[株式会社エヌエイチケイ文化センター] ねこじゃらしにも花が咲く?なぜ鳥は恐竜の子孫なの?身近な植物の生態、生物の進化の不思議について、専門家が楽しく分かりやすく解説します。 この夏、NHK文化センターではZoom配信のオンライン講座「夏休み子ども植物教室」「夏休み子ども科学教室」を開講します(対象:小学生以上)。講師は、NHKラジオ「子ども科学電話相談」で回答者をつとめる植物生態学者の多田多恵子先生と、ベストセラー『絶滅の人類史』(NHK出版新書)などの著書をもつ分子古生物学者の更科功先生。身近な植物の生態や生物の進化について、専門家が楽しくやさしく解説します。NHKカルチャーHPよりお申し込み受付中です。 コロナ禍での夏休み、お子さんのおうちでの学びの時間にオンライン講座はいかがですか。 講座はビデオ会議ツールZoomを使ってリアルタイム配信しますので、教室へ足を運んでいただくことなくおうちにいながら学べます。クイズや質問タイムなど参加型のコーナーもあり、小学生以上の方ならどなたでも楽しくご受講いただける内容です。親子や兄弟姉妹でのご参加も大歓迎!夏休みの自由研究にもぜひご活用ください。 ねこじゃらしにも花が咲く? 8月19日(木)は「夏休み子ども植物教室―発見がいっぱい!ねこじゃらし」を開催。「ねこじゃらし」の愛称で親しまれるエノコログサを、探して採ってきてもらい、ルーペや虫めがねを使って観察しながら、その生態を解説します。身近な雑草もじっくり観察すれば発見がいっぱい。ねこじゃらしの小さなおしゃれ、巧みな知恵を覗いてみましょう。 講師は植物生態学者の多田多恵子先生。NHKラジオ「子ども科学電話相談」の回答者としてもおなじみ、「びっくり まつぼっくり」(福音館書店)や「小学館の図鑑NEO 花」など、子どもの絵本や図鑑等の執筆・監修も手掛け、子供も大人も心躍ることばで、正しい知識と最新研究をわかりやすく伝える人気講師です。 講座名:夏休み子ども植物教室「発見がいっぱい!ねこじゃらし」 講師:植物生態学者、NHKラジオ「子ども科学電話相談」回答者 多田多恵子 受講形態:オンライン 開催日時:8月19日(木) 10:30~12:00 受講料金:NHK文化センター会員・一般(入会不要) 税込2, 750円 ▼お申込みはこちらから なぜ鳥は恐竜の子孫なのか? 8月21日(土)は「夏休み子ども科学教室―なぜそうなった?進化のふしぎ」を開催。「なぜ鳥は恐竜の子孫なのか」「なぜ肺は水中で進化したのか」「なぜ直立二足歩行が進化したのか」という問いに答えながら、生物の進化の仕組みから最新の進化論までをわかりやすく解説します。クイズや質問タイムもお楽しみに。 講師は分子古生物学者の更科功先生。『絶滅の人類史― なぜ「私たち」が生き延びたのか』(NHK出版新書)や『若い読者に贈る美しい生物学講義 感動する生命のはなし』(ダイヤモンド社)などの著書がベストセラーになり、その身近な話題を盛り込んだ講義スタイル、生物学の最新の知見を親切にユーモアたっぷりに解説する語り口が人気です。 講座名:夏休み子ども科学教室「なぜそうなった?進化のふしぎ」 講師:分子古生物学者・東京大学大学院講師 更科功 開催日時:8月21日(土) 14:00~15:30 企業プレスリリース詳細へ (2021/08/02-19:16)
Paperback Bunko Only 13 left in stock (more on the way). Tankobon Hardcover Only 11 left in stock (more on the way). Product description 内容(「BOOK」データベースより) 最新の知見を、親切に、ユーモアたっぷりに、ロマンティックに語る。あなたの想像をはるかに超える生物学の授業! ヤフオク! - 若い読者に贈る美しい生物学講義 即決. 学生も、社会人も、全世代必読の一冊!! 著者について 更科功(さらしな・いさお)。 1961年、東京都生まれ。東京大学教養学部基礎科学科卒業。民間企業を経て大学に戻り、東京大学大学院理学系研究科修了。博士(理学)。専門は分子古生物学。現在、東京大学総合研究博物館研究事業協力者、明治大学・立教大学兼任講師。『化石の分子生物学』(講談社現代新書)で、第29回講談社科学出版賞を受賞。著書に『宇宙からいかにヒトは生まれたか』『進化論はいかに進化したか』(ともに新潮選書)、『爆発的進化論』(新潮新書)、『絶滅の人類史』(NHK出版新書)、共訳書に『進化の教科書・第1~3巻』(講談社ブルーバックス)などがある。 Enter your mobile number or email address below and we'll send you a link to download the free Kindle Reading App. Then you can start reading Kindle books on your smartphone, tablet, or computer - no Kindle device required. To get the free app, enter your mobile phone number. Product Details : ダイヤモンド社 (November 28, 2019) Language Japanese Tankobon Softcover 328 pages ISBN-10 4478108307 ISBN-13 978-4478108307 Amazon Bestseller: #26, 159 in Japanese Books ( See Top 100 in Japanese Books) #27 in High School Biology Textbooks #50 in Biology (Japanese Books) Customer Reviews: Customers who bought this item also bought Customer reviews Review this product Share your thoughts with other customers Top reviews from Japan There was a problem filtering reviews right now.
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若い読者に贈る美しい生物学講義 感動する生命のはなし [著]更科功 地味ながら、とても楽しい本だ。生物とは何だろう? 少なくとも地球上の生物については①膜で囲まれており、②その膜を通してエネルギーと物質を出し入れし、つまり代謝を行い、③自分と同じものを複製する、という存在である。 そういう生物が、この地球でおよそ40億年前に生まれ、以後、いろいろな種に分かれ、絶滅もしながら現在に至ってきた。では、生物はどんな仕組みで生きて進化してきたのだろう? 本書は、膜の構造、代謝と発生と複製の仕組み、そして進化という、生物の本質について、現在わかっていることを平易に解説している。もちろん、章立てはあるのだが、どこから読み始めても惹きつけられておもしろい。 高校までの生物の授業がつまらなかった大人たちも、今、つまらないと思っている生徒たちも、本書を読めば生命の美しさに感動し、もっと知りたいと思うと、私は確信する。
美しくロマンチックな生物学講義 ジュンク堂書店ロフト名古屋店さん 「若い読者に贈る」ということばから始まる書名だが、年齢が若い読者限定の本ではない。著者曰く、「自分が若いと勝手に思っている読者に」のが正確な表現で、生物学への好奇心さえあれば何歳でも楽しく読める本だ。 まず生物とは何かを考え、それを理解するために科学の限界にも触れる。続いて実際の生物や進化、多様性についての章にすすむ。終わりには花粉が起きる理由、がんやアルコール、不老不死の話など私達に身近な話題が生物学の最新知見をもって解説される。 本書の魅力は、著者が繰り広げるたとえ話の巧みさにあるのだと思う。読んでいて、腑に落ちる瞬間が何度もあった。生物のシンギュラリティを解説する章は、農作業ロボットのたとえ話のおかげですんなり理解できたし、場面を想像するだけでも面白いのでぜひ読んでいただきたい。 ジュンク堂書店ロフト名古屋店 理工書担当 中村
「彼は公園を走った。」 変化の仕方は動詞によって様々です。教科書や参考書にある不規則変化動詞についてまとめたページを眺めて早めに覚えましょう。 一般動詞の不規則変化一覧 ここではよく出る不規則変化動詞の一覧をまとめます。不規則変化動詞の中でも 「AーAーA」型(原形、過去形、過去分詞がすべて同じ形の場合) 「AーBーA」型(原形、過去分詞が同じ形の場合) 「AーBーB」型(過去形、過去分詞が同じ形の場合) 「AーBーC」型(原形、過去形、過去分詞がすべて違う形の場合) この4パターンに分かれます。不規則変化の中でも規則を見つけて覚えるようにしましょう。 ※過去分詞とは「動詞としての意味は持っていても文法的に動詞ではなくなった形」をいいます。主に「現在完了形」や「受身形」とセットで学習するです。以下の記事もセットに過去分詞の理解をしてみてください。 現在完了形のイメージを掴もう!イラストでわかりやすく解説 【受動態】早大生が教える「受動態」のシンプルな勉強法
末尾に「-ed」を付ける場合 ほとんどの動詞は「動詞の原形+ ed」という形で過去形を作ります。 (現) I play soccer. 「私はサッカーをします。」 ↓ (過去) I played soccer. 「私はサッカーをしました。」 (現) He plays soccer. 「彼はサッカーをします。」 ↓ (過去) He played soccer. 「彼はサッカーをしました。」 このように主語の人称に関わらず「 動詞の原形 + ed 」の形で過去形を作ります。 2. 末尾に「-d」を付ける場合 動詞の原形が「-e」で終わる動詞は、「-d」をつけることで過去形を作ります。 (現) I use this pen. 「私はこのペンを使います。」 ↓ (過去) l used this pen. 「私はこのペンを使いました。」 最終的には「 -ed 」の形を作るイメージで「-d」を付けると良いです。 3. 末尾に「-ied」を付ける場合 動詞の原形が「母音以外+ y 」で終わるとき、「y 」を消して末尾に「-ied」を付けます。 (現) I study English. 「私は英語を勉強します。」 ↓ (過去) I studied English. 「私は英語を勉強しました。」 三単現の「-ies」を付ける要領で「-ied」を付けるようにしましょう。 一般動詞の過去形(不規則変化動詞) 不規則変化動詞とは過去形や過去分詞形を作るときに「-ed」の変化をしない動詞をいいます。代表的な例としては、「take」「make」「buy」「run」などがあります。 (現) I take a bath. 「私はお風呂に入る。」 ↓ (過去) I took a bath. 英語の三単現って何？三人称・単数・現在形の“s”を解説 | お役立ち情報ページ | 個別指導の学習塾なら個別指導塾スタンダード. 「私はお風呂に入った。」 (現) My mother makes us a cake. 「私の母は私たちにケーキを作る。」 ↓ (過去) My mother made us a cake. 「私の母は私たちにケーキを作った。」 (現) She buys the next comic. 「彼女は漫画の続巻を買う。」 ↓ (過去) She bought the next comic. 「彼女は漫画の続巻を買った。」 (現)He runs in the park. 「彼は公園を走る。」 ↓ (過去) He ran in the park.
(6)私の姉は自転車で学校へ行きます。 My sister ___ to school by bike. ■応用問題 ③次の日本文にあう英文になるように、()内の語を並べかえ、全文を書きなさい。 (1)あの船は自動車を運びます。 ( carries / that / cars / ship /. ) (2)ボブは毎日、日本語を勉強します。 Bob ( Japanese / every / studies /day). (3)この列車はとても速く走ります。 ( runs / fast / this / very / train /. ) (4)彼は毎週日曜日にサッカーをします。 ( every / plays / he / soccer) Sunday. (5)彼女は英語が大好きです。 ( English / much / likes / she /very /. 英語の三人称単数現在形ってなに？三単現のs･esのなぜ？を解決！ | PROGRIT MEDIA(プログリット メディア). ) (6)私の弟は夕食後にテレビを見ます。 My ( TV / dinner / watches / after / brother). ④次の日本文を英文にしなさい。 (1)彼は毎週日曜日にサッカーをします。 (2)ブラウン先生(Mr. Brown)は車で学校へ行きます。 (3)ボブは毎日、日本語を勉強します。 (4)美香はすてきな自転車を持っています。 三単現のsの付け忘れには常に警戒 練習問題を解いてみて、三単現は意外と簡単に思えた人もいるのではないでしょうか。ただ三単現の問題で三単現について聞かれていると注意できていたら簡単に思えただけかもしれません。いきなり出てきて警戒していなければ、三単現のsを付け忘れてしまうのが予想できます。多くの場面で登場するルールですので常に警戒して英文と向き合うようにしてください。 [練習問題の解答] *基礎問題* ①(1)likes (2)runs (3)plays (4)goes (5)watches (6)carries (7)studies (8)has ②(1)watches (2)studies (3)likes (4)has (5)runs (6)goes *応用問題* ③(1)That ship carries cars. (2)Bob studies Japanese every day. (3)This train runs very fast. (4)He plays soccer every Sunday.
「三人称単数現在」は、 否定文・疑問文では、三単現のsやesはつきません。 なぜ「s・es」はつかないのでしょうか? 三人称単数現在の否定文 三単現の文の否定文では、〈does not〉を使い否定の意味を表します。 この「does」は助動詞です。助動詞に続く動詞は必ず原型になるため、三単現のs・esのついていた動詞を原型にもどす必要があるのです。 例文を見てみましょう。 My brother plays tennis.. 私の弟はテニスをします。 上の文を否定文にすると、 My brother does not play tennis.. 私の弟はテニスをしません。 となります。 否定文ではplaysの三単現のsがなくなり、does notのあとにはplayの原型がきています。助動詞といった文法的な表現が苦手な人は、三単現の否定文は「s・es」がつかず動詞の原型をつかう、と覚えておいてください。 三人称単数現在の疑問文 疑問文においても否定文と同じで、助動詞としての「does」を使って疑問の意味を作ります。 ですので、助動詞に続く動詞は三単現のs・esなどをつけない原型を使います。 He goes to the park after school. 彼は放課後その公園に行きます。 上の文を疑問文にすると、 Does he go to the park after school? 彼は放課後その公園に行きますか? 肯定文ではついていた三単現のsがなくなり、go になりましたね。 こちらも、文法的に考えるのが得意ではない人は、疑問文では三単現の「s・es」がつかず動詞の原型を使う、と覚えてください。 まとめ いかがでしたか? 三人称単数現在について、少し理解いただけたでしょうか? 三単現のs・esをテストで間違えると、もちろん減点の対象となります。 では、日常英会話で三単現のsを忘れると、相手に言いたいことが伝わらないのでしょうか? 答えは、、 もちろん伝わります! ただ、三単現のような基本的な文法を間違えてしまうと、残念ながら少し教養のない人のような印象を与えてしまうこともあります。ですので、三単現のsなどの基本的な文法は、できればきちんと身につけておきたいですね。