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バーチャルメイド⚓️湊あくあ(みなとあくあ)です! ど、ドジとか言わないでください! (※YouTubeチャンネルの紹介文より) 概要 2018年8月に活動を開始した バーチャルYouTuber ( VTuber)。VTuber事務所「 ホロライブ 」の第2期生で、同期には「 紫咲シオン 」「 百鬼あやめ 」「 癒月ちょこ 」「 大空スバル 」がいる。イラストレーターの がおう 氏が、彼女の人物像およびマリンメイドの服装をデザインした。 肩書は「バーチャルマリンメイド」。本人は頑張っているつもり・・・なのだが、運動も勉強も得意ではないなどおっちょこちょいでドジな ダメイド である。動画視聴者は「あくあクルー」と呼ばれているのだが、たまに狂気的(? )な発言をすることがあるため、「 あくあ狂う 」などのコメント評価を受けることがある。 配信動画はリアルタイム配信のほうがメイン。ゲームの実況動画や「歌ってみた」系動画などがあり、そのゲームセンスや歌唱力は高く評価されている。 ゲームは高難易度指向であり、 ダークソウル や SEKIRO のような高難易度ゲームから、 スマブラ や スーパーマリオメーカー2 などの対人要素のあるゲームでのレート戦、果ては ポケモン や Minecraft のような本来高難易度という訳ではないゲームでも厳しい縛りを付けてプレイする事を好む。 クリア出来ずに投げ出すプレイヤーも多かったSEKIROを苦戦の末クリアした後は、わざわざ新たな縛りを課したり、 RTA に挑戦したりと根っからのゲーマー。しかし、 ホラーゲーム は大の苦手。 人物・エピソードなど 陰キャ&コミュ障 1人称は「あてぃし」。本人はダメイド…というより極度の陰キャ&コミュ障で、飲食店で何かを注文する時は、2人以上であればいつも相手に頼りきりである。 44. 5事件 2019年5月の WiiFit 実況で起こった事件。自身の体重を設定し忘れていることに気づき、体重の部分を「 わたくしで隠さなきゃ… 」するも、BMI値20. 32が隠し切れずに視聴者によって体重44. 5kgが算出されてしまった。以降、「44. 5」は なんJ でいう「 33-4 」レベルで彼女を象徴する数字となっている。 な湊関無 。 WiiFitが正しく判定できなくなるかもしれないので、 生まれた年を適当に設定しただけ かもしれないが… アズールレーンコラボ 2019年11月。スマホゲーム「 アズールレーン 」にてホロライブコラボイベントが行われた際、限定キャラクターの1人として参戦。艦種カテゴリは何をどう間違ったのか 潜水艦 。本人は足がつく深さでないと水に入れないほど水泳が苦手なのに、である。 しかしその性能たるや、おおよそ1.
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長年、女子を指導してきましたが、今までの僕の経験や、これまでの反省もふまえて年代ごとにお話したいと思います。厳しさを5段階で評価しています。 1. 初めて女子の指導をした時(厳しさレベル4) 僕が男ということもあり、小学生の女の子との接し方がわからず、知らないところで傷つけていたり、嫌われることをしていたような気がします。必要以上の会話もなかったので、女の子たちはバスケの時は「指導者」として指示を聞いてくれた感じです。 バスケが終わった後や、練習と関係のないところでは、会話もほとんどなく、小学生の方から「何か話すキッカケはないか?」という感じで、気をつかってくれたような気がします。意図的に厳しくしてたというより、無意識で、厳しい指導をしていたと今になって思います。 2. 2代目の代(厳しさレベル5) 女の子は、男の子にくらべて3年ほど成長が早いと言いますが、頭の中も身長も考え方は大人に近づいており、とてもあつかいにくかったです。試合中、まったく指示を聞いてくれない、プライベートは用事がなければ、ほとんど無視といった感じでした。 キャプテンのお母さんと話したところ、「何を考えているのか、私もわからない」と、親でも理解できない状態、いわゆる思春期なのだと思いました。「コーチの言ってることは矛盾だらけ」「意味がわからない」と、だれもいないところで、言っていたそうです。 ただ、指示を聞いてくれないので、厳しく注意することが非常に多かった記憶があります。それが原因か、バスケでは一番結果を残した代でもありました。現在は、大人になったからか、どの代の子たちよりも顔を出してくれます。 3. 「もったいないよ、そんなの…」というミニバス | NBAで凄いのはダンクだけ!?. 3代目の代(厳しさレベル3) だんだん小学生の女の子と話すことになれてきたのか、会話したりできるようになりました。女子も、気分によって近づいて来ては、ケラケラと笑い話をすることもありましたが、女の子たちがそういう気分ではない時は、冷ややかな目で僕を見てスルーしていました。 厳しく指導することも、ほとんどなく。かと言って甘やかしすぎるわけでもない。本当に中間のところで指導していたと思います。なので、結果もほどほどにしか出なかった気がします。今思い返せば、何もしてやれなかったと反省しています。 4. 4代目の代(厳しさレベル1) 3代みてきたので、だいぶ女子のあつかいにも慣れてきたので、優しいコーチ、なんでも話せるコーチとして子どもと接してきました。4年生くらいまでは、思春期もなく、指示もしっかり聞いてくれて、反抗も一切しない、良好な関係をきずけていたので、バスケのレベルもグングン伸びていきました。 しかし、5年生の2.
私はメンタルトレーナーとして、スポーツ少年団と中学部活動のバスケットボールのスポーツ指導に携わっておりますが、その中でよく見る光景のひとつには、やはり選手に罰として走らせるという光景があります。 バスケットボールは4クォーターに分けられて試合が行われていますが、1クォーターと2クォーターの間や、ハーフタイムの時に選手へ走るよう命じるコーチがいて、その時の振る舞いに疑問を感じることが多々あります。 選手を走らせている間、指導者はベンチに足と腕を組んで座り、走り終えてコーチの所に戻ってきた選手達に何も声をかけずそのままコートへ戻らせるというパターンとメンバーチェンジでベンチへ戻るように指示を出すパターンが圧倒的に多いです。 このような行為は、罰を与えることで「やる気」を起こさせる外発的動機付けをイメージしての行動かもしれませんが、この方法だと一時的な効果は見られても、選手が持続してモチベーションを保つことは難しくなります。 それと同時に考えなくてならないことは、ベンチに踏ん反り返っている指導者を見て選手がどう感じるかということです。指導者と選手はお互いに「尊敬できる関係」でなければ信頼感を築くことはできませんし、そもそも指導者が希望する結果につながらないのは100%選手に責任があるのでしょうか? 指導者が選手に原因を追求して罰を与えることをすれば、選手同士でも同じようなことが起こり、チーム力を著しく下げてしまいます。 子供達がスポーツをする本当の目的はその場を勝ち抜くことではないはずです。最終的な目標に向かっていかに信頼関係を深めて自分達の求めていた目的を達成できるかではないでしょうか。 そのためには「罰を与えられるから行動しなければ」ではなく「自分がこうなりたいからこうする」という内発的動機を発動させる必要があるということです。
脳科学の立場でわかっている男女の違いを指導に活かしてみましょう! 男は遠くがよく見える代わりに近くを見落としがち。 女は近くによく気がつくが、遠くはあまり見えない。 男性指導者が女子を教える場合 女性指導者が男子を教える場合 「なんでこんな事に気がつかないの?」 と、日常でもプレーでも思いがち。 そこは脳の仕組みの違いを参考にして、それぞれに得意な部分を伸ばすような戦術や技術を取り入れてみたり、 苦手な部分を練習で補うようにしてみる努力も必要。 指導者が思う「なんであれが見えないの?」 の不思議は脳科学に答えが! ただドリブルをしている状態と1:1の状況は違う。 当たり前の事だが、指導する時には注意が必要。 特にスクランブルディフェンスを仕掛けるタイミング。 「ドリブルが始まったらダブルチームに行け!」 ただドリブルをついているだけの状態 つまり、パスをする余裕がある状態のプレーヤーに2人目が寄れば、あちこち穴だらけになってしまう。 大事なのは1人目がしっかりとプレッシャーをかけ、1:1が始まっていること。 2人目が来た時にパスをする心のゆとりを奪うことこそが最大の目的であり、それなくしてボールは奪えない。 究極的にはシュートが入らないとゲームには勝てません。 シュートを入れるコツを知らない人のために少しヒントを。 まず、簡単なシュートと難しいシュートなら簡単なシュートの方が入ります。 当たり前だって? この当たり前の事ができず、難しいシュートを打つから外れるんです。 つまり、シュートを簡単にするための工夫をしていないから外れます。 簡単なシュートとはどんなシュートか?
1、体罰や暴言を多い指導 2、時代の流れについていない 3、子どもに興味がない 罵声、人格否定、暴言、モノに当たる、暴力をふる さんぺいの現役のころは体罰は存在し、友達、親からも「叩かれるのが悪い」という時代でした。激しい罵声も日常茶飯事です。それが当たり前の時代でした。試合中に、ふざけていたら、さとうきびで思いっきり殴られました。これはさんぺいが悪いです・・・ その時代に指導者としていた方々は、今の体罰なし暴言なしのやり方について来れていないでしょう。論理的に説明ができず、感情論だけで指導してきたからです。 今の時代にあった考え方、教え方はどのスポーツにおいても必要です。過去の指導方法では現代の子どもに、伝わらないでしょう。指導者と選手とその親の信頼関係があって初めて成り立ちます。信頼関係がなければ、ただの暴力になり、何も生まれません。指導のやり方を変えていかないと、子どもを成長させることは不可能でしょう。 バスケは毎年のようにルールが変わります。最近ではゼロステップが入ってきました。 歳を取ると頭がカタくなるそんなイメージを持つ指導者は、何を言っても変わりません。 スマホって何? バスケはハイポ、ローポで勝負! うさぎ跳び、腕立てだ! ビハインドパスは禁止! ルールが変わる中で、時代の変化について来れていないのです。 自分の意見が100%正しいと思い込んでいます。自論として自分の中に留めておいてくればいいのですが、それを押し付けてくるのです。 まさに老害です。 きっと子ども達に教えることも、コミュニケーションも上手ではありません。他責思考のため、自分以外のことが問題として考えています。なので、 昔のバスケを今の子どもたちにもさせてようとします。自分自身の古い経験、過去に通用していたことで物事を判断して決めていきます。 変化に対応できない指導者に教えられる子ども達は、努力の方向が間違っていたりして、バスケの魅力が半減し、またこれからのバスケで困ることになります。 なんで指導者になったの?って疑問に思う方も多いと思います。 しかし意外にも多いのです。 ✓ ぜんぜん指導しない ✓ 目標がまったくない ✓ 気持ちが入っていない 育児放棄に近く、 バスケの指導放棄 です。子どもにとっても面白くありません。 また上手くなりません。一生懸命に取り組んで学ぶことが大切ですが、 そこを経験することが出来ないのです。何のためにバスケするのか?