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まとめ 「今夜、ロマンス劇場で」では、綾瀬はるかの濡れ場が解禁などとも言われていますが、濡れ場よりも感動が大きくめちゃくちゃ泣ける作品のようです。とくに不評なコメントもなく、絶賛の嵐!綾瀬はるかがかわいいとか、坂口健太郎に惚れたとか、もともとのファンでないひとも虜にしてしまったようです! 濡れ場に関してはとくにコメントがないので、「今夜、ロマンス劇場で」は濡れ場を期待するより、感動とときめきを期待して観たほうがいいでしょう!
2018年に公開され、大ヒットを記録した映画「今夜、ロマンス劇場で」。映画愛に溢れる世界観と映像美、ファンタジックなストーリーで多くの観客の心を捉えた名作を、宝塚歌劇で舞台化致します。 映画監督を目指し助監督として働く健司は、足繁く通っていた映画館・ロマンス劇場で、奇跡的な出会いを果たす。それは、映写室で見つけ繰り返し観ていた古いモノクロ映画のヒロイン・美雪──健司が密かに憧れ続けていた女性であった。突然モノクロの世界から飛び出してきた美雪に、戸惑いながらも色に溢れる現実世界を案内する健司。共に過ごすうちに強く惹かれ合っていく二人だったが、美雪はこの世界へ来る為の代償として、ある秘密を抱えていた……。 月組新トップコンビ、月城かなとと海乃美月の大劇場お披露目公演としてお届けする、最高にロマンチックで切ないラブストーリーに、どうぞご期待ください。 心躍る音楽ジャズで綴るショー『FULL SWING! 』。スウィングのヒーロー誕生を祝うゴージャスなプロローグをはじめ、時にスタイリッシュに時にソウルフルに、バラエティに富んだ場面で構成する魅惑のステージ。新トップコンビ率いる月組の魅力を詰め込んだ、ファンキーでスウィンギーなジャズの世界をお楽しみください。 ※東京宝塚劇場公演の公演期間は、決定次第ご案内いたします。
NEWS|映画『今夜、ロマンス劇場で』公式サイト
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実は自分も映像の中から来た人と 会ったことがある。 映画はおじさんだけど、 少し若めにしそう。 三獣士(竹中直人、池田鉄洋、酒井敏也) 蓮つかさ、夢奈瑠音、英かおとor蘭尚樹 映画では映像の中で美雪を見守る 獣の着ぐるみ?を着た三人組。 宝塚だったら奇麗目にして、 正統派の護衛とかにしそう。 あとは撮影所の所長さんと ケンジの入院先の看護師さんたち。 目立つところといえば あとは映画館の所長が昔会った女優さんとか? 映画の撮影場面があるので その辺散りばめるのかな。 映画は全部で100分くらいなので 長編小説や漫画と違って 脚本は破綻しなさそう。 問題は描写で、 映画はモノクロの世界から来た美雪が カラーの世界に驚いたり 自分の色が剥げて哀しくなったりというのを どう表現するか、なのかなぁと思います。 そもそも、そういう設定にするのかも わかりませんが。 映画版のラストは 出演者達みんなが、美雪のいた映像の中に 大集合して、宝塚には相応しい エンディングになりそうでした。
>>479 池沼はお前だよガイジ 533 ツシマヤマネコ (茸) [US] 2021/07/07(水) 20:45:34. 48 ID:U9WwIwdI0 >>461 いや実際に担任に指摘されたら他所で診断してるやん 534 カラカル (群馬県) [US] 2021/07/07(水) 21:14:34. 55 ID:b46ATtgf0 気付いた担任が上司や関係者から嫌がらせ受けてそう 九州だし >>1 発見した先生が素晴らしいと思う >>511 ・親が「難聴ではないか?」と指摘していたのに聞き入れてもらえず を抜かすな >>413 特別支援学校の3割は特別支援教員の免許なし教員だぞ。 あと非正規率が学校関係で最も高い。 >>537 現場の経験のほうがはるかにものをいう業界だから 正直いって特殊な免許の有無自体は問題じゃないぞ >>538 非正規使い倒しの世界で、「現場の経験」とは聞いて呆れる 難聴だと上手く聞き取れず発音もできないから物や物事をなかなか理解できない 視覚をもっと活用しないと 幼少期から適切な指導を受けられなかったのは大きいと思うわ 我が子を池沼と認めたがらない親は多いからその類いだと勘違いしてまともに取り合わなかったんだろうな 気付かれてないだけで他にもこういうケースありそう 542 ロシアンブルー (東京都) [US] 2021/07/08(木) 10:49:29. 74 ID:3MWhnUYr0 いい先生に当たったんだなあ 544 クロアシネコ (高知県) [US] 2021/07/08(木) 11:05:09. 57 ID:WVww+FWh0 親の「難聴ではないか?」の訴えに聴く耳を持たなかったのは 市立総合療育センターだったのか。 役人は間違いを認めんからなw 母親(39)は取材に「何度も難聴ではないかと訴えたが検査を受けさせてもらえなかった。センターは過失を認め、責任を持って向き合ってほしい」と話した。 何でこれを1に書かないんだよ? 相手の言葉が聞き取れない…「気が散る」のレベルを超えた、注意障害の苦痛（鈴木 大介） | 現代ビジネス | 講談社（1/8）. ここのアホどもはソース読まんから話が分からず先生上げしてるじゃん 546 ヨーロッパオオヤマネコ (愛知県) [CN] 2021/07/08(木) 12:28:23. 00 ID:VHZgYf8u0 聴力検査とか耳鼻科いけば大概されるけどそれすら面倒くさがったって事? >>546 普通の聴覚検査だと正常って出るタイプみたいね 精密検査必要なやつじゃないの 548 マレーヤマネコ (SB-iPhone) [MY] 2021/07/08(木) 14:18:44.
鳥飼 子どもが本当に行きたいと思ったときが行き時です。 言葉を身につけるには最低でも1年間は留学してほしいと思うのですが、その間、言葉が通じない、ホームステイ先の家族とうまくいかないなど泣きたいことが山ほど出てきます。 1年たたずに途中で帰ってきてしまうケースもあり、挫折感を味わうことも多い。やはり子ども自身に強い思いがないと。 りここ まずは親が冷静に判断することが大切ですね。 鳥飼 英語が話せると異文化への窓ができて視野が広がるし、特に英語でニュースが読めると取れる情報量や質が変わります。東日本大震災のときは、日本よりも海外のニュースのほうが具体的な原発の情報や危機的状況を伝えていたんです。 やっぱり英語が読める、話せるようになるのはいいことだし、おすすめはしたい。子ども自身がそれに気づくことができるように、親は押しつけないこと。英語が嫌いにさえならなければ、将来いくらでも取り戻せます。 撮影/細谷悠美 取材・原文/野々山 幸(TAPE) この記事は2020年2月7日発売LEE3月号『子どもが英語を好きになる方法』の再掲載です。 鳥飼玖美子さん 立教大学名誉教授。NHK『ニュースで英会話』講師を2009年から2018年まで、2018年からは『世界へ発信! SNS英語術』講師を担当。著書に『子どもの英語にどう向き合うか』(NHK出版)、『英語教育の危機』(筑摩書房)など多数。
鳥飼 小学校の英語の教科書にはQRコードがついて、スマートフォンで読み取ると発音が聞けるようなので、子どもが発音がわからないと言えば一緒に聞いたり、動画でネイティブスピーカーの英語を確認したり。文法がわからなくて混乱していたら、簡単な文法の本を読んでみたり。 親が教えなければ落ちこぼれると意気込まず、子どもと一緒に調べて学ぶ姿勢で寄り添って。小学生の間はできるだけ遊びにして「英語って楽しい」と思ってほしいと思います。 英語は目的ではなく手段。動機があれば話せるように 季絵 私は自分が英語が好きで勉強したこともあって、旅行などで使うぐらいなら、中学校の3年間で習う英語でなんとかなると思うのですが、いかがですか? 鳥飼 そのとおりです。小学校から英語は始まりますが、やはり子どもの英語学習のメインは中学校での英語。子ども時代から引き続き暗記力は素晴らしいし、そのうえ、ある程度は母語が確立している。 日本語ではこうだけど英語ではこう言うんだなとか、カタカナのあの言葉は英語だと違う意味になってしまうなど、自分で分析しながら吸収できる。中学で英語の基礎をしっかり身につけておくと、将来、英語が必要になったときに先に進むことができる。 本格的に英語を習得して話せるようになるのはそのときでも遅くないんです。 mie 先日ママ友から「高校受験のときに、英検準2級取れていないと推薦がもらえないよ」と聞いて、中学でそこまで!? 鳥飼 そんなことはないんですよ。英検は、本来は大学入試を受ける段階で準2級程度だといわれています。 テスト対策ばかりになっても本当の英語力は身につかないので、まずは親がそういった噂に一喜一憂しないで。社会、学校、親からのさまざまなプレッシャーで子どもは英語に苦手意識を持ってしまう。嫌いにさえならなければ、大人になって商社に勤めて海外勤務になった、理系だけど論文を英語で読みたいとなれば、子ども自ら英語を勉強します。 よくいわれますが、英語は目的ではなく手段。英語を使って何かしたいという動機づけが大事です。 mie うちの娘はまだ11歳ですが、ミュージカルの習い事をしていて。ミュージカルの本場は英語だし、英語が話せたら武器になると知って、勉強しています。 鳥飼 子どもが好きなことと英語が結びつくといいですよね。子どもが自発的にやりたいという動機づけがないと続きません。 季絵 子どもに留学させたい場合も焦らないほうがいいですか?
発達障害=「無理ゲー世界」体験記・3 さて、元定型発達者だった僕が後天的に発達障害と酷似する障害(高次脳機能障害)の当事者となることで経験した「異世界探訪記」も、今回で第3回。 ここまでツイッター等での読者様の反応を見ていて驚くのは、定型発達者の 「まさかそこまで不自由だとは思わんかった」 というリアクション(まさに健常脳だった頃の僕もそう思ってた)と、発達障害当事者の 「むしろ定型発達者はそんなことが自由自在にできるのか! ?」 という驚嘆の、想定外のギャップの大きさだ。 定型発達者と非定型発達者、これほど感じ方(脳の情報処理スタイル)に差があるにもかかわらず、一方的にマジョリティとされている定型発達サイドに社会を合わせられたら、そりゃ非定型側の特性が「障害化」するのは当たり前にも思える。 にもかかわらず「こんな定型基準の不自由な社会でやってられるか! !」と憤る当事者よりも 「そうか、定型発達者はそんな便利な世界に生きているのか……」 という切ない溜息のような感想を漏らす当事者が多かったのもまた、印象深い。 「やってられるか!」と喚くことのできる中途障害の当事者である僕に対し、先天性である発達障害の当事者たちには、「それでもやってきた」という重い時間が覆いかぶさっているように感じた。 ということで、第3回は注意障害編の最終回。 連載第1回 で触れた、情報が脳に「全部入ってくる」症状についてだ。 気付けば「マイク」が変化していた… さて、 第1回 では、カフェの騒々しさの中で特定の相手の声だけを聞き取る、いわゆる「カクテルパーティ効果」が誤作動して、目の前の話を聞かなければならない相手の声ではなく、なぜかその環境内で最も不快な「威圧的な中高年のオッサン声」に注意が ゴリラグルー (アメリカの超強力接着剤)してしまうという、心底勘弁してほしい障害特性について触れた。そして 第2回 は、「ネガティブ思考へのゴリラグルー」について説明した。