(補論)空間噴霧について」に、次亜塩素酸水について他の文書と同様に、噴霧を推奨しない旨の記述がある。ところがその末尾に、次のようにかなり強い表現で次亜塩素酸ナトリウムの空間噴霧を行わないことを求める文章がある。 特に、人がいる空間への次亜塩素酸ナトリウム水溶液の噴霧については、眼や皮膚に付着したり吸入したりすると危険であり、噴霧した空間を浮遊する全てのウイルスの感染力を滅失させる保証もないことから、絶対に行わないでください。 これを見ると、次亜塩素酸ナトリウムは絶対に駄目だが、次亜塩素酸水については必ずしもそうではないとも解釈されかねない。あいまいなことこの上ない話である。どうしてこんなにもカフカ的な分かりにくさになっているのだろうか。
5分 セレウス菌(有芽胞菌) 3~5分 (参照:「機能水とは」<表2>酸性電解水(次亜塩素酸水)の殺菌活性 ) また、新型コロナウイルスに対しては35 ppm以上*の次亜塩素酸水(ジクロロイソシアヌル酸ナトリウムは100ppm以上)を対象物に20秒反応させ、その有効性が確認されたと独立行政法人製品評価技術基盤機構(NITE)より報告されています。 *ご家庭では使い方(掛け流しや拭き掃除)によって、示されている有効塩素濃度が異なります。( 目次「ご家庭での利用例」にて記載 ) 次亜塩素酸水の安全性は?
人の体内でも生産される次亜塩素酸とは 厚生労働省が示す「次亜塩素酸水」について解説します。 厚生労働省は次亜塩素酸水を「次亜塩素酸ナトリウムとの同義性」を説明すると共に、細菌やウイルスに対して殺菌効果のある除菌水(食品添加物)として定めています。 2002年 成分規格された次亜塩素酸水(食品添加物) 厚生労働省が定める次亜塩素酸水とは、殺菌科の一種であり、食塩水(塩化ナトリウム水溶液)や塩酸(いわゆる酸)を電気分解する事により作られる「次亜塩素酸」を主成分とする水溶液の事を示します。 厳密には電気分解での製法やpH値・有効塩素濃度が厚生労働省により定められており、その違いにより強酸性・弱酸性・微酸性の次亜塩素酸水に分けられます。 ※漂白剤として有名な「次亜塩素酸ナトリウム(アルカリ性)」とは違い「次亜塩素酸水」は酸性であり、食品添加物として厚生労働省により認可されておりその安全性が検証されております。 厚生労働省の報告文書においては、以下のとおり定められています 抜粋して説明しますと、液体中に含まれる有効塩素濃度の割合やpH値によって次亜塩素酸水は3つに分類されます。(pHは0~14まであり、pH7が中性で、pH値が低いと酸性に傾き、pH値が高いとアルカリ性になります。) 強酸性次亜塩素酸水 水溶液中に含まれる有効塩素濃度は、20~60ppm(0. 002%~0. 006%)でPH2. 7以下のものです。 0. 2%以下の塩化ナトリウム水溶液(食塩水)を有隔膜電解槽で電気分解して得られます。 弱酸性次亜塩素酸水 有効塩素濃度が10~60ppm(0. 001%~0. 006%)、PH2. 7~5. 0となります。 こちらも、0. 2%以下の塩化ナトリウム水溶液(食塩水)を有隔膜電解槽で電気分解して得られます。 微酸性次亜塩素酸水 有効塩素濃度 50~80ppm(0. 次 亜鉛 酸 水 と ハイター の 違い. 005%~0. 008%)でPH5. 0~6. 5の範囲の水溶液です。 製法は、3%以下の塩酸及び5%以下の塩化ナトリウム(食塩)を含む水溶液を無隔膜電解槽で電気分解して得られます。 ※mg/kg = ppm(百万分の一) 以上のように、細かく分かれておりますが、この中でも微酸性の次亜塩素酸水が最も安全で殺菌効果も高い事が厚生労働省により検証されています。 また、上記グラフに示すように、次亜塩素酸はアルカリ性に傾くと、次亜塩素酸(HCIO)の含有量が減り、代わりに次亜塩素酸イオンの比率が多くなります。 殺菌効果としては、次亜塩素酸の比率が高い方が効果があるため、微酸性の次亜塩素酸が最適な状態と言えます。 参考文献 厚生労働省による 次亜塩素酸水による殺菌、および食品を使った検証内容について 厚生労働省では、「微酸性次亜塩素酸水」57ppm(PH5.
新型コロナウイルスが世界中で猛威を振るう昨今、感染対策の徹底にともなってマスクや消毒用アルコールなどの品薄が続いています。そんななか、消毒用アルコールの代用品として注目を集めたのが「次亜塩素酸水」です。しかし、その効果や使用方法については様々な議論がなされています。 そこで今回は、 次亜塩素酸水の消毒効果や正しい使用方法 について詳しく解説します。 次亜塩素酸水とは?「偽物」にも注意が必要 次亜塩素酸水には消毒効果があるの? 次亜塩素酸水の正しい使い方は? 次亜塩素酸水を使用するときの注意点は? 次亜塩素酸水の空間噴霧は効果があるの? 最新の医療動向や対処方法などを学べる環境で働いてみませんか? 次亜塩素酸水とは（種類・除菌効果）. 厚生労働省の定めによれば、次亜塩素酸水とは次亜塩素酸を主成分とする酸性水溶液のことで、塩酸や食塩水を電気分解することによって生成されます 。酸化作用を持つため殺菌効果があるとされており、食品添加物(殺菌料)のひとつでもあります。 一方、ハイター®などの塩素系漂白剤の主成分は、「次亜塩素酸ナトリウム」。名前が似ているため次亜塩素酸水と混同されがちですが、両者は全くの別物です。もちろん、塩素系漂白剤を水に溶かしても次亜塩素酸水にはなりません。 次亜塩素酸水にはいくつかの製法がありますが、より安全に使用できる次亜塩素酸水はあくまでも塩酸や食塩水を電気分解する製法でつくられたもの。販売されているもののなかには、次亜塩素酸ナトリウムに別の薬剤をプラスしたり、イオン交換したりすることで酸性度を調節したものを次亜塩素酸水としているケースがあるので要注意です。いずれも殺菌効果はあると考えられますが、 次亜塩素酸水を購入する場合は、製法がはっきりわかっているものを選ぶようにしましょう 。 ▼参考資料はコチラ 厚生労働省 新型コロナウイルスの消毒・除菌方法について(厚生労働省・経済産業省・消費者庁特設ページ) 次亜塩素酸水には消毒効果があるの?
2〜8. 6 有効塩素濃度10〜100mg/kg であり、食品添加物(殺菌料)の指定範囲と重ならない部分もあることから、この規格に沿った装置で生成された次亜塩素酸水は狭義の次亜塩素酸水(食品添加物)であるとは限らない。 食品添加物以外の次亜塩素酸分子を含む溶液 [ 編集] 電解次亜水 [ 編集] 塩化ナトリウム 水溶液を無隔膜式電化槽で電気分解することで、次亜塩素酸イオン (OCl -)を主成分とし、 次亜塩素酸 (HClO)を含有する電解水が生成する。物性はpH7.
7以下* 20〜60 強酸性電解水 弱酸性次亜塩素酸水 2. 7〜5. 0 10〜60 弱酸性電解水 微酸性次亜塩素酸水 5. 0〜6. 5 10〜80 微酸性電解水 ※強酸性次亜塩素酸水のpHは実際的には2. 2〜2. 7である。pH2.
そんなことないですよね。子供同士で触れ合えないから社会性が育たない、ってことはないですよ。大丈夫!」と言われた。心がスーッと楽になった。 そうだ‼︎ 「大丈夫かな?心配だな。」って子どもと向き合うより、「大丈夫!」って気を楽に向き合った方がお互い平和で健康的に違いない。 社会性って言っても、私だって人と関わるのが嫌だなぁって後ろ向きの日もある。それでも気持ちをリセットして、新鮮な気持ちでもう1歩行ってみる。あきらめずに生きてみる。その姿を見せるしかない。 のらりくらりやっていてもうまくいくよ。自分そのままでも受け入れてもらえるよ。そういうことが子どもに伝わってほしい。 自分を認めることは人を認めれる人になる。学校へ行っていないということで、自己否定しないでほしい。 どうしたら自分はこれでいい、って思ってくれるかな? ・・・そう考える日々だった。 現在、それぞれの道に進んだ3人の姿を見ていて思うこと。 "気の合う友達に必ず出会えるものだね" 登校拒否生活で何が1番辛かったか?
どうしたいか? ただ自分との向き合いの日々が登校拒否だと思った。 「何で勉強しなきゃいけないの?」こんな計算とか実験とか大人になって絶対使わないのに‼︎ 皆さんなら何て答えますか? 私は中学、高校時代に同じことを思っていたし、今もあの数式はその筋に進まない限り使わないよ!と思っている。 だから答えに詰まっていた。 私は基本的に登校拒否本人がやる気になるまでは勉強を無理にさせない方針だ。←ここに至るまではいろいろ迷ったり、勉強タイムを作ったりしたけどね。 結局やる気になったのはずーっと後のことだった。 やる気のない相手に勉強をさせるのは、かなりエネルギーがいる。やってもやっても本人には届かないからだ。 私自身がもともと勉強は好きじゃなく、学校へは友達に会いに行く、という学生生活だったから"勉強をさせる"というエネルギーなんてほとんどない。 登校拒否が小学時代から始まり、3年4年と長くなっていくと、「大人になった時、消費税の計算ができればいい。漢字は漫画を読んで覚えればいい。」とずいぶんとハードルが低くなっていった。 学校で勉強しない、ということは全ての責任が家庭に覆いかぶさつてくる。大人になっても困らないよう基本的なことは教えなくては…と親へのプレッシャーが大きくなっていく。 先生によっては「勉強が遅れるから」と心配されることも多々あった。 ただでさえ不安なのに不安を言われ、不安が増していく。一体どこへ行ったら何をどうしたら道が開け、気持ちが安心できるのだろうか?
イメージしてみた。自分たちも自分らしく。お友達も学校でのびのびと。そしてたまに会った時に心から「大好き」って思える同士でいれたら。まるでない道を探すようだった。 けれど頭も心も堅い私をよそに、子供達はそのイメージ通りのことをしてくれた。 娘に関しては習い事でお友達と週に1回会っていたんだけど、会うときは"中学で友達関係を広げている友達"と"中学へ行っていない娘"と2人で話が合うのか? ?という私の心配をよそに、習い事や共通の友達、学校のことetc 何の違和感もなくコロコロと喋っていた。余計な詮索もなくやっかみも心配も存在しない。ただ目の前の友達と関わるシンプルで優しい関係。仲良しのまんまだった。 次男に関しては週末になると時々「遊ぼう〜」って電話があり、お互いの家を行き来するお友達がいてくれた。気が合うのかコロコロとゲームをしていた。 学校へ行っている、行っていないという基準は、柔軟な彼らの前では全く関係のないことだった。どれ程助けられていたかしれない。1番の助けだった。ありがたいなぁって思っていた。 私がいろいろヤキモキするより、この子達に任せておくだけでOKだった。結局私が執着したものを手離すだけで良かったのだ。 怖いけど辛いけど手離してみよう… 今目の前にあることだけで「満足している」自分になりたい。息子や娘に「自分の人生」があるように、お友達にも「その子の人生」がある。縛るなんてできない。当たり前だけど。 分かってはいても、心の中にストンってくるまでに、時間のかかった母なのでありました {(-_-)} 読んでくれている皆さま、ありがとう! もうお気づきかもしれないけど、「学校へ行かない」というこのテーマ。「学校へ行けない」のではない。自分の意志で自分で決めている「行かない」という敬意が込められている。 そして文中には、「不登校」より「登校拒否」という言葉をなるべく使いたいと思っている。登校できない、という否定形ではなく、自分の判断で "拒否" しているからだ。 とても勇気のいることだと思う。人と同じ事をして枠からはみ出さないでいる方が楽かもしれないと思う。枠からはみ出ると(人と違うと)いらぬ注目をあびたり、理由づけを求められたり「枠の中へ入りなさい。(学校へ行きなさい)」と叱られたり。 いろいろと面倒なことが多々ある。 人としておかしいのでは? という恐怖にゾッとしたり、何か道はあるのか?
116 2 ゲームに熱中するのは、なぜ? 118 3 どういうこと、どんな言葉が苦しい? 122 4 休みながら考えたことは? 125 5 勉強や受験についてどう思っていた? 130 6 なにが不安だった? 134 7 親やまわりの大人にしてもらってよかったこと・よくなかったことは? 137 8 先生や大人をどう思っていた? 141 9 友だちとのかかわり、どうしてた? 144 10 いまの自分を、どう見てる? Ⅳ 親が「焦り」を募らせたら 148 子どもは誰も「登校支援」を頼んでいない ―親子とともに歩んだ四五年の経験から 内田良子(心理カウンセラー) 162 問われているのは学校そのもの ─教室と「居場所」から見えたこと 岡崎 勝(小学校教員) 176 次号予告 177 ジャパマホームページからのお知らせ 178 創刊のことば 179 編集後記 180 [アピール]原発のない日本を 182 〈ち・お〉&〈お・は〉を読む会リスト 184 〈お・は〉バックナンバー常備店 186 募集します! 188 香り、化学物質過敏症を知るための本 190 〈お・は〉編集人・編集協力人 192 インフォメーション ジャパンマシニスト各種お問いあわせ先
『学校に行かない子との暮らし』|感想・レビュー - 読書メーター トップ 岡崎 勝, 浅野 康弘, 内田 良子, 香西 真希子, 里中 和子, 野田 彩花, 山下 耕平 学校に行かない子との暮らし (おそい・はやい・ひくい・たかい No. 106) 本の詳細 登録数 15 登録 ページ数 190 ページ 書店で詳細を見る 全て表示 ネタバレ データの取得中にエラーが発生しました 感想・レビューがありません 新着 参加予定 検討中 さんが 読 み 込 み 中 … / 読 み 込 み 中 … 読 み 込 み 中 … 学校に行かない子との暮らし (おそい・はやい・ひくい・たかい No. 106) の 評価 100 % 感想・レビュー 5 件 この機能をご利用になるには会員登録(無料)のうえ、ログインする必要があります。 会員登録すると読んだ本の管理や、感想・レビューの投稿などが行なえます もう少し読書メーターの機能を知りたい場合は、 読書メーターとは をご覧ください - 読 み 込 み 中 …
2019年8月25日刊行 岡崎勝 編著 浅野康弘 内田良子 香西真希子 里中和子 野田彩花 山下耕平 特集 学校に行かない子との暮らし 子どもが学校に行きたくない・行けないとなったら、 勉強は? 進学は? 日々の過ごし方はどうなる?? 子どもが示す「NO」のサインに、慌て、混乱し、 先まわりの不安を大きくしないために、親と先生は必読! 定価(本体価格1, 800円+消費税) 四六判/192頁/ISBN978-4-88049-656-6 オンライン書店から購入 弊社から直接購入 >> 定期購読について >> 書店・図書館の方 >> 目次 2 〈おそい・はやい・ひくい・たかい〉を編むにあたって 10 はじめに 腹を据えて子どもの「行きたくない」コールとつきあって 岡崎 勝(〈お・は〉編集人/小学校教員) Ⅰ 学校を休みはじめたときに 16 「今日、行きたくない……」 →緊張は禁物。共感が優先。 アドバイスしてくれた人 NPO法人フォロスタッフ 里中和子、山下耕平 26 休んで三日めまでに、先生ができること 岡崎 勝(小学校教員) Ⅱ 「休み」が長くなりそうな場合の心得 36 鼎談 いつまで「待つ」の? 「将来」大丈夫? と思ったら ―親は「先生」にならない 岡崎 勝(小学校教員) 里中和子(NPO法人フォロ理事) 山下耕平(NPO法人フォロ事務局長) 37 勉強・基礎学力 学校に行かなくても身につくこと 52 親のふるまい 「正しい親」でなくていい 66 社会性・人間関係 一人になる・ひきこもることでこそ育つこと 88 学校との連絡から夫婦関係まで お母さん・お父さんの「困った!」Q&A 答える人 母親の立場から 香西真希子(看護師)、里中和子(NPO法人フォロ理事) 父親の立場から 岡崎 勝(小学校教員)、山下耕平(NPO法人フォロ事務局長) 89 Q1 学校との連絡はどうする? 92 Q2 両親・夫の理解がないときは? 95 Q3 ママ友とどうつきあう? 97 Q4 勉強・受験、親のフォローのしかたは? 100 Q5 自分の子育てがまずかったと思ったら? 103 Q6 いつまで、待てばいいの? 105 Q7 お父さんはどうかかわる? Ⅲ 「行かない毎日」を子ども目線で見てみると 112 大人の不安を押しつけないで! 元当事者が語る子どもの気持ち 浅野康弘(元フリースクールスタッフ) 野田彩花(フリーライター) 114 1 昼夜逆転になってしまうのは、どうして?