附属高校生向けの「音大集中講座」、本日は「ミュージカル講座」と「音楽情報講座」が行われました。 左の写真は、本島先生と松永先生によるミュージカル講座の様子です。 大学生のみなさんの演技を見せていただいた後、高校生は大学生のみなさんのサポートを受けながら、ミュージカルの練習を行いました。 左の写真は、三浦先生の「音楽情報講座」の様子です。 講義の後、騒音計アプリを用いてピアノの演奏の大きさを測定しました。 何デシベルの音が出ているか、最大値と最小値の差がどれくらいあるかを求め、考察しました。 先生方、お手伝いしてくださった大学生のみなさん、素敵な体験をさせてくださり、ありがとうございました。
附属高校生向けの「音大集中講座」、本日は「音楽情報講座」と「幼児教育講座」が行われました。 左の写真は、早稲田先生による「音楽情報講座 音楽文化とは? 民族音楽の視点から」の様子です。 民族音楽、音楽文化、音楽行動など について説明していただきました。 そして、様々な演奏動画を見せていただきながら、どんな特徴があるか、を考えながら、学びました。 左の写真はガーナのエウェ族の音楽のリズムを体験しているところです。
学校法人国立音楽大学 伝統×挑戦 輝く未来を創り出す【大学職員(事務総合職)】 正社員 業種:教育 設立:1926年4月 資本金:-- 本社所在地:東京都 情報更新日:2021/06/17 掲載終了予定日:2021/07/29 求人情報 事業内容 国立音楽大学および附属校(高等学校・中学校・小学校・幼稚園)の運営 【本学の目指す5つの柱】 1. 伝統と挑戦(伝統的な音楽教育を基盤に、新たな世界に挑戦し、世界を代表する音楽教育機関に) 2. 音楽文化人(新たな価値のイノベーターとして、音楽文化の進化発展をリードし、社会に貢献) 3. 個の尊重とアンサンブル(個の尊重と協創の教育文化) 4. 一貫教育(音楽を中心とする一貫教育を通じた、精神性豊かな人間形成) 5. 芝学園野球部快進撃(ID:6427078) - インターエデュ. 教育環境(学びを徹底支援する教育環境) 設立 1926年4月 代表者 理事長/山田 晴彦 資本金 -- 上記企業概要は前回の求人情報掲載時の内容です。 現在は内容が変更されている可能性があります。予めご了承ください。 この求人情報は掲載が終了しました。 この企業を気になるに保存しておくと新しい求人が掲載された際にお知らせします。 会員登録がお済みでない方 気になる保存は、会員のみ利用可能! 会員登録がお済みの方 外部アカウントでログイン ※Yahoo! 関連サービスやFacebook、LINEへの投稿は一切行われません。 マイナビ転職の人気求人ランキング 現在、人気求人ランキングは準備中です。 読み込みに失敗しました
8月1日(日)~8月10日(火)まで、本学は一斉休暇期間となります。また、8月11日(水)~9月3日(金)も事務取扱等が変則となり、部署によっては連絡が取りづらいことが予想されます。 主な事務取扱に関する予定は以下の通りです。 Webページからの各種お問い合わせ: 7月30日(金)午後1時以降のお問い合わせについては、8月11 日(水)より順次回答 証明書関係: 7月29日(木)以降に申込を受け付けたものについては、8月11日(水)以降に順次発行 大学案内等資料請求: 7月30日(金)午後1時以降の請求については、8月17日(火)以降に順次発送 ご理解、ご了承のほど、よろしくお願いいたします。 学事関係・事務取扱期間 図書館・開閉館日程 ニュース ニュース一覧 重要なお知らせ 国立音楽大学について 専任教員(英語)の募集について 学部・大学院 入学案内 演奏会・イベント 関連機関・施設 くにおんCafe 2016年度のニュース一覧 2015年度のニュース一覧 2014年度のニュース一覧 2013年度のニュース一覧 2012年度のニュース一覧 2011年度のニュース一覧 2010年度のニュース一覧
本当にこんな中学校があるのだろうか。『校則なくした中学校 たったひとつの校長ルール』(小学館)。サブタイトルに「定期テストも制服も、いじめも不登校もない!笑顔あふれる学び舎はこうしてつくられた」とある。話がうますぎると疑るのが普通だろう。実際のところは朝日新聞やNHKで紹介されている。つまり、本当にあるのだ。 教員が変わると学校も変わる 「はじめに」でこう記されている。「東京・世田谷区立桜丘中学校には、校則がありません。定期テストもなければ、宿題もありません。チャイムも鳴らなければ、教員が生徒を強い口調で叱ることもありません。ほかの中学校にある"当たり前"が、何ひとつありません」。 本書の著者は同校校長の西郷孝彦さん。「いろいろな差別もいじめもありません。あるのは、子どもたちの笑顔だけです」。 桜丘中は東京の世田谷区にある。都内の小学校の私立中への進学率は18. 0%。教育レベルの高い世田谷区では33.
特集 学校管理職の必読記事まとめ:チームビルディング術とリーダーの教養 公立中学校で校則や定期テストを廃止したことが話題になり、各種メディアで大きく取りあげられた東京都世田谷区立桜丘中学校。校長の西郷孝彦先生が執筆した本『校則なくした中学校 たったひとつの校長ルール』が発刊され、ベストセラー本になっています(2019年11月)。自由な発想で学校改革に取り組む桜丘中学校の教育ビジョンについて、西郷先生にお話を伺いました。 校長室の前は、廊下で勉強する生徒、相談に来る生徒でいつも賑やかな桜丘中学校 生徒が3年間楽しく過ごせる学校をめざして ―新著『校則なくした中学校』で伝えたいこと教えてください。 西郷 現在いろいろな学校で学校改革が行われていますが、子どもを中心に改革を考えると桜丘中のような学校になるということを伝えたいですね。 桜丘中の目標はただ一つ、「すべての子どもたちが3年間を楽しく過ごせること」。子どもたちが自ら考え、導き出した「やりたいこと」を実現させるために、私たち教員はサポートを惜しまずやってきました。そうしてたどり着いたのが、校則や定期テストの廃止、服装の自由化など、中学校では当たり前とされることからの解放だったのです。 ―校則を廃止した意図はどのようなものでしょうか? 西郷 まず、不合理と思われる校則を少しずつなくしてきました。 例えば、発達障害の子たちの中には、校則が原因で不登校になってしまう子がいることがわかりました。制服を着ることが校則にあると、着るのがつらい子は不登校になるしかありません。そこで制服を着なくてもよいということにしたのです。 「理論ありき」ではなく、目の前の子どもの特性を踏まえながら、必要のあるものは導入し、必要のないものを減らしていった結果、4年前に校則は廃止しました。校則がなくなったことで、学校が荒れるどころか子どもたちはイキイキとしてきました。 西郷孝彦校長 共通の価値観を押しつける教育が子どもをダメにする 例えば、友達とトラブルがあり、不登校になった子どものケース。その子は優等生だったのですが、友達から「真面目」と言われることがとても嫌だったのです。校則がなくなり、その子は髪の毛を染めて登校するようになりました。彼女にとって、髪の毛を染めることは、友達に対する「私は真面目な子ではない」「あなたたちから独立したよ」という意思表明だったのです。 ―周りから見て荒れている学校とは思われることはないのでしょうか?
ためし読み 定価 1540 円(税込) 発売日 2019/11/11 判型/頁 4-6 / 224 頁 ISBN 9784093965460 電子版情報 価格 各販売サイトでご確認ください 配信日 2019/11/29 形式 ePub 〈 書籍の内容 〉 尾木ママ絶賛!
購入済み 良かった(´∇`) のっぽっぽ 2021年05月17日 自分も西郷先生のように付き合ってくださった先生方が少なからずいたな~と振り返ることができました。社会人としても、組織の中においてとても参考になる言葉や考え方がたくさんありました。 出逢えて幸せでした。 ありがとうございました。 <(_ _)> このレビューは参考になりましたか? Posted by ブクログ 2021年01月21日 読んで良かった。本当に読んで良かった。 内容に引き込まれて一気に最後まで読みました。二時間くらいで読めました。 子育て、学校、の話ですが老若男女問わず全日本人が読むと良いのにと思いました。 2021年01月18日 私が教員として柱としている「解放教育(同和教育)」の理念がしっかりと背景にあるということを、まずこの本から感じ取ることができたのが大きかったのかなと。 2020年09月12日 この本を読んで、西郷さんの考えに感銘を受けた。こんな考えをもてる、大きな心の人になりたいと思った。 教育のあり方を考えさせられた。読んだ方がいい 2020年08月12日 子どもたちが、幸せな3年間を送ることだけに徹っした校長先生。こうでなければいけないという固定観念や子どもたちに説明出来ない校則に1番縛られていたのは、他でもない大人たち。こんな学校が少しでも増えて、生き辛さを感じている子どもたちが1人でも救われてほしい。非認知的能力を高める方法は、家庭でも是非実践し... 続きを読む ていきたい。 2020年05月26日 『校則なくした中学校 たったひとつの校長ルール』 定期テストも制服も、いじめも不登校もない!
多くの子どもたちが、小学校で「みんなと同じようにしなさい、みんなと同じようにできない子は悪い子です、先生の言うことを聞かない子は悪い子です、先生の言うことはちゃんと「はい」と聞きなさい」という教育を6年間受けてきています。小学校では一人の担任の先生が全教科を見るため、そのクラスの責任は全てその担任が負うことになります。だから、仕方ない面もあります。小学校の先生は、外部から自分のクラスがどう見られているかばかり気にしてしまいます。 そのような環境で小学校という6年間を過ごした子どもたちは、 素の自分を取り戻す のに1年以上かかってしまいます。 ——困っている生徒への対応には何が大切なのでしょうか? 一人ひとりを見ること が重要です。どうしたらよいかを生徒全体や学校組織として考えるのではなく、 目の前の子どもに当てはめて 考えます。桜丘中学校には、学年やクラスより「あの子をどうしようか」という個人に視点を置いた話をする先生が多くいます。私は、子どもには何が必要なのかという問いからアイディアを生み出し実行に移します。今行われている取り組みの倍くらい途中でやめたことがあります。そんなにうまくいくものではありません。 ——校長先生のそのような姿勢を見ると、若い先生もチャレンジしてよいのだなと思えます。 昔は、私のアイディアに他の先生は「えーっ、そんなことをするんですか」と言っていましたが、今は私のアイディアに賛同してくれます。 桜丘中学校では定期テストを廃止し、積み重ねテストという10点や20点ずつの小さなテストを、細かく分けて実施しています。積み重ねテストには再チャレンジという仕組みがあり、テストを受けて、結果が振るわなかった生徒は、もう一回同じ範囲で別のテスト受けることになっています。 再チャレンジの仕組みは、他の先生からの強い要望でできました。 ——先生がやったことが正しいかどうかはどのようにしてわかるのでしょうか?