松下幸之助は著書『道をひらく』の中で「なぜ」を繰り返し、科学的思考に着目することの重要性を説いている。そこで、岡部徹氏の用意した「水と塩を混ぜたらどうなるのか」「透明な氷を作るにはどうしたらよいか」などの問いに対して、科学的思考を働かせながら考えてみた。そこで大事なのは状態図などの科学的な概念だという。(全5話中第1話) ※インタビュアー:神藏孝之(10MTVオピニオン論説主幹) 時間:13:16 収録日:2019/08/30 追加日:2019/09/27 ≪全文≫ ●松下幸之助も着目した科学的思考 ―― 先生、松下幸之助の『道をひらく』という本の中にこんな文章があります。 これは、科学的思考といえるでしょうか。 岡部 まさにその通りです。「なぜ?」、その原理、その背景にあるものを追究していく。ただ、大人になるとやらなくなるのですよね。 ―― はい。ではその次の文章に進みます。 これって、科学的思考でいいですよね。 岡部 まさにそうです。今日は、「なぜ」ネタでいきましょう。 ―― 是非。 ●氷と塩を混ぜたらどうなる?
濃度と質量の関係 食塩水全体の質量× 濃度 100 = 含まれる食塩の質量 【準備】 (1)次の食塩水に含まれている食塩の質量を求めよ。 ① 8%の食塩水200g ② x%の食塩水300g ③ 7%の食塩水xg (2) 3%の食塩水200gに8%の食塩水300gを加えてよくかき混ぜたら何%の食塩水ができるか。 (1)上記の公式を使う ① 200× 8 100 =16 ② 300× x 100 =3x ③ x× 7 100 = 7 100 x (2) 食塩水の問題では 「食塩水 全体の質量 」と「食塩水に含まれる 食塩の質量 」を考える 混ぜる前の食塩水を全部合わせれば混ぜた後の食塩水の質量になる。 また、混ぜる前の食塩を全部合わせれば混ぜた後の食塩の質量になる。 全体の質量 全体の質量は3%の食塩水が200g, 8%の食塩水が300g、これを混ぜあわせるので出来上がる食塩水は200+300=500g 食塩の質量 3%で200gなので 3 100 ×200=6g 8%で300gなので 8 100 ×300=24g 混ぜた後にできあがる食塩水に含まれる食塩はこれらの合計なので6+24=30 つまり混ぜた後できた食塩水は500gの中に食塩が30g入っている。 よって濃度は 30 500 ×100=6 答6% 表にまとめると 混ぜる前 混ぜた後 濃度 3% 8%??? 食塩水全体 200 300 500 含まれる食塩 6 24 30 【例題】 6%の食塩水Aが何gかある。これに10%の食塩水Bを200gまぜてよくかき混ぜると7%の食塩水Cになった。 6%の食塩水Aは何gあったか。 6%の食塩水Aの質量をxgとする。 食塩水全体の質量 6%がxg、10%が200g, これを合わせたのが7%なので7%は(x+200)g 含まれる食塩の質量 6%でxgなので 6 100 x 10%で200gなので 10 100 ×200=20 7%で(x+200)gなので 7 100 (x+200) A B C 濃度 6% 10% 7% 食塩水全体 x 200 x+200 含まれる食塩 6 100 x 20 7 100 (x+200) 含まれる食塩は混ぜる前と混ぜた後で質量は同じなので 6 100 x+20= 7 100 (x+200) 計算 6x+2000=7(x+200) 6x+2000=7x+1400 6x-7x=1400-2000 -x=-600 x=600 答600g 学習 コンテンツ 練習問題 各単元の要点 pcスマホ問題 数学の例題 学習アプリ 中1 計算問題アプリ 正負の数 中1数学の正負の数の計算問題 加法減法乗法除法、累乗、四則計算
中学受験でよく出題される食塩水の濃度の問題です。 濃度は割合の考え方が身につけて基本的な問題はすぐに解けるように練習してください。 食塩水と食塩水を混ぜる問題は 面積図 で考えることが多くなります。 また比を使う考え方も利用できます。 図を書いて機械的に考えていると、問題文を読み間違えてしまうことがありますので、問題をよく読んでどんな方法で求めるのがよいかをしっかり考えるようにしてください。 濃度の基本的な問題 食塩水の濃度、食塩の重さ、食塩水の重さなどを求める問題です。理科でも出題されますので、濃度の意味を考えながら解くようにしてください。 濃度の基本 濃度は%で表します。 濃度(%)=食塩の重さ÷食塩水の重さ×100 食塩の重さ=食塩水の重さ×濃度(%)÷100 食塩水の重さ=食塩の重さ÷濃度(%)×100 *%は先に小数に直してから計算して下さい。 公式をを考えなくてもすぐに式を作れるくらい、しっかり身につけて素早く計算できるようにしましょう。 面積図での考え方 食塩水の重さ、濃度を縦と横 ふくまれる食塩の重さを面積として考えます。割合の公式が苦手な場合は利用してください。 15%の食塩水200gの食塩の重さ 15%=0. 15 200×0. 15=30g 求めるところを□にして考えていきましょう。 食塩水を混ぜる問題 食塩の重さを比較する方法、面積図を作って重さの比を考える方法があります。分かりやすい方で解くようにして下さい。 食塩の重さを考えて求める。 食塩水を混ぜた時の濃度を求める問題は食塩の重さを考えて求めることができます。 中学に入って方程式を作るときはこちらの考え方を身につけた方がいいかもしれません。 15%の食塩水300gと25%の食塩水200gの食塩水を混ぜたときの濃度を求める。 食塩の量を求める 300×0. 15=45g 200×0. 25=50g 混ぜた後の食塩の量→45+50=95g 濃度は 95÷500=0.
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その他の回答(5件) 僕は今神奈川でベスト4のクラブに入ってます まだ3年生なんですからのびのびと楽しくやらせてあげないと伸びないと思いますよ だから逆にクラブに行くのは早すぎますよ。 中学からが一番良いですよ!絶対。 あとテクニックがピカイチならほかの短所をそれでカバーすれば地区トレセンや県トレセンにも選ばれる可能性があると思いますよ 僕も県トレだったんですがトレセンに選ばれるとクラブのセレクションでも普通の人より合格しやすいんですよ! 小学生で覚えておきたい！ サッカーの技術を向上させる「良い姿勢」と「身体の使い方」まとめ | サカイク. なので今は楽しく、そして長所をもっと伸ばし短所を克服する。ぼくも小6のとき身長が138しかなかったんですから。最終的に中学までにトレセンに選ばれることが出来ればかなり有利になりますよ! 期待してます!がんばってください。 3人 がナイス!しています 今のチームの指導者のレベルはどうなのでしょう。もし、ある程度、コーチングのレベルが高ければ留まるべきです。キャプテンならサッカーの他にチームを引っ張って行く精神力も鍛えられ将来、大いに役立つでしょう。レベルが高いチームでしたいみたいですが地域によって違いますが恐らく、5年生位から選抜チームにも召集されれば機会は少ないですがハイレベルなチームでのプレーもできると思います。それを経験し本人が望むなら中学生からジュニアユースのチームへ入れば良いのではないでしょうか。 1人 がナイス!しています 本人が今のチームでやりたいと言うなら好きにさせてあげても良いと思います。 セレクションの件ですが2次で落とされる理由は何か考えたり、息子さんとお話しましたか? 技術的な試験で落とされたならまだ本人に充分な技術がそなわっていないと判断されたのでしょうし、体力的な試験でしたら小学生ですからまだまだ焦る必要は無いと思います。 それとセレクションで一番重要視されるのはやはりテクニックだと思います。地域レベルで一番かもしれませんが、そういう地域で一番の子たちがわんさか集まるセレクションではまだまだテクニックで他の子に負けているんだと思います。 もっと基本のリフティングやトラップ等の練習をするように勧めてみてはいかがでしょうか? 最後に、中学高校をFC東京のユースで育ち、流通経済大学から去年プロ入りした友人のアドバイスです。 「とにかく目立て、ボールに触れ」 ゲーム形式のセレクションでは目立ったもん勝ちらしいので次にもしセレクションを受ける機会があれば是非お子さんにアドバイスとして言って上げてください。 息子が地元のクラブに入っています。大阪にすんでおりカンバ、セレッソがありセレクションもあります。クラブとは別にスクールに通い他に毎日1時間のランニング+自習連をしています。その為ゴール、コーン、ラダー、ミニハードル、トレーニングDVD等色々購入しました。お気持ちはよく解りますがあまり急がれなくてもよいのでは?親が冷静に子供の実力を把握され子供にあったステップアップの方法を探されてはいかがですか?練習は何処でも出来ます。追伸セレクションでなく下部組織のスクールはいかがです?
サッカーを始めると、まず最初に練習するのはリフティングですよね。 小学生のリフティングは実際、何回くらいできれば使い物になるのか? 何回できれば、良いサッカーができるのか? あと、リフティングの回数を増やすにはどうしたらよいか?も書いていきます。 リフティングは何回必要? 同学年でもレベル差があってデコボコ。チームの底上げを図る練習メニューはある？ | サカイク. リフティングの回数は、小6で200回数もできれば十分と考えます。 1000とか1万回できる子が沢山いるみたいで、そこを目標にする方も多いみたいですけど、サッカーの上達を目指しているのなら実際はそこまで必要はないと思います。 沢山出来た方が良いのはありますが、200回数も出来れば同じ動作を行うリフティングは卒業しても良いのではないでしょうか。 うちの子供は、小6のころに多分300~500回数できるかな?といった感じです。 小4で300から数えていないですが、それ以降はリフティングの回数は数えていませんし、見ていません。 ただ回数がこなせることは良い事です。 500までできればリフティングは、とても安定して行えるでしょう。 リフティングの回数の目安は小学校を卒業するときに、200回数くらいできていれば上出来と思います。 それくらいの回数ができていれば、中級~ガチ勢です(笑) リフティングの回数を求めない理由は? リフティングは、10回数もできれば誰でも100回数できますし、100回数できれば200回数できます。 200回数できるなら500、1000回数とできます。 同じことを繰り返すだけなのですから。 しかし、サッカーは、リフティングのように常に100%集中して試合をしていないはずですから、そこまで集中してやらなくても問題ありません。 あとリフティングしながらサッカーするわけでもありませんので。 リフティングの回数は必要? もし将来フリースタイルに転向したときにリフティングが上手であれば、転向後もスムーズに練習できると思います。 トレセンではリフティングの回数は数えない トレセンでリフティング回数は数えていないはずです。 しかし、リフティングが綺麗なモーションか?は見ているはずです。 なぜなら、モーションが綺麗で安定していれば回数がこなせるのがわかるからです。 リフティングは闇雲に回数を増やすトレーニングするよりは綺麗なフォームを身に着けた方が回数は増えます。 リフティングの回数よりモーション。 上記で書いたように、リフティングのモーションが綺麗ですと回数が増えます。 小学生のリフティング回数の目標数は?
ここ最近息子が所属しているチームは全体的に上手くなってきました(小学2年生です)。 なんでかなぁ~そういう時期なのかなぁ?と不思議に思っていると、土日の3時間の練習以外でも平日に他のサッカースクールなどで練習していることがわかりました。 「そりゃそうだ」と一言で表してしまうのは簡単でありますが、親の立場からすれば親子共々頑張っているなぁって思ってしまいます。 というのも、私の息子も去年の秋頃よりもう一つサッカースクールに通っているのですが、慣れるまでには相当体力を要しました。 そして今ではサッカーに対して自信がついてきたのか楽しくやっているっぽいです。 さて、問題は、低学年でのサッカーの上手さは親のやる気で変わるのでしょうか?
小学3年生ならそんなに急がなくてもいいのでは? ただ、ユースのテストは ずっと受け続けていればいいと思いますよ。 確かにプロになるなら高校生の時点で Jユースには居たいものですが、 ユースはユースで厳しいですし、 小学三年生に判断は遅いとかは酷だ。 個人的な意見では子供がどう思ってるかだなあ。 厳しい所でやりたいと思わなければ、 無理をさせなくていい気がします。 中学から考えてもいい気もしますし。