ボンベ3本目。 ホンダ・ピアンタ簡易型の耕耘機である。 エンジンがかからない! リコイルロープを100万回引っ張ってもかからない。 う〜む。 取り説と取り組む。 仕舞い方も間違いは無かった。 ガス流路に残っているブタンガスを使い切り、リコイルロープを引いて全バルブが閉まる位置でエンジンを止め、そしてカバーをかけて軒下に保管した。 かからない。 保証期間中だから修理先を紹介してもらおうか?? 性懲りも無くリコイルロープを引いてみる。 プラグから火花が飛んでいないのか? プラグケーブルを調べる。 ガソリン式はガソリンの劣化によって流路やキャブレターが詰まることを嫌って、これだ!と思って買ったピアンタなのに〜 あれ? 排気管からガス臭がしない。 ということはガス流路が開いていないということ。 バルブやボンベを確認するも判らず。 また取り説を読む。 あ! リセットスイッチがあると書いてある。 異常な圧力を検知すると流路を閉じてしまう。 スイッチはボンベの先の流路の本体側に銀色に光るボタン! ぽちっと押す。 リコイルロープを引っ張る。 ぷるるるる・・・ あっさりと掛かったエンジン。 あいかわらずパワフルとはほど遠い聞き慣れた4ストロークエンジンの呟き。 ピアンタ君復活! 農機具から白煙が出る原因と対策方法は？. しかし、故障かなと思ったら、のところにリセットスイッチのことを書いておいて欲しいと思いました。 右腕筋肉痛だな、明日。 まぁ故障じゃなくて良かった。
公開日:2019年12月25日 最終更新日:2020年12月01日 ここは"唐沢農機サービス"という農機具屋。農業機械の販売・整備・修理・再生をやっている会社です。今回は、農機具屋みずからがヒマになってしまうようなことを、そっと伝授したいと思います。題して「農機具屋いらずの素人でもできる管理機のメンテナンス」。管理機が"トラブルを起こさない"、"何十年も使える"といった、農機具屋泣かせの内容です。同業者には申し訳ないカンジですが、"機械とウマくつき合って、いつまでも快適に農作業を続けてほしい"という思いで書きました。 「管理機」ってな~に? 「管理機」とほぼ同じようなスタイルを持つ農機具に「耕運機」があります。どこが違うかというと、耕運機は"土地を耕すための機械"です。管理機は"トラクターや耕運機で耕した後の土を管理するための機械"。標準で装備されているロータリーだけでなく、畝立てや土寄せなどの作業機(アタッチメント)を連結できることが前提です。ただ、最近の耕運機は、ほとんどが管理機の機能を持つようになったため、定義としての区別ができなくなっているのが現状。メーカーによっては"ミニ耕運機"というカテゴリーがあったりしてややこしいですが、ざっくりと、小型のものが管理機、大型が耕運機という大ざっぱな分け方をされることが多いようです。 管理機 耕運機 いちばん多いトラブルは?
全国で高校野球が熱戦を繰り広げておりますこの頃 先日、初めて高校野球を観戦 してきました鬼役です 高校球児3年生最後の夏 TV中継にはない情熱を感じてきました 長男が少年野球でお世話になっていなければこの感動はなかったでしょう 今朝も朝刊の高校野球記事や選手のエピソードを見てるだけでも涙が出そうです どんなことでも一生懸命の姿は人を感動させ奮い立たせてくれます このジメジメした梅雨時期の怠さが吹っ飛びます そんな今日は耕うん機の修理のご紹介です。 ~症状 耕うん作業中にいきなりエンジンが止まってしまい全くかからなくなってしまった。 スパークもいまいちだったのでプラグ交換してもかからない。 キャブレターはお客様自身が分解掃除をしたとのことですが キャブにはまだ腐食した燃料がへばりついていたので一応分解掃除。 エンジンオイルは適正量でしたが汚れていたので交換 でも掛からない 嫌な感じ・・・ ヘッドカバーを開けてみると、あるはずの部品がない インレット側のプッシュロッドが折れていました。 よってインレットバルブが開かず燃料を吸い込むことが出来ず、エンジンが掛からなかったのです。 曲がることはありましたが、折れたのは初めてでした。 エンジンが調子よくかかって使っている途中にロッドが折れる??? ん~全くないわけではないですが、珍故障ですね。 恐らく原因は、腐食した燃料に 一票 そしたらみんなで 選挙にGO! 鬼農 群馬県ランキング
錆鉄人と天女の感動人生 修理の内容:焼き付きの修理 耕運機のエンジン焼き付きの修理手順を載せているサイトさんです。 使用されている耕運機はホンダの「サ・ラ・ダFF300」です。 オイル切れのまま動かしていたことが原因で、焼き付いてしまったようでした。 カバーをはずして、焼き付き部にオイルを流し込み、最後は見事に復活しています。 修理部分を写真つきで見せていただけるので、とても参考になります。 サイトの管理人さんは、修理する前に新しい耕運機を買ってしまったようで、「2台持ちになってしまった」という衝撃の結末もあります。
応用 何でレポートを書きますか。 何で映画を見ますか。 何でレポートを送りますか。 何で写真を撮りますか。 B-1 ~語で~を書きます/~は~語で~です 導入「~語で~を書きます」 (「こんにちは」と書いて) T:日本語で書きます。 (「Hello」と書いて) T:英語で書きます。 (「สวัสดี」と書いて) T:タイ語で書きます。 T:私は日本語でレポートを書きます。 T:私は英語でメールを書きます。 T:私はタイ語で手紙を書きます。 (わたしは)にほんごで レポートを かきます。 T:皆さんは? S:私は英語でレポートを書きます。 S:私は日本語でメールを書きます。 導入「~は~語で~です」 (「ありがとう」と書いて) T:これは、日本語です。英語は? S:Thank you T:「ありがとう」は英語でThank youです。 T:タイ語は?
うーん、聴解タスクは必要ね。 リスニングはしないとね。 中堅さん 書いて覚える文型練習帳も便利ね。 クラスでの課題を増やした会いときには… やはり標準問題集だろ!! 文法はきっちりと覚えさせたいしな!! 新人君 僕は各課の文法の教え方や、授業の進め方に不安があるので「教師用の手引き」を購入します。
S1:わたしは先生にチョコレートを・・・ T:もらいました。 S1:わたしは先生にチョコレートをもらいました。 わたし は せんせい に チョコレート を もらいました。 T:みなさんは学生です。先生に日本語を・・・? S:先生に日本語をならいます。 T:(消しゴムを探すジェスチャー)あれ、消しゴム、消しゴム・・・あれ、あれ・・・ (S2の消しゴムをもって)すみません、いいですか。 S2:どうぞ。 T:わたしはS2さんに消しゴムを借りました。 T:(スマートフォンを見る)あ、電話です。「もしもし、お父さん?」父に電話をもらいました。 練習B-4 T:(例の絵を見せる)もらいます。父にシャツをもらいました。(リピート練習) T:(1の絵を見せる)かります。カリナさん・・・? みんなの 日本 語 第 7.1.2. (文を作るよう促す) S:カリナさんにCDを借りました。(リピート練習) B-3と同じく、髪の毛が3本の人物は「わたし」であることを、最初に言っておきましょう。 練習では「わたし」は省略 して行います。 また、 「もらいます」は発話時点で行為が完了していることが多い ので、過去形で練習します。 導入:なにを/だれに もらいましたか ◆「なにをもらいましたか」導入 T:S1さんは誕生日に何をもらいましたか。 S:時計をもらいました。 なに を もらいましたか。 …~~~を もらいました。 ◆「だれにもらいましたか」導入 T:(上記に続けて)誰に時計をもらいましたか。 S:父にもらいました。 だれ に とけい を もらいましたか。 …ちち に もらいました。 練習B-5 ◆絵を拡大したものを見せて行う。名前は隠しておくとよい T:(例の絵を見せる)誰に英語を習いましたか。(リピート練習) (【ワットさん】を見せる) S:ワットさんに習いました。(リピート練習) T:(1の絵を見せる)だれ・・・? (文を作るよう促す) S:誰に手紙を書きましたか。(リピート練習) T:(【父】を見せる) S:父に書きました。(リピート練習) あげもらい まとめ ◆あげます⇔もらいます、を正しく言えるか確認 T:S1さん、あげます、どうぞ(時計をあげる)。私はS1さんに時計をあげました。 (S1に)わたしは? S1:私は先生に時計をもらいました。 T:S1さん、S2さんに時計をあげます。 S1:(時計をS2に渡す) T:S1さん、わたしは?
S:〇月×日です。 T:Sさんは誰に… S:私は友達に本をもらいました。 わたしは ともだちに ほんを もらいました。 (誕生日)みなさんは誰にプレゼントをもらいましたか。 (誕生日)みなさんは(彼/彼女/お母さん/お父さん)に何をもらいましたか。 (クリスマス)みなさんは誰にプレゼントをもらいましたか。 (クリスマス)みなさんは(彼/彼女/お母さん/お父さん)に何をもらいましたか。 (バレンタインデー)みなさんは誰にプレゼントをもらいましたか。 (バレンタインデー)みなさんは(彼/彼女/お母さん/お父さん)に何をもらいましたか。 人に(貸します 借ります 教えます 習います かけます 書きます) 導入<教えます・習います> (イラストを見せて) T:誰ですか? S:先生です。 T:誰ですか?
S:いいえ、日本語です。 T:そうですね。私は日本語で手紙を書きました。 T:私はレポートを書きました。これです。何語ですか? S:日本語です。 T:はい、私は日本語でレポートを書きました。 T:S1さんは? 手紙を書きます。日本語、英語、中国語? 【7課】教案：＜道具/言語＞でVます、あげます／もらいます(授受①) | 日本語教師のN1et. S1:私は中国語で手紙を書きます。 他のSにも質問する。 にほんごで レポートを かきました。 languageで:in language 文型3:<言語>で〜ます 準備物:各国の言葉の単語・表現カード 導入方法:単語・表現カードを見せて、導入する。 T:(「ありがとう」のカードを見せて)読んでください。 S:Thank you T:日本語は何ですか? S:ありがとう T:そうですね。「Thank you」は日本語で「ありがとう」です。 T:じゃあ、これを読んでください。 S:Your welcome S:どういたしまして。 T:そうですね。「Your welcome」は日本語で「どういたしまして」です。 "Thank you"は にほんごで 「ありがとう」です。 ●Q&A T:これは日本語で何ですか。 S:椅子です。 T:See you tomorrowは日本語で何ですか? S:また、明日。 ●教科書の問題を使って練習する(B2/C1) 文型4:わたしは<人>に<物>をあげます 準備物:プレゼント 導入方法:プレゼントを渡しながら、導入する。 S:プレゼントです。 T:そうですね。S1さんこれ、プレゼントです。どうぞ。 S1:ありがとうございます。 T:私はプレゼントをS1さんにあげました。 他のSにも「あげます」と言いながらプレゼントをあげる。 T:(何度か繰り返した後に)S1さん、S2さんに S1:S2さん、プレゼントです。 S2:ありがとう。 T:S1さん、何をしましたか? S1:S2さんにプレゼントをあげました。 わたしは S1さんに プレゼントを あげました。 T:母、プレゼント S:母にプレゼントをあげます。 【人物】 父、母、友達 【物】 プレゼント、花、本、ネクタイ、時計 展開1:教えます / かけます / 貸します 【教えます】 T:(授業風景の写真を見せて)これは誰ですか。 S:先生です。 S:学生です。 T:そうですね。先生は何をしますか。 S:日本語を教えます。 T:そうですね。日本語を教えます。(学生を指して)学生に日本語を教えます。 がくせいに にほんごを おしえます。 【電話をかけます】 S:スマホです。 T:そうですね。(電話をかけるふりをして)何ですか?
T: いいえ、まだです。 S2:いいえ、まだです。 T:「もう〜しましたか」で聞いてください。お昼ご飯・食べます S:もう、お昼ご飯を食べましたか。 T:はい S:はい、もう食べました。 T:いいえ S:いいえ、まだです。 T:ボーナス・もらいます S:もう、ボーナスをもらいましたか。 S:はい、もうもらいました。 T:自分の答えを言ってください。もう5課の宿題をしましたか。 S1:はい、もうしました。 S2:いいえ、まだです。 T:S1さん、いいですね。S2さん、いつしますか? S2:日曜日? T:いいえ、 これからします。 S2:これからします。 B-7 C-3 最新の映画情報や新しい観光地、レストランなどを調べておいてインタビューさせる練習をしましょう。