暮らしの1コマ 2021. 07. 15 東京、梅雨が明けそうで明けないですね。まぁ、雨が降らず、かと言って、カンカン照りでもなく30℃止まりというのはある意味一番理想的かもしれません。夜はクーラー無しで寝れますね。 今日はベランダで息子が育てているアサガオの花が咲いたので、写真を共有します。 アサガオは小学校1年生で育てますよね。去年は学校の中に置いて育てていたのですが、今年は種を持って帰ってきて自宅で育てています。 普段はベランダなど見向きもしないのですが、今朝花を見つけて、思わず「おっ」と言ってしまいました。紫やピンクなど本当にきれいな花です。 今年はアサガオの他に、トマトも育てはじめ、植物づいてます。
)。 ご自分で検討してみると、難経などは先行の解説や翻訳がたくさんあります ので、それらの内容、あるいは優劣などまでを、ご自分の視点で比較検討し ていただけることと思います。 先行の解説・翻訳本ではこの「聚」をどう読み訳しているでしょうか? 軽くスルーしているもの、一字一句まで丁寧に掘り下げてあるもの、その方 の原文に対する意識の深浅の度合いまでもが、自分で読んでみることでより 一層はっきりと見えてくることと思い、これもまた自分で原文を読むことの 効用のひとつと思います。 (あ、また内容を離れた読み方の解説になってしまった・・・(笑)) ともあれ、どうしたら虚労を避け、元気で過ごすことができるか?は病気 うんぬんとは別に、どなたにとっても大きなテーマと思います。 この虚労の章には比較的有名な方剤や生薬が登場しますので、そちらの解説 も楽しみにしてくださればと思います。 記事としては今回のように虚労とは全く違った脱線もありありで、章の流れ を追いつつ、適当に別の話題を挟みながら進行させてみたいと思います。 また、章全体を読み終わるまでに時間がかかる長丁場になりますので、途中 で時事的な話題としてどこか取り上げたいところが生じたら、虚労の章解説 を一休みして、単発で記事を挿入もしてみたいと考えています。 (2013. 07.05.第75号) ◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆ ◇ 東医宝鑑(東醫寶鑑)とういほうかん─古典から東洋医学を学ぶ─ ◆ 発行者 東医宝鑑.com ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
救済法!!!
D -READ OR DIE- 』 テレビドラマ 『一休さん』(1985年の単発テレビドラマ。 富田靖子 主演。 月曜ドラマランド のうちの一本として放送) 『一休さん』(1986年の単発テレビドラマ。 浅香唯 主演。月曜ドラマランドのうちの一本として放送) 『 一休さん・喝! 』(1986年の連続テレビドラマ) 『 花の乱 』(1994年の 大河ドラマ 、演: 奥田瑛二 ) 『 えなりかずきの一休さん 』(2004年の単発テレビドラマ) 『 一休さん 』(2012年の単発テレビドラマ。翌2013年に続編『一休さん2』が製作された) 漫画 『 あっかんべェ一休 』( 坂口尚 ) 『一休伝』(原案: 水上勉 、脚色: 佐々木守 、作画: 小島剛夕 ) 『 探偵ボーズ21休さん 』(原作:新徳丸、作画:三浦とりの) 小説 『一休暗夜行』『一休闇物語』『一休虚月行』『一休破軍行』『一休魔仏行』『ぬばたま一休』( 朝松健 ) 『一休さんの門』『一休さんの道』( 川口松太郎 )( 講談社文庫 ほか) バラエティー 『 日本史サスペンス劇場 』(2008年、一休宗純: 加藤茶 ) [11] 舞台 『TABOO』( 野田秀樹 ・作) 音楽 「一休さん」(作詞:若杉雄三郎、作曲: 中山晋平 ) 「とんちの一休さん」(作詞:市原三郎、作曲: 山口保治 ) 「一休禅師〜いま宿花知徳の道へ〜」(作曲: 櫛田胅之扶 ) 「一休さん」(作詞・作曲:オオルタイチ、歌: 水曜日のカンパネラ 。2017年発売のアルバム『SUPERMAN』に収録) 玩具 超合金GA-68『名作シリーズ 一休さん』(ポピー) アニメ版ではなく歴史上の人物で、現在唯一超合金として発売。定価1300円(当時)
国語教育に関しては、教育業界でも文学研究業界でも喧々諤々の議論が繰り広げられ、さまざまなトピックが提出されてきました。 高校のカリキュラムに古典は本当に必要か、文学研究と国語教育とのあいだをどうつなぐか、いかにして実のあるディスカッション、アクティブラーニングを行うか……ここには論じられるべき数々の問題点があります。 そのどれも個人的に興味のある問題なのですが、この記事ではシンプルな問をひとつ立てたいと思います。 国語教育は精読に偏り過ぎなのではないか? ○国語教育と精読 僕はいままで8年間ほど教育関係の仕事に携わり、多くの授業を見てきました(ただし中高の先生として勤務したことはないので、そこは割り引いて聞いてください)。 そしてつねづね思うのが、「国語科はどうしてこんなに丁寧に授業を進めるのだろう……」ということです。 例を挙げましょう。たとえば、評論教材なら1コマで進むのは多くて2ページ。10ページの評論なら、最低限5コマ+まとめ1コマくらいはかけて授業されます。 古典はもっと丁寧です。1コマで1段落しか進まない場合もあります。文章が短いからそれでなんとかなっていますが、4ページほどの教材が4, 5コマかけて教授されます。 なるほど、たしかに丁寧なのはいいことです。言葉とゆっくり向き合い、多様な言語活動を行うのは国語教育の本分でしょう。僕も丁寧な読みの重要性には同意します。 しかし、こうした精読主義には根本的な問題があるようにも感じます。4時間も5時間もかけて1つの教材を読む。それって面白いでしょうか?