立) 設定共通の小役確率 ◇ 通常リプレイ 1/8. 3 ◇ 共通リプレイ 1/387. 8 ◇ 中段リプレイ 1/99. 9 ◇ フェイクリプレイ 1/840. 2 ◇ 押し順黄7 1/4. 7 ◇ 共通黄7B 1/327. 7 ◇ 右上がり黄7 1/327. 7 ◇ 中段黄7 1/936. 2 ◇ チャンス目 1/128. 0 ◇ 強MB 1/448. 9 ◇ 紫7揃い 1/7281. 8 ◇ 冥王揃い 1/16384. 0 ◇ GOD揃い 1/8192.
4% ◇天国準備 94. 5% ◇天国 33. 2% ◇ 超天国 31. 3% ◇ 冥界 94. 5% GG抽選モード概要 ◇ ゴッドゲーム(GG)当選に影響するモード ◇ 通常・天国準備・天国・超天国・冥界のGG抽選モードが存在 ◇ 非有利区間中にレア役で有利区間移行を抽選し 有利区間移行時に初回モードが決定される ◇ 有利区間中は押し順黄7やレア役でモード昇格を抽選 ※ 昇格当選時は1段階アップ、超天国滞在時はモード昇格抽選はなし ◇ 非有利区間になるまでモード転落はなし 有利区間移行時の初回GG抽選モード選択率 GG抽選モード移行率 JOT抽選モード概要 ◇ ジャッジオブタナトス(CZ)突入に影響するモード ◇ 通常・高確A~DのJOT抽選モードが存在 ◇ ヘルグレイヴ中はGG当選まで転落なし ◇ 非有利区間中にレア役で有利区間移行を抽選し 有利区間移行時に初期モードの通常へ移行 ◇ 有利区間を20G消化する度にモード昇格を抽選 ◇ 有利区間120G消化時は高確Dが確定 ◇ 高確以上移行時はハズレ含む全役でジャッジオブタナトスを抽選 ※ 成立役不問での抽選とレア役成立時での抽選の2段階抽選(成立役不問抽選に非当選+レア役成立時のみレア役成立時抽選が行われる) 成立役不問の1段階目抽選 ◇ 高確A~C 9. 4% ◇ 高確D 33. 6% レア役成立での2段階目抽選 ◇ チャンス目 12. 5% ◇ 中段リプレイ 6. 3% ◇ 右上がり黄7 18. 8% ◇ 中段黄7 25. 0% HZモード概要 ◇ ヘルゾーン(CZ)中の抽選モード ◇ HZモードはヘルゾーン中のGG当選率に影響 ◇ 低確・通常・高確のHZモードが存在 ◇ ヘルゾーン中は毎Gでモード昇格を抽選 ヘルゾーン開始時のHZモード選択率 ◇ 低確 85. 1% ◇通常 13. 3% ◇高確 1.
1 はじめに 本記事は2019年11月11日に小学館から発売の、『校則なくした中学校 たったひとつの校長ルール』の著者、西郷孝彦先生へのインタビューを記事化したものです。 校長として桜丘中学校の改革にあたった西郷先生に、校則をなくすなどして行った革新的な学校改革についてお話を伺いました。 (2019年10月17日取材) 2 インタビュー 校長という仕事 ——桜丘中学校の改革を一言で表すとどのようになるのでしょうか。 全国で学校改革が行われていますが、 子どもを中心 に考えると桜丘中のような学校が生まれ、 組織やシステム を重視すると麹町中学校のような学校が生まれます。 ——新著『校則なくした中学校 たったひとつの校長ルール』で「観察」を大事にされていますが、西郷校長が担任時代と今の校長時代とで人の見方は異なりますか? 子どもの見方自体は変わりませんが、校長になった今は自分なりの子どもの見方を、他の先生方にも広げなければならないのと同時に、根底にある考え方も指導していることが教員時代とは違います。 ——自分のやり方や考え方を他の先生に広げるためにどのような工夫をされていますか? 校則を無くした中学校. 1つ目は、 やってみせること 、2つ目は、 直接指導すること です。桜丘中学校では、私が直接その先生のところに行って「こうしなさい」「これはダメだよ」と指導します。 多くの学校では、校長の次に副校長へ、副校長の次に主幹へ、その下の主任へ、という順に意見を降ろしていくことが重要だと考えられています。しかし、桜丘中学校では、校長の私が直接その先生のところに行って、指導するという方式をとっています。 ——その方式では校長先生が大変ではないですか? いえ、その方が効率がよいのです。例えば、その途中の主幹の先生と意見の伝達がうまくいかないと、そこで止まってしまいます。その主幹の先生を育てるとなったら長い時間がかかってしまいます。だから 直接若い先生のもとへ指導に行きます 。 このやり方はNTTコミュニケーションの研修にならいました。NTTの研修担当の方が、「私は部下に直接指導します」と言っていてなるほどと思いました。中学校のような小さな規模の環境では、 直接指導する方が効率がよい のです。 学校改革の苦労 ——学校改革において大変なことは何でしたか? 大変なことばかりで話し出したらキリがありません。改革には通して9年かかりました。 ——改革のポイントはありますか?
2 教育関係者です。 とてもよく理解できました。 今後の日本は子どもたちが作っていくのだから、その子どもたちを正しく育てていかなければならないと改めて感じる一冊でした。 (20代 女性) 2020. 10. 10 西郷先生の教育理念に、全く共感です。私たち大人は、自分の都合で子どもたちを叱り、大人にとって都合のいいことができたときに、成長したねとほめていたのではないかと、反省させられました。子どもの幸せとは何か、考えさせてくれました。 (50代 女性) 2020. 8. 18 あなたにオススメ! 同じ著者の書籍からさがす 同じジャンルの書籍からさがす
全て表示 ネタバレ データの取得中にエラーが発生しました 感想・レビューがありません 新着 参加予定 検討中 さんが ネタバレ 本を登録 あらすじ・内容 詳細を見る コメント() 読 み 込 み 中 … / 読 み 込 み 中 … 最初 前 次 最後 読 み 込 み 中 … 校則なくした中学校 たったひとつの校長ルール: 定期テストも制服も、いじめも不登校もない! 笑顔あふれる学び舎はこうしてつくられた の 評価 88 % 感想・レビュー 45 件
多くの子どもたちが、小学校で「みんなと同じようにしなさい、みんなと同じようにできない子は悪い子です、先生の言うことを聞かない子は悪い子です、先生の言うことはちゃんと「はい」と聞きなさい」という教育を6年間受けてきています。小学校では一人の担任の先生が全教科を見るため、そのクラスの責任は全てその担任が負うことになります。だから、仕方ない面もあります。小学校の先生は、外部から自分のクラスがどう見られているかばかり気にしてしまいます。 そのような環境で小学校という6年間を過ごした子どもたちは、 素の自分を取り戻す のに1年以上かかってしまいます。 ——困っている生徒への対応には何が大切なのでしょうか? 一人ひとりを見ること が重要です。どうしたらよいかを生徒全体や学校組織として考えるのではなく、 目の前の子どもに当てはめて 考えます。桜丘中学校には、学年やクラスより「あの子をどうしようか」という個人に視点を置いた話をする先生が多くいます。私は、子どもには何が必要なのかという問いからアイディアを生み出し実行に移します。今行われている取り組みの倍くらい途中でやめたことがあります。そんなにうまくいくものではありません。 ——校長先生のそのような姿勢を見ると、若い先生もチャレンジしてよいのだなと思えます。 昔は、私のアイディアに他の先生は「えーっ、そんなことをするんですか」と言っていましたが、今は私のアイディアに賛同してくれます。 桜丘中学校では定期テストを廃止し、積み重ねテストという10点や20点ずつの小さなテストを、細かく分けて実施しています。積み重ねテストには再チャレンジという仕組みがあり、テストを受けて、結果が振るわなかった生徒は、もう一回同じ範囲で別のテスト受けることになっています。 再チャレンジの仕組みは、他の先生からの強い要望でできました。 ——先生がやったことが正しいかどうかはどのようにしてわかるのでしょうか?