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体だけオビトを使っている誰かの線もよく言われてたし 58: ねいろ速報 オビト(テロリストにまで落ちぶれて、ミナトの嫁から九尾ぬいて死亡確定にしたけど気づいてほしいンゴ・・・) なんだコイツ 535: ねいろ速報 >>58 嫁殺したくせに構って欲しがるとか完全にサイコパスやんか 555: ねいろ速報 >>535 うちは一族やぞ 当然やろ 64: ねいろ速報 マダラが昔木の葉攻めた理由って何だったんやろか 70: ねいろ速報 >>64 自分以外のうちは一族すら柱間を擁護してて拗ねた あと単純に扉間を嫌いだから殺したかった 74: ねいろ速報 いうてミナトもここで気付かなかったの後悔してたし 75: ねいろ速報 実際オビトこの時気づいて欲しかったっぽい描写あったよな? 77: ねいろ速報 >>75 あったで 気付かなかったことに対してブチギレてた 89: ねいろ速報 >>75 気づいたところで3代目の嫁とかクシナナルトに手出しとる以上抜け忍扱いで処分されそう 78: ねいろ速報 九尾事件の原因カカシがオビトの墓の前で機密情報喋っていたせいなの草 86: ねいろ速報 >>78 これ無かったことになってるけどとんでもないやらかしだよな 132: ねいろ速報 >>78 作中だとオビト以外誰もそれ知らないのが闇深い 木ノ葉とうちはの関係が崩れた原因なのに もしかしたらイタチは知っているのかもしれんが オビトから聞かされてもおかしくはない 139: ねいろ速報 >>78 そいつが火影とかやってるの冷静に考えるとやばいよな 90: ねいろ速報 ナルトはいまだに語られるのにもう一つの大作の方は全く語られんよな なんでやろ
501: JUMP速報がお送りします 子供のオビトにあやつられる九尾さん雑魚すぎない? Follow @jumpjumpsokuhou 1001: JUMP速報がお送りします
"最近校园里死了一个人。" ―最近キャンパス内で、ある人が亡くなった。 "我们宿舍里搬走了几个人。" ―私たちの寮から何人か引っ越していった。 「客人来了」と「来客人了」の違い さて「客人来了」と「来客人了」の違いは一体なんでしょうか? ここで中国語の「基礎の基礎」に戻ってみましょう。 所在の"在" ではこう書きました。 「既知→未知」の順番で行われることが多い だから、"教室里有他"は使えませんでした。つまり、「客人来了」と「来客人了」の違いはこうです。 「客人来了」・・・先約の客( 特定)が来た。 「来客人了」・・・(どなたかわからないが、)お客さん( 不特定)が見えた。 もう一つ例を見てみましょう。 「车来了」の「来车了」違いは説明できますか? 「车来了」の「来车了」違い 「车来了」・・・(待ってた)車が来た。 「来车了」・・・(急に後ろから/前から)車が来た。 ※東北の一部の地域では、待ってたバスが来たときにも「来车了」が言えるようです。 後ろから誰かの車が来たのを伝える時は、「后面来车了!」と言うわけですね。 このように、 現象文の特徴は、不特定(未知)のものが現れたり消失したりするところにあります。 まとめ:存現文は存在文と現象文に分かれる。 今回は、存現文について「存在文」「現象文」に分けて詳しく説明しました! 場所詞の作り方 や 量詞 の概念を忘れてしまったひとは、学習しなおしましょう! 文とは何か. 文法事項を1つ1つ積み重ね、中国語マスターへの道を進みましょう! ABOUT ME
シリーズ 「文」とは何か〜愉しい日本語文法のはなし〜 なぜ授業で習う文法はつまらなかったのか? そもそも「文」とは何なのか? 本書はこうした本質的な問いから論を起こす。私たちの使っている日本語がどのような言語であるか、「文法」の単位である「文」なるものはいったい何なのか。しだいに謎が明らかになっていく構成は、まさに知的なエンターテインメント。誰もが退屈さを覚えた日本語の「文法」について、若き研究者がイメージを鮮やかに一新する。 SALE 8月26日(木) 14:59まで 50%ポイント還元中! 価格 924円 [参考価格] 紙書籍 924円 読める期間 無期限 電子書籍/PCゲームポイント 420pt獲得 クレジットカード決済ならさらに 9pt獲得 Windows Mac スマートフォン タブレット ブラウザで読める
受験国語と学校国語 *1 受験国語、とりわけ受験現代文で取り上げられる文章は、「小説」と「評論」に二分されることが多い。学校教育においても、中学校の学習指導要領では文章を「文学的文章」と「説明的文章」に分類され、高等学校では「文学的文章」と「論理的文章」に分類される *2 。いずれの分類規準も小説や詩とそれ以外の文章という程度のもので、いわゆる「評論文」というものがいかなるジャンルやパターンの文章を指しているのかがはっきりとしていない。 評論および評論文の定義 長谷川(1973) *3 によると、評論を次のように定義している。 評論とは、ものごとの本質を見きわめて、その価値の有無とそのありかたや、また善悪などを批評して論ずる行為、およびその文章をいう。(長谷川1973:223) 長谷川はさらに、評論の特質として次の4点を指摘している。 論者に一定の価値基準があることが前提となる。 論者の持つ価値基準に基づく価値判断が根底にある。 論旨が主題によって統御されている。 論旨の展開は概して論理的であって、論理構造は明晰である。(長谷川1973:223) これらのうち、1. と2. 文学 - Wikipedia. は評論という行為に由来する内容面における特質であり、3. と4. は評論文という形式面における特質である。 評論のタイプ 評論は批評の態度や方法によって分類できる。ここに長谷川による分類を挙げる。 客観的評論(=論説的評論) 裁断的評論(一定の原理や基準が先行してそれに基づいて判定する) 帰納 的評論(現象の分析から出発して結論として方向づけを行う) 主観的評論(=随想的評論) 印象的評論(自己の主観的印象を重視する) 鑑賞的評論(印象的評論の独断と偏見を排し、 観照 による客観性を加味する) 途中ですが、次回に続きます。 参考文献 長谷川泉(1973)「文学の文章 評論」『国文学』18(12) pp. 223-228.
文法はめちゃくちゃ面白い。人間の言葉は面白い。読者にそう思ってもらえれば幸いである。
学校で「文節」って習いましたよね? 何のことだったか覚えていますか? 仏教の全てが凝縮されている、本願成就文とは何か。｜K. Azusa｜note. 「文節」とは、意味をこわさない程度に 短く区切った文中の一区切りの言葉を指します。 さっそく文を「文節」に区切ってみましょう。 「机の上にバッグを置いておく。」 さあどうすればいいでしょうか。 答えは簡単。 話す調子で、文中に「ネ・サ・ヨ」という言葉を入れてみて自然に入るところで区切ればいいのです。 「机のネ/上にネ/バッグをネ/置いてネ/おく。」 100メートルダッシュで走ったときに息がぜいぜいしてなかなか一気に言葉を話せませんよね。 そんなときに「それでサ、あのサ、怖くてサ、逃げてサ、来たんだよ。」となりませんんか? それが「文節」です。 では、また少し練習してみましょうか。 次の文は、いくつの文節に区切られるでしょうか。 「僕らはみんな生きている。生きているから笑うんだ。」 できましたか? では、「サ」をいれて区切っていきましょう。 「僕らはサ、みんなサ、生きている。生きてサいるからサ、笑うんだ。」 答えは、五つですね。 ちなみに、文節は、一つの文節で一文になることもあるのです。 たとえば、「火事だ。」 こういうこともあるんだということを覚えておきましょう。
ホーム > 光文社新書 > 「文」とは何か 「ブン」トハナニカ 2020年8月19日発売 定価:924円(税込み) ISBN 978-4-334-04488-6 光文社新書 判型:新書判ソフト 「文」とは何か 愉しい日本語文法のはなし 「文法は退屈だ、嫌いだ、と拒絶反応を起こす人が少なくない。日本語の文法については、中学や高校で無理やり勉強させられる。なんでこんなことをやっているのか理解できなかった人が多いかもしれない。つまらないうえに、役にも立たない。それが文法の一般的なイメージになってしまっている。」(「はじめに」より) ――しかし、著者はあえて言う。文法は、めちゃくちゃ面白い。エンタメである、と。そして日本語文法とは、「文」とは何かを考えることで、「人間」とは何かという問いをも浮き彫りにする。日本語文法の話を入り口に、知的なエンターテインメントの世界へと案内する。 目次 はじめに 第一章 「文」は何かとういう根源的な問い 第二章 助詞と助動詞は秘密の塊 第三章 「文」と西洋ロゴス 第四章 「文」とは必要なことが必要なだけ表されたものである 第五章 自ら動くのか、他に働きかけるのか 第六章 AIが人間に近づくのではなく、むしろ人間がAI? 第七章 認知主体としての人間に焦点を当てた考え方 第八章 言語は思考を決定しないが表現と解釈を縛る 第九章 複雑な「文」の作り方 第十章 「文」の文法からこぼれ落ちた問題 ――語用論、テクスト おわりに 著者紹介 橋本陽介 (はしもとようすけ) 1982年埼玉県生まれ。お茶の水女子大学基幹研究院助教。慶應義塾大学大学院文学研究科中国文学専攻博士課程単位取得。博士(文学)。専門は中国語を中心とした文体論、テクスト言語学。著書に、『7カ国語をモノにした人の勉強法』『使える語学力 7カ国語をモノにした実践法』(以上、祥伝社新書)、『使える!「国語」の考え方』(ちくま新書)、『日本語の謎を解く―最新言語学Q&A―』(新潮選書)、『物語論 基礎と応用』(講談社選書メチエ)、『ノーベル文学賞を読む ガルシア=マルケスからカズオ・イシグロまで』(角川選書)、『中国語実況講座』(東宝書店)など。
連体節。 名詞を修飾しているタイプの複文。 彼女が作ったケーキ は、おいしかった。 単文にすると、「彼女がケーキを作った。美味しかった」となる。 2. 補足説(名詞句化)。 「こと」や「の」を伴って名詞になったタイプの複文。 テーブルの上のケーキを食べたの は、私です。 単文にすると、「テーブルの上にケーキがある。食べたのは私です」となる。 3. 補足説(引用節)。 文中に「」があるタイプの複文。 彼は、 僕はケーキを食べてない と言った。 単文にすると、「彼は言った。ケーキを食べてないと」となる。 4. 補足説(疑問表現)。 「か」や「かどうか」で前の文を受けている疑問表現タイプの複文。 何をしていたか を説明しなさい。 単文にすると、「何をしていたのですか。説明しなさい」となる。 5.