老年看護学の行動目標についてこんにちは。私は現在、老年看護学実習を控えており、教員から行動目標について指導をいただきました。 内容は、コミュニケーションや観察から対象を捉えると記載したところ 対象を捉え、次に何につなげていきますか?と質問されました。 私自身は、対象を捉えることにより、コミュニケーションを円滑にし、対象を背景をより把握し、老年期にある対象の生活を支援する用品について知ったり、これまで生きてきた時代背景や経験が価値観や生活にどのような影響を及ぼすのかを知る。 といった、文章で返答したいと思うのですが、何か不足している点があれば、ご指摘いただきたいと思い、質問させていきただきました。 言葉足らずな部分がありました。 今回の実習は施設の見学と高齢者の生活を知るといった実習というより見学に近いものです。 そのため、このような目標を立てました。 質問日 2013/10/01 解決日 2013/10/15 回答数 3 閲覧数 20830 お礼 100 共感した 0 なんやかんやで最終的にはADLとかQOLの向上が目標になるんかねぇ 回答日 2013/10/01 共感した 0 ちょっと細かいのですけど、 対象を捉えることにより、コミュニケーションが円滑にし、とありますが、逆じゃないでしょうか? コミュニケーションを通して価値観や、時代背景、経験などの情報を集めて、対象を全体、または、部分的な詳細を把握して初めて、生活を支援する用品、援助の方法、現在抱えている、また予測される問題点などが、浮き上がって来ると思います。 回答日 2013/10/01 共感した 2 疾患とか、障害とか、認知とか、医療に関する項目に一切触れていないのですが、 病院での実習ではなく、デイサービスとか高齢者施設での実習なんですか? それにしたって、それだけでは看護職としては片手落ちな気がしますが。 施設の入所者やデイサービス利用者であっても、何らかの既往があったり現在何らか疾患を抱えていることが多いので、看護職ならそれを踏まえて対応すると思います。 現状の行動目標も良いのですが、「看護職としての実習」なら、もうひとひねり欲しいところです。 回答日 2013/10/01 共感した 0
基礎知識や実習で見つけた反省すべき点を、保育の 5 領域で「どのような対応や環境づくりをしていけばよいか」具体的に考えていくと目標設定がしやすいかと思います。 実習は失敗するものだし、実習を終え保育士になったからといって一人一人性格も違う子供の対応を全て完璧にできるようになるかというと、そうではありません。 現役の保育士でも、反省を繰り返し日々勉強しながら経験値を増やしています。 とはいえ、どうせなら保育実習は有意義で実りあるものにしたいですよね。 ぜひ、この記事に書いていることを目標設定の時に参考にしながら、保育実習を乗り越えてください!
来月施設実習をします。知的障害者の施設です。入所施設てす。 実習で学びたいことを考えていますが3つ書こうと思ってます。 1つは利用者の援助の仕方 トイレや衣類の着脱、入浴の時の援助 2つ目は関わり方 どんな風にコミュニケーションをするか、自閉症の関わり 3つ目は1日の生活の流れから施設でどんな活動しているか なんですが、一度提出したところ3つ目がなぜ必要?と言われてしまったのですが何がいけないか必要じゃないかわからなくて… 施設での生活のことについて学びたいのですがどう書いたらいいですか? どうしたら学びたいこととしてOKになりますか?
本人の思いや希望、親子の関係、友達関係、地域との触れあい、体のこと、食事に関して、排泄に関して、睡眠に関して、障害に関してなど、いろいろな問題点が見えてきます。 その中で、障害児に必要だと思われることを1日一つ目標に掲げていくようにしました。 例えば「本人の行動を1日観察して、好きや嫌いを表すサインを見つける」、「歩行訓練が嫌いな人に対して、外の景色を見に行こうと誘って外出する」、「食事で好き嫌いが多い人には、隣で話しをしながら、一緒に楽しくご飯を食べる」など、ある意味当たり前のように思えることに注目して、身近な目標を設定していきました。 そのため、指導教官から「障害者の視点で物事を見るのは大切なことだ。あなたも自分で同じ生活を体験して初めて、障害者の気持ちも分かるようになるよ」と教えられました。 以上私の体験ですが、今後の実習のお役に立てれば幸いです。 実習頑張ってください!! 回答日 2008/11/06 共感した 3 質問した人からのコメント いずれの回答も、非常に参考になりました。親切にお教え頂き,本当にありがとうございました!!
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お礼日時:2005/09/03 02:08 知的障害者の更生施設で以前働いていました。 特に準備することは無いと思います。あえて言えば、心の準備ですかね(笑) 援助内容は施設によって異なりますし、もちろん利用者さんも一人一人障害の程度が異なります。だから実際に施設に入って見なければ分からないと思います。 ちなみに、私の施設は身体障害の伴った方は殆どいませんでしたが、重度の知的障害者で介助を必要とする方はおりました。 まずは利用者さんとたくさん接してください。分からない時は何でも職員に尋ねてください(質問してこないと、職員は実習生が分かっているものと判断してしまいます) 初めての施設実習との事で不安や緊張が一杯かと思われますが、あまり気負わずに!充実した楽しい実習になることを祈っています。 3 ご回答ありがとうございます。 保育士としての支援を意識するより、実習生の立場から学ぶことが大切なのですね。 まだ担当する方や勤務時間も決まっていませんが、積極的に利用者さんと関わり、実習担当の方を始めとした職員の方々に質問をして、高い意識で実習に臨みたいと思います。 質問しないと分かったと判断してしまうということも当たり前のことだと思いますが、宿泊実習なので、緊張し過ぎて忘れないように、慣れてきて分かったつもりにならないように、心がけたいと思います!!! 働いていらしたということで、もう1つ質問させて頂きたいのですが、話すことのできない利用者さんに対して、一方的に話を進めてしまっても大丈夫なのでしょうか?嫌なことがあると、てんかん等の発作が出てしまうことがあると伺ったので、心配で。相手の方が出されているサインが分かれば良いのですが… もし宜しければ、改めてご回答して頂きたいと思います。 お礼日時:2005/08/18 19:27 No. 1 oorr22 回答日時: 2005/08/17 00:09 知的障害施設の職員です。 うちの施設にも保育士の実習生はたくさんきます。 「保育士」としての支援をしようとは思わなくて良いと思います。 ・知的障害をもつ方々と関わって下さい。 ・施設の機能を学んでください。 ・職員に質問して下さい。 これが大事なことだと思います。 5 アドバイス、ありがとうございます。 まだ担当する方や勤務時間も決まっていませんが、積極的に利用者さんと関わり、実習担当の方を始めとした職員の方々に質問をして、高い意識で頑張りたいと思います。 職員の方ということで、もう1つ質問させて頂きたいのですが、話すことのできない利用者さんに対して、一方的に話を進めてしまっても大丈夫なのでしょうか?嫌なことがあると、てんかん等の発作が出てしまうことがあると伺ったので、心配で。相手の方が出されているサインが分かれば良いのですが… もし宜しければ、改めてアドバイスを頂きたいと思います。 お礼日時:2005/08/18 19:21 お探しのQ&Aが見つからない時は、教えて!
質問日時: 2005/08/16 11:23 回答数: 4 件 保育系の大学に通っているのですが、9月に知的障害者更正施設で2週間の実習があります。私が行く施設は、知的障害だけでなく身体障害も伴う利用者さんが多くいらっしゃる施設だそうです。 保育園はボランティアもしたことがあるので援助内容等も分かりますが、施設は初めてのことなので、どのような準備をして、どのような心構えで行けば良いのか分かりません。オリエンテーションは済みましたし、実習先のHPは調べてみたのですが… 知的障害者施設での実習を経験された方、実際に職員さんとして働いていらっしゃる方、どんな些細なことでも良いのでアドバイス宜しくお願いします(>_<) No. 4 ベストアンサー 回答者: mementomori 回答日時: 2005/08/25 01:22 施設で今働いています。 ただいま実習生受け入れ中で、担当スタッフになっています。 実習では、皆さん目標を立てて来ると思うんですけど、 それを明確にしておかないといけないと思いますよ。 受け入れる側は、学ぶ気があるのかないのか、ものすごくよく分かるんです(笑) やる気のある人にはいろいろと教えることができるし、 逆にやる気の見えない人は、ただただ時間を過ごすだけで終わると思います。 知的障害者の方と接する時に大切なのは、先入観を捨てて接することだと思います。 怖い、とかよく分からない存在、と普通の人は思うでしょう。 重度の人は普通にコミュニケーションが取れない人もいるし。 でも、彼らは彼らなりにいろんなことを考えていて、 いろんなことを思っていて、私たちと変わらない人です。 だから、いい人ばっかりじゃないし、悪いことをする人もいるし。 こちらが適当に接すればそれはバレるし。 まぁ、要するに普通の人なのです。 怖がらずに積極的に接した方がいいですよ。 個性豊かで面白いですよ。 あとは、分からないことは聞く! 中途半端な知識で対応して事故になったら大変!
主に低学年向けの楽しいアップ・練習メニューを紹介しました。 高学年でも雰囲気が合えば使えるし、 コツはコーチも楽しむことです。 特に小学生年代のサッカーの練習は楽しくした方が伸びていきます。 トレーニングの始めとなるアップから楽しみましょう。 全てが楽しいトレーニングとなるのは難しいけど、何個か「これは盛り上がる!」鉄板練習メニューを持っておくと気持ちが楽になりますよ! 小学生年代で大切なのは「サッカーを大好きになってもらうこと」です。 普段の練習から子供たちが楽しめるように、大人が良い方向に導いていければ、きっとサッカーを大好きになります。 これからも子供たちが楽しんでくれるようなトレーニングを考えるし、良いメニューを見かけたら取りえれよう(パクろう)と考えています。 あなたが考えた楽しい練習メニューを、いつか私がマネする日がくるかも知れませんね。 楽しみにしています!
またカラーコーンを置いた練習メニューをしようとしても、 風で倒れてしまう場合があります。 カラーコーンが倒れないために、こんなグッズもありますが、 これはこれでまた重いので、私はカラーコーンを2~3つ重ねて倒れないようにしています。 まとめ 小学生・ジュニア年代の練習・ゲームではカラーコーンを使おう 今回は、「サッカーの練習にはカラーコーンがあった方が良い」をテーマに、説明・紹介しました。 カラーコーンはサッカーの練習ですごく使えます。 いろいろな練習ができる 実戦をイメージしやすい ゴール代わりになる 特にパス練習やドリブル練習はカラーコーンを使うと高さが出るので、ごまかしがきかなくなります。 またカラーコーンを使った独特の練習メニューを行うこともできます。 重くてかさばるので保管場所や持ち運ぶ時に若干面倒なのがデメリットですが、カラーコーンを使えるのであれば使った方が良いです。 久保建英選手も子供の頃、お父さんとの自主練でカラーコーンを使っていました! 久保建英選手のお父さんの著書「おれ、バルサに入る!」要約① 久保建英選手のお父さんの著書「おれ、バルサに入る!」要約② 持っていない方は自主練用やサッカーコーチ用として、 カラーコーンを用意しましょう。 きっとライバル選手やライバルチームに差をつけられるはずです!
(笑) いろんな子もいるし、 まだまだ成長中の低学年の子が集まりずっと集中して練習するのは難しいです。 良くも悪くも(特に)低学年の子は素直なので、 つまらない練習だと言葉や態度に出て、だらけてしまいます。 対策は大きく分けて2つ。 練習メニューを楽しくする コーチングでなんとかする 簡単に説明します。 単純ですが、 楽しいトレーニングメニューであれば子供たちは、集中して取り組みます。 低学年に限りませんが、大人でも子供でも楽しいことは大好きですからね! いろんな本で読む、誰かの真似をする・自分で考える(アレンジする)などで、楽しい練習メニューをその日のトレーニングに入れると良いです。 楽しい練習メニューを紹介した記事がこちら。 小学生サッカーの楽しい練習メニュー3選!|低学年アップ編 小学生年代のサッカー、主に低学年向けの楽しいアップ・練習メニューを3つ紹介してます。楽しく練習することでサッカーが大好きになり、うまくなっていくので積極的に取り入れましょう。 何個か鉄板ネタ(メニュー? )を持っておくと、気持ちが楽になります。 基礎練習などは、だらけがちです。 「集中しろよ!」の雑なコーチングでもなんでもな精神論をかざす人をたくさん見ますが、子供が集中できていないのはコーチや大人が原因の場合もあります。 いろんなチームや子供がいるので正解はわかりませんが、 基礎練習でも上手くできたら褒めたり、「基礎が上手くなるとサッカーがもっと楽しくなるよ」と盛り上げると数分は場がもちます。 例えば、コーンやマーカーを使う練習だと コーンにボールが当たったら爆発するよ! 【少年サッカー低学年】将来上手くなるための練習メニュー | サッカーいろは. と言っておいて、当たったら、 バーーーーン!!!
【Sufu/スーフー】は、サッカー(低学年向けのメニュー)の現場で役立つ練習メニュー・トレーニング方法を提供することで、サッカーの指導者・トレーナー・コーチ・選手など多くの方の助けになることを目指します。初心者でも分かりやすい解説動画で、上達のコツやテクニックを学ぶことができます。サッカー(低学年向けのメニュー)の練習メニュー・トレーニング方法が動画で分かる!【Sufu】