丸善ジュンク堂書店のPR誌「書標」2016年10月号より 書標(ほんのしるべ)さん 世界の教育事情、特にオランダの先進的な教育に詳しい教育研究家と、新進気鋭の教育哲学者が、社会の変化に伴いその役割が改めて問われる公教育のあり方について分析し、他国の教育も参照して考察する。混乱を招くだけの様々な教育観の対立を克服するには、できるだけ共通理解が可能な、公教育の本質を理解したうえでの議論の必要性を説く。
ホーム > 和書 > 教育 > 教育一般 > 教育一般その他 出版社内容情報 硬直した一斉授業、受験のための学習…学校は本来そういう場所ではありません!世界の教育事情、そして教育哲学の視点からの提言。 第1章 公教育ってなんだ 1 これでも公教育? (リヒテルズ) 2 そもそも公教育は何のため? (苫野) 第2章 リヒテルズ直子 [リヒテルズ ナオコ] 教育研究家、日本イエナプラン教育協会特別顧問 苫野一徳 [トマノ イットク] 熊本大学教育学部准教授 内容説明 「勉強は楽しくない」なんてウソだ!日本の学校にホンモノの学びを。 目次 第1章 公教育ってなんだ(これでも公教育?;そもそも公教育は何のため?)
ベーコン・コメニウスらを先駆とし、ペスタロッチらが提唱。実物教授(広辞苑 第六版)という意味があります。 また彼は、直観を構成する要素を直観のABCとして、「数」、「形」、「語」の3つを示しました。この3つの基礎的部分を学習することが重要であると説き、具体的な教授方法を示しました。彼の直観教授は、1800年ごろに「メトーデ」という教育方法として確立されました。 ルソーの教育思想を受け継ぎ、フレーベルやヘルバルトにも影響を与えたペスタロッチ。子ども達の直観や自発性を大切にした思想は、日本の教育にも受け継がれています。挫折も多かった人生のようですが、教育に全てを捧げたと言っても過言ではないでしょう。ペスタロッチに関する本はたくさん出版されています。保育士として、保育を志す者として、更に知識を深めてみるのも良いかもしれませんね。
WHY WE MUST DISESTABLISH SCHOOL」の出だしあたりに対応しているようだ。学校は生徒に対して、(プロセスと実質を混同する)ように教えこんでしまう、とある。 イリイチのいう「学校」は、文字通りの学校だけでなく、価値を実現する手段としての「制度」だ。あくまでも手段、プロセスである「制度」が、価値や実質そのものと混同され、それに成りかわってしまうことを問題視している。 イリイチの「脱学校」は、「学校」によって隠されてしまった、学ぶことの価値、実質を取り戻すためのものだ。 英語のWikipediaページ では、イリイチはアナキストだと書かれているが、それもわかる気がする。 人間は自分でやることを通じて、はじめて真に理解することができる(「 自分で作ると理解できる 」「 自ら実践しない限りは、何も理解することはできない 」)。 イリイチは人間の自主性や自立心を重視し、専門分化によって人間的バランスが失われることの弊害を指摘しているようだ。これは ノーバート・ウィーナー や モホリ=ナギ 、 バックミンスター・フラー などの思想に通じる。イリイチは私にとって重要な思想家かもしれない。
公開日:2018/12/28 更新日:2020/12/09 「志望理由書」とは、高校入試の推薦入試を受けるときに、入学願書や内申書と一緒に高校に提出する書類のこと。先生が書くものではなく、自分の言葉で書き、自分のやる気や長所をアピールする必要があります。より「伝わる」志望理由書にするために、書き方のポイントをお伝えします。 志望理由書って何? 保護者 そろそろ娘の高校入試について考え始めないと、と思っているのですが、もし推薦入試を受ける場合、内申書と一緒に「志望理由書」が必要になるんですよね? 内申書と志望理由書はどう違うんですか? 教室長 中学校での成績や活動実績を先生から報告するものが、いわゆる「内申書」です。 「志望理由書」は本人の言葉で、志望校に対する気持ちや中学時代にがんばったことなどをアピールするためのもの。いわば「自分の言葉で自分を推薦する」ための書類ですね。 高校側は、志望理由書を合否の判定材料にするのでしょうか? 都道府県によっては、点数化して合否判定の材料にしたり、面接の資料として使ったりする場合もあります。一般的には、内申書には書かれていない、本人の意欲や学校での成果を知るために「志望理由書」を活用するようですね。 志望理由書には何を書けばいいの? 青山学院初等部. 志望理由書にはどんなことを書けばいいのですか? 「志望理由書」の内容や名称は都道府県によって異なりますが、内容は一般的に、下記の2つの項目に分かれています。 ◆「志望理由」 志望校への思いや、どんなところに魅力を感じて志望校に選んだのか、入学したらどんなことに力を入れたいかなどを書く。 ◆「自己PR」 自分の長所や強み、中学時代に頑張ったことなど、自分をアピールするために書く。 本人の思いや、これまでのがんばりを、どれだけ高校にアピールできるかが大事になりますね。 志望理由書を書く前に「自己分析」のススメ でも、いざ書こうと思うと、ありきたりな志望理由になってしまったり、自己PRも何を書いたらいいのか悩んだりしてしまいそう…。 そうでしょうね。ですから、志望理由書に取り組む前に、オススメしたい準備があるんです。ズバリ、「自己分析」です。 「自己分析」、ですか! そうです。自分のどんなところが長所なのか。中学時代、「これはがんばった」と胸を張れることは何だろう。この高校で、どんな高校生活を送りたいと思っているのかなど、「自分ならでは」の考えや強みをアピールするためには、自己分析が欠かせません。 でも、自己分析っていうと、ますます難しそうなイメージが…。 自己分析といっても、難しく考える必要はありません。いくつかの観点に沿って、考えたことをノートにメモしていけばOKです。書くことで考えが整理でき、また、書いたことを客観的に読み直すことで「自分ならでは」の強み・長所が見つかりやすくなりますよ。 具体的にはどのような観点で、考えていくといいでしょうか このような観点で、考えたことをメモしてみるといいでしょう。 *長所と短所はどんなところ?
②法人格否認の法理 法人格に関連するもう一つの有名な概念(論点)が法人格否認の法理と呼ばれる考え方です。 これは、上記法人格なき社団とは対比的な問題であり、法人としての組織をまるで備えていない法人等について、法人格を認めてよいのか、という議論と位置付けられます。 特に、法人格が形骸化している場合や、濫用されているにすぎない場合に、当該事案において、法人格否定して、その代表者個人などに責任を追及しよう、という場面などで議論されます。 この法理は、一般法理としては既に承認されており、たとえば、ある法人が余りに形骸化しすぎているような場合(たとえば、単なる個人事業主と見るべき様な場合)等に、当該法理が適用され得ます。 上記の法人格否認の法理については、後記の記事にて説明しています。 初学者間では知識の有無に差がつきやすい論点です。ぜひご参照ください。 ・ 法人格否認の法理とは
民法判例百選Ⅰ[第8版] No. 8 権利能力なき社団の成立要件 (最判昭和39年10月15日) N0. 9 取引上の債務 (最判昭和48年10月9日) No. 78 不動産の登記名義 (最判平成6年5月31日) 今回は、「権利能力なき社団」のお話です。 No. 8とNo. 9とNo. 任意団体と権利能力なき社団の契約書への記名・押印 - 弁護士ドットコム 企業法務. 75、まとめてみてしまいましょう。 ⚪︎ photo credit: Spencer Means The house with green shutters, Saint-Saturnin-lès-Apt, Provence, France via photopin (license) 権利能力なき社団の問題は、大雑把にいうと、《どのような団体が、どのような場合に、どのように権利を取得し、義務を負担するのか?》という問題です。 ここでの大事な視点は、社団に対比される概念である、組合との比較です。 「社団と組合の比較」の視点 組合の構成員は、直接に無限責任を負う。 社団の構成員は、直接には責任を負わない。 「 権利能力なき社団 」というのは、法人格を取得していないので、「 権利能力はない 」(権利義務の帰属主体になれない)けれど、団体としての組織をもっている「 社団 」のことですよね。 「社団」って何でしょう? 「組合」とどこが違うのでしょう?
権利能力なき社団は契約の当事者になれますよね?権利や義務の受け皿となれますよね? ①代表者の定めがあり規約等に基づく総会意思決定をしている権利能力なき社団は、 契約当事者となり・権利義務の受け皿(総有)になれる と話しても、法令に知識ある方々が「権利や義務の受け皿になれるはずがない」・「人格がないんだから」と法令知識ある複数の方々が言うのですが、どちらが正しいですか?私は明らかに「契約当事者になれる」・「債権債務の受け皿となれる」とする見解です ②権利能力なき社団は金融機関との間で金融消費貸借契約の当事者になれますか?