14歳からの文章術 』(このたび、おかげさまで重版出来となりました! )では、まさにそうしたテーマから、文章を書くということについて詳細に解説をしています。 小学生が自分で読むには難しいかもしれませんが、保護者の皆様がお子様への文章指導やアドバイスをなさるうえでは格好の一冊であるかと自負しております。もちろん中学生以上なら、きっと自力で取り組めるはずです。ぜひとも、ご活用ください。 では、今回はここまでとなります。 本シリーズの連載も、 次回で最終回 。 最後まで、何卒よろしくお願いいたします! 著者紹介 『一生ものの「発信力」をつける 14歳からの文章術』 拙著 『一生ものの「発信力」をつける 14歳からの文章術』 が、笠間書院より刊行されました。中学生から社会人までを対象とした、"論理的な文章"の書き方を学ぶための入門書です。本シリーズのテーマとも深くリンクする内容となっております。また、近年の中学受験では、自由度の高い記述あるいは作文を書かせる学校が増加傾向にあります。お子様の中学受験をお考えの保護者様も、ぜひお読みください! 「論説文と説明文と随筆文」の違い | まなぶてらすブログ「まなぶてらすの教育新聞」. ⇨ 詳しくはこちらから 連載記事一覧
よくある意見は…実は 今回は、説明的文章には意見の対立がある(隠れている)というお話しでした。 これが説明的文章の構造の1つで、私の授業では「A↔B」(らーじえーびー)または「大きな対比」「対立」と読んでいます。 ちなみに、最初に紹介した分類法「事実のみが説明文、意見があるのが論説文」ですが…この分類は随筆文の構造分析との混同が感じられます。 随筆文は、筆者自身が体験した(そういう意味では余り疑いようのない)「事実」と事実に対する「意見」から出来ていて、「事実」と「意見」を区別するのが読み取りのポイントです。 随筆文の読解法についても書きたいですが、1年後くらいになりそうですね… 次回は、(7) 説明文の構造(1) です。 →「家庭で上げる国語力」へ戻る →読解力カテゴリーの案内に戻る 追記(ひとりごと) この記事のイラストは、ホワイトボードに描いたのをスマホで撮影してペイントソフトで修正しているのですが、 時間がかかって色塗りまでいけない… iPadとapple pencilの組み合わせなら、もう少し早く色塗りまでいけそうな気がする! 説明文と論説文の違い | 学習塾「桜塾」. 追記2(2020春) オンライン授業を始めるのを機にiPadとを購入。字も絵も描きやすい! オリジナル教材のご案内 中学受験でお悩みの方へ 爽茶 そうちゃ 中学受験をご検討/お取組中のお父様・お母様。 いつもお子さんのためにがんばっていただき、ありがとうございます! 受験に関する悩みはつきませんね。 「中学受験と高校受験とどちらがいい?「塾の選び方は?「塾の成績・クラスが下がった…「志望校の過去問が出来ない…」等のよくあるお悩みに「 お悩みへアドバイス 」で答えました。 また、自分だけで悩んでいると煮詰まってしまい、事態が改善できないかもしれません。講師経験20年の「そうちゃ」に相談してみませんか? 対面/オンラインの学習相談/コンサル を受け付けているので、ご利用下さい。 最後まで読んでいただきありがとうございました♪この記事があなたの役に立てたなら嬉しいです!
ここまでご覧いただき、ありがとうございました。
「事実を説明した文章」であれ「自分の主張」を「論理的に説明した文章」であれ、そうした 「説明文」・「論説文」を読む とは、具体的にどのようなことなのでしょうか。 それを考察するうえで大変に示唆に富む解説が『 小学3・4年 自由自在 国語 』にありますので、ちょっと引用してみましょう。 1 説明文の読み方 説明文とは、ある事がらや物事について、すじ道を立てて説明した文章のことです。筆者が何について、どのように考えているかを正しく読み取ることが大切です。次のような方法で読んでみましょう。 ①文題に注目する (中略) ②段落の要点をまとめる 説明文では段落がわりあいはっきりしています。段落ごとに要点をまとめて、初めに――次に――それから――最後に――というように、説明の内容を整理して読み取っていきます。 『小学3・4年 自由自在 国語』p. 242~243 高校や大学受験の勉強にまで直結するような、まさに本質をついた解説です。 とりわけ、 「説明文」を「すじ道を立てて説明した文章」と定義し、したがって「筆者が何について、どのように考えているかを正しく読み取ることが大切です」 と説明する点がすばらしい。 「説明文・論説文」の読み取りにおいては、しばしば、〈その文章を通じて筆者がいちばん伝えたい内容=主張・論旨〉を理解することの大切さが説かれます。 もちろん、それはその通りです。しかしながら、そこにおいてこだわらなければならないのが、その 主張・論旨を、筆者がどのような「すじ道」で論証しているのか、すなわち「どのように考えているか」を把握すること なのです。 ちょっとイメージがしづらいでしょうか。 そうですね……例えば、誰かと外食をすることになったとしましょう。 そこで、「何を食べにいく?」などとなった際、 あなたは「カレーライスがいい!」ということを主張したい。 ではそんなとき、ただただひらすら「カレーが食べたいカレーが食べたいカレーが食べたいカレーが食べたい……」と繰り返すだけで、相手は「そうだな…確かにカレーがいいかもしれない」などと思ってくれるでしょうか? 中学受験の国語 論説文と説明文の違いと読解のコツ | 父親には絶対読ませられない中学受験を鬼の形相で挑んだ鬼子母神ブログ. おそらく、厳しいですよね。最悪の場合は、「ああ、うるさい! カレーだけはありえん! 今日は絶対に餃子とラーメン!」と怒ってしまうかもしれません。 では、どうするか。どのように訴えれば、「…じゃあ、カレーにするか」と思ってもらえるか。 ここで大切になってくるのが、まさに、主張を展開する際の「すじ道」(=論理)であるわけです。 具体的には、次のような展開になります。 ① 今日の夕食については、考えがある。 ↓ ② ○○屋で、夏野菜カレーという新メニューが販売を開始し、評判になっている。 ↓ そして ③ 今日は二人とも疲れていて食欲がない。でもカレーならきっとたくさん食べられる。 ↓ このように ④ 今日カレーにうってつけの日だ。 ↓ したがって ⑤ 夕飯はカレーを食べにいこう。 こうした展開があれば、相手も、「正直ラーメンの気分だったけれども、カレーもいいかも」と思ってくれるかもしれません。 そうです。言葉を通じて何かを主張し、そして相手を説得するためには、たんに主張を繰り返すだけではだめなのです。 大切なのは、 その主張を相手に納得してもらうための「すじ道」(=論理) であり、もちろんそれは、上のような会話のみならず、 文章を書くうえでもとても重要なポイントとなる。 そしてこれを逆から言いかえるなら、 筆者の主張と、その主張をどのような「すじ道」(=論理)で説明しようとしているのかを理解することで初めて、説明文・論説文は読めたことになる!
ということなのですね。 本稿では、このような 〈主張を述べるうえでの「すじ道」(=論理)〉を、〈 論の展開 〉 と呼びたいと思います。 端的に言えば、説明文・論説文の読解とは、 〈論の展開〉を把握し、筆者の主張=論旨を理解する という営みのことなのですね。 〈論の展開〉の把握についての実践例 では、ここで実際の大学入試に出題された文章の一部を引用し、〈 論の展開 〉の把握について、その実践例をお見せしたいと思います。 電子書籍ではこの「読み終えた私」への小刻みな接近感を読者にもたらすことができない。紙の本という三次元的実体を相手にしているときには、「物語の終わりの接近」は指先が抑えている残りの頁の厚みがしだいに減じてゆくという身体実感によって連続的に告知されている。だが、電子書籍ではそれがない。仮に余白に「残り頁数」がデジタル表示されていても、電子書籍読書では、「読み終えた私」という仮想的存在にはパーティへの招待状が送られていないのである。 内田樹『活字中毒患者は電子書籍で本を読むか?』(岩波書店による。) 『大学入試ステップアップ/現代文 基礎』p. 9 冒頭の一文について少し説明を加えていきます。 筆者はここまでの文脈で、読書という行為について、その本を「読みつつある私」は、つねにその本を「読み終えた私」を想定しており、頁をめくるごとに両者が接近し、最後の一行を読み終えたときに、両者は「出会う」ことになる、というおもしろい分析をしています。 引用した文章の冒頭文中における「この『読み終えた私』への小刻みな接近感」とは、そうしたことを言っているのですね。 さて、この冒頭の一文ですが、「電子書籍ではこの『読み終えた私』への小刻みな接近感を読者にもたらすことができない」という内容は、まさに筆者の主張そのものであることがわかります。 電子書籍では、その本を「読みつつある私」がその本を「読み終えた私」へと「接近」していく感覚を持つことができない、と。 ズバリ伺いますが、この主張だけを聞いて、皆さんは納得がいきますか? 「なるほど」と思う人もいるかとは思いますが、おそらく、「え…?
国語 その2 2019. 01. 21 2020. 02.
上の手順で石灰水を作ることが出来ました。それではここに呼気(吐き出した息)を吹き込んで、石灰水が白く濁ることを確認してみましょう! 手順 1 石灰水を少量(3mL程度)別の試験管に取る。 上で準備した石灰水を用います。溶けきらなかった消石灰の沈殿が残っていると、最初から石灰水が白濁してしまうので検出ができません。 ↓ 2 パスツールピペットで息を吹き込む 石灰水に息を吹き込みます。しばらくすると 石灰水が白濁 するのが分かると思います。決して石灰水を吸わないようにしましょう。写真では新品のパスツールピペットを使っていますが、ストローでも構いません 皆さんはうまく実験できたでしょうか? この石灰水を使って、息を吸ってからすぐに吐き出した息と、しばらく呼吸を我慢してから吐き出した息では、石灰水が濁るまでに必要な息の量がどれくらい違うか?を比べてみても面白いと思います。 石灰水を作る時に生じた消石灰の沈殿は、水気を切ったのちに燃えないゴミとして廃棄してください。上澄み部分の石灰水はアルカリ性ですので、大量の水で薄めて流してください。 申し訳ありませんが、お使いのブラウザでは表示することが出来ませんでした。他のブラウザをお試しください。 上の動画は、石灰水に二酸化炭素を吹き込んだ様子です。左の 丸底フラスコ にはドライアイスが入っています。
2 胃酸 pH1. 5-2. 0 クエン酸 pH2. 0-3. 0 レモン pH2. 5 酢 pH2. 5-3. 0 りんご pH3. 0 ビール pH4. 2 ヨーグルト pH4. 3 日本茶 pH5. 5 ここより上は酸性 牛乳 pH6. 7 ↑ 水道水 pH6. 5-7. 0 およそ中性 井戸水 pH7. 0-7. 8 ↓ 汗 pH6. 8-8. 0 ここより下はアルカリ性 重曹 pH8. 0-8. 5 海水 pH8. 5 セメント汗 pH9. 8 石鹸 pH10. 6-11. 1 炭酸ソーダ pH11. 2 灰汗 pH11. 5-12. 5 苛性ソーダ pH13. 8-14. 0 レモンがpH2. 5なのでなかなか酸性度が高いですね。 日本茶のpH5. 5と比べると1000倍も酸性度が高いことが分かります。 石鹸もpHが11. 0近くあります。 重曹のpH8. 0と比べると1000倍もアルカリ性度が高いことが分かります。 前回の「 繊維について 」でもお話したとおり、 繊維にはアルカリ性や酸性によって傷んでしまうものが有ります。 「紅花染め」もこのpHの調整で色を抽出します。 上の写真の様に、紅花の中に含まれるカルチニンという色素はアルカリ性で黄色、中性から弱酸性でピンク色になる性質があります。 藍染も染液がpHが11. 0前後にもなるので、動物繊維を染めると痛んでしまいます。 pHをある程度計らないと思った通りの結果がでないんです。 pHは大事だよというお話でした。 MAITO DESIGN WORKS 小室 真以人 Recommend おすすめ記事
こんにちは。鈴木です。 酸性 や アルカリ性 という言葉、日常でも聞くことの多い言葉ですが、それが何によって決まっているか知っていますか? 今回は、日常の周りにあるものの酸性・アルカリ性クイズを用意しました。 次のページ では、酸性・アルカリ性の定義について簡単に解説をしています。まずは、クイズをどうぞ! 次のページに続く(1/2)。 この記事を書いた人 Suzuki Yosuke 鈴木です。東京大学大学院工学系研究科卒。東京大学クイズ研究会OB。高校時代にリーダーの伊沢に率いられ高校生クイズで優勝しました。現在記事の執筆は行なっておりません。