吉村 拓真君 ●中1の夏に中学生クラス指導コースに入塾。 ●入塾後は学校の定期テストで5教科450点以上を何度も取る ●崇徳高校の特進コースに特待生で合格 ●2021年広島県公立高校選抜Ⅱで基町高校に合格・進学 大江:まずは基町高校合格おめでとう! 吉村:ありがとうございます。 大:中1の夏から塾に来てくれたけど、どうして塾に入ろうと思ったのかな? 吉:勉強が不安だったので、学校の勉強が少しでも楽になればいいなと思っていました。中1の最初のテストで小学校とはちょっと違うなって感じていました。 大:基町高校はいつごろから目指していたのかな? 吉:本格的に決めたのは中3になってからです。舟入高校と迷っていたんですが、基町高校を目指していれば志望校を変えるのはいつでもできるということで、中1の頃からの進路調査ではずっと基町高校と書き続けていました。 大:そうか、ずっと基町という意識はあったんだね。最終的に基町高校にした決め手は何だったかな? 吉:選抜Ⅰを受験しようと思っていて、過去問を見てみたら舟入高校が難しくて、基町高校の方が自分にとっては書きやすいなと思って、選抜Ⅰは基町高校にしました。それで選抜Ⅰが終わった後にもう一度よく考えて、やっぱりはじめから目指していた基町高校にしようと思いました。 大:選抜Ⅰの話がでたけど、選抜Ⅰはかなり頑張って小論文も勉強していたようだけど、結果は残念だったね。そのときはどう感じていたのかな? 「基町高校」に関するQ＆A - Yahoo!知恵袋. 吉:選抜Ⅰは手ごたえはあったんですが、面接で少しうまくいかないところがあって、そっちも響いたのかなって思っていました。小論文は担任の先生が国語で中3からずっと見てくれていたのでしっかりかけました。 大:やっぱり基町高校は内申点も満点に近いような人ばかりだろうから少しの差で合否が決まってしまうんだろうね。ショックはなかった? 吉:倍率が2倍あったのでまあ仕方ないかなという気持ちでいました。 大:切り替えは割とできたんだね。塾に入って何か良かったことや役立ったことがあったら教えてください。 吉:やっぱり学校の定期テストの対策をしっかりしてもらえたのが大きかったです。塾の友達とも教えあって切磋琢磨できたのが財産になったと思っています。 大:確かに友達とはいい関係で授業後も遅くまで残って勉強していたりと、お互いにいい影響があったよね。では、受験勉強の中でよかった勉強方法があったら教えてください。 吉:早く継続的に取り組むことが大切だなと思いました。小論文でもそうでしたが、先を見越して取り組んで、単発的にではなく継続することで試験本番では落ち着いて解くことができました。あとは、すぐにあきらめないことです。 大:選抜Ⅱでは見事合格となったけど、試験中はどう感じていたかな?
5-Days 内申点診断 広島県公立高校 選抜Ⅱ SCHOOLCHECK 内申点診断(広島選抜) 広島県 公立高校 選抜Ⅱ(一般入試) 内申点ランキング ※赤い帯部分が、あなたの合格ラインです。 点数 /130満点 内申点目安 広島エリア 東広島・呉エリア 西条・福山エリア 志望校の数字に届いていなくても心配ありません。今の自分の状態をしっかりと確認できたことで、あなたはすでに一歩リードしています。しっかりとした学習プランを立て、合格を目指して一緒に頑張りましょう!
吉:試験中はしっかり対策してきたのもあって、割と簡単な問題も多いなと思っていました。塾でやった直前予想問題みたいな問題も多くて、特に理科はそうだったので見慣れた問題だなと感じていました。 大:将来の夢ややりたいことがあったら教えてください。 吉:将来は教師になりたいです。学校や塾で、しんどいときも、自分も含めて生徒のことを考えていただいていたので、自分も教師になって生徒に信頼されるようになりたいです。 吉村君は入塾したときから自分に厳しく常に上昇志向を持っていた生徒でした。納得いかない点数を取ったときは人一倍悔しがっていた印象があります。一方で友達とは楽しく勉強をしながら良い影響を与える特長もあり、先生は天職になるのではないかと思います。吉村君の夢を陰ながら応援しています。 吉村君が受講した中学生クラス指導コースは こちら
じつは僕はこの答えが出ていて、 愛や夢の気持ちなんです。 もっと言うと命の感触なんです。 大人になると、日常に埋もれて時々しか感じられない気分です。 でも大人になった今でも 例えば新しい世界に踏み込んでゆく時とか、子犬が自分の家にやって来た時とか、 誰かがこの世を去った時とか、一瞬だけ人生の本質を感じる時があります。 人生の本質は子どもの頃、思春期の頃の記憶に繋がると何かで観たことがあります。 メロディは・・・音楽はその人生の本質へ繋がる手がかりになりうるものだと思います。 スポンサーリンク 合わせて読みたい記事 ・挑戦する事が怖い人へ 変化を恐れないで新しい自分になる考え方! ・幸せとは何だろう?生きているだけで幸せ、幸福観について ・人は皆ひとりひとり違っていい 人と違うことを恐れない 音楽もそう ・誰にもわからない苦しみにさえ芸術は、音楽は届く ・言葉は人生を変えるもの!大切にしたい5つの形 ・命はたったひとつの宝物 オカヤドカリを保護した話
同じ保育園に通い、ママ同士も仲良しで、よく一緒に遊んでいる子どもたち。でも、たびたびもめ事が起きるそうです。例えば、ひとりが楽しそうに遊んでいたおもちゃで、もうひとりが遊ぼうとして取り合いに。ママは取り合いをやめさせようと声をかけますが、なかなかうまくいきません。子どもたちに、どう介入していいのか悩んでいるといいます。 でも、どうして子どもは人が遊んでいるおもちゃで遊びたがるのでしょうか? 友だちに共感して、自分も同じことをしたくなる 人が楽しそうに遊んでいるところを見ると、その楽しさに共感して、自分も同じことをやりたい、同じものが欲しい、同じ体験がしたいという気持ちが瞬時にわいてしまいます。専門的には「同一化」といわれるもので、自然な感情なのです。人に共感する力の表れだと考えてみてください。 言葉ではない、子どもなりのコミュニケーション 子ども同士でトラブルが起きるのは当然です。それを大人が解決しようとするから、面倒なことになるんです。例えば、大人が「『おもちゃを貸して』って言うんだよ」と伝えても、「貸して」の意味をわかっていない場合もあります。すると、人から物を取るときは「貸して」と言えばいいと思って、「貸して!貸して!」と言いながらおもちゃを取ってしまうのです。 おもちゃの取り合いになって、どちらかが勝って、取られた子は泣いてしまう。でも、勝った子が喜んでいるかというと、そうでもない。大体は「泣かしてしまった」と思うものです。そのときに、子どもたちは、絶対に何かを感じている。それが、言葉ではない、子どもなりのコミュニケーションなんです。 子どものおもちゃの取り合いが始まったとき、親はどうすればいいのでしょうか? 子どもの気持ちを言葉にする 仲裁しようとするより、子どもの気持ちをわかろうとすることが大切です。子どもの気持ちを言葉にしてあげるのが一番だと思います。「大事なものだから貸したくないんだね」「嫌だったね」と声をかけると、子どもは気持ちをわかってもらえたと感じて、グチャグチャしていた気持ちが落ち着いていきます。 気持ちを言葉で表現できない子どもにとって、ケンカは一種のコミュニケーションです。親は子どもの気持ちを受け止め、言語化して整理してあげてくださいね。 ※記事の内容や専門家の肩書などは放送当時のものです