この『主体的な学び』の5ステップがみなさんの参考になったら嬉しいです。 漠然としていた『主体的な学び』をその定義にもとづいて紐解いていくと、みごとに具体的な方法が見えてきましたね! 今までみなさんが何気なく授業で実践していたことを意識的に行うことで、子供たちのより深い学びにつなげていきませんか? 撮影/田中麻衣 髙橋朋彦●1983年千葉県生まれ。第55回わたしの教育記録特別賞を受賞。教育サークル「スイッチオン」「バラスーシ研究会」に所属。共著に『授業の腕をあげるちょこっとスキル』『学級づくりに自信がもてるちょこっとスキル』(共に、明治図書出版)がある。算数と学級経営を中心に研究中。 Twitterアカウントは @tomotomoteacher トモ先生のインスタ トモ先生のnote 【関連記事】「YouTube大好き」トモ先生の他の動画記事も要チェックです! ⇒ 高橋朋彦のトモチャンネル
その時のことを思い出してみてください。少しキンチョーがやわらぎますよ! 作文の発表は貴重なレベルアップの機会です この「始業式、終業式作文発表制度」は全校生徒が代表の子の作文を聞いてふむふむとするためのものではなく、 代表で作文を読む子の経験値を上げるためのもの だと私は思います。 ですから、周りの生徒は関係ありません。自分の役割を全うするのみです! 最初はキンチョーでカミカミだった私も、中学3年生の生徒総会の時にはステージ上にあるスクリーンの前で話ができるまでなりました。キンチョーして舌をかんだ当時はとても恥ずかしかったですが、今ではいい思い出です。全校生徒の前で話すチャンスを与えてくれたことに感謝しかありません。 ですから全校生徒の前で作文を発表することは、自分のレベルアップにつながる良いチャンス。 あなたは代表として選ばれたわけですからとても光栄なことです。 失敗しても良いので、これからの自分のカテになると思って堂々と作文を読みましょう! （中学1年）「一年を振り返って」作文指導の様子（キャリア・フロンティア） ｜ 兵庫県姫路市の中高一貫校、東洋大学附属姫路中学校. まとめ 第1段落には、あなたが今学期一番頑張ったことを詳しく書きましょう 第2段落では反省点を振り返り、休みや来学期につながるように書きましょう 第3段落には来学期の抱負を語り、希望に満ちた感じでまとめましょう 発表は、回りを気にせず堂々としましょう 終業式の作文の書き方と発表するときのコツについてお話ししました。 作文の書き方についてはあまり詳しくは説明しませんでしたが、小中学生の作文にしっかりとしたテンプレートは要らないと思います。 冒頭でお話ししたように、学年委員長や学級長がみんなに呼びかけるならまだしも、 終業式の作文は自分が頑張ったこと、自分が反省したこと、自分が思う来学期の抱負を書くもの です。 難しい言葉を使わなくても、 自分が思った通りに素直に書くのが一番 です。 「今学期はこんなことを頑張ったな。次はこうしていきたいな。」 と、作文を書きながら自分で振り返ることができたら素敵なことです。 作文を書く代表に選ばれたことが、いい経験になりますように。 そして、当日満足のいく発表ができますように! - 学生生活, 生活・くらし - 中学生, 作文, 小学生, 書き方, 演説, 終業式
1012 、2020年) 清水克博・胡田裕教・角田寛明「初等中等教育におけるポートフォリオを活用したキャリア教育の現状と課題─学びの継続性、時間的展望、発展性と学びの評価の観点からの考察を通して─」( 『愛知教育大学教職キャリアセンター紀要』第5号 、2020年) 文部科学省(ウェブサイト) 「『キャリア・パスポート』例示資料等について」 2019年 先生の教養の記事一覧 先生の教養 なぜオルタナティブスクールなのか【あたらしい学校を創造する 第3回】 2021. 07. 30 この夏に読みたい!教育書レジェンド名著60冊 2021. 28 「ファシリテーター」とは?【知っておきたい教育用語】 2021. 26 教育ドキュメンタリー映画で教師力をアップしよう! 2021. 24 ちょうどいい3人の幸運な出会い【あたらしい学校を創造する 第2回】 2021. 23
2014年12月13日(土) キャリア・フロンティアプログラム の一環として、「1年を振り返って」をテーマにして作文を書きました。中学校入学後の9ヵ月を振り返り、自分にとってどのような意味があったのか、どう成長したかなどを考えることを目的としています。さらに、作文を書く手順、わかりやすい文章を書く方法を学べるようにしています。 次の手順で作文を書きました。本日は下記「6. 」までを行いました。作成した文章を自分で確認して、修正していくことも大事なポイントです。先生からは「自分で赤ペンを入れてみること。 「わかりやすい文章を書くために注意すること」 を理解していれば、赤ペンが入れられる」と話しがありました。「6. 」まで終わった文章を一度担当教員が確認し、後日清書を行う予定です。 具体的なテーマを決める。 テーマについて一番伝えたいことを一文にまとめる。(40字以内) 材料メモを作る。(事柄やできことなどを書き出す) 材料ごとに、その内容をカード(200字の原稿用紙)に文章化する。(下書き(1)) 下書き(1)をどのようにつなぐか、段落構成を考える。序論、本論、結論の3段落構成になるよう考える。 「わかりやすい文章を書くために注意すること」 に気をつけて、「下書き(1)」を推敲し、原稿用紙に下書き(2)をする。 下書き(2)を読み返し、再度、文章を推敲し、清書用の原稿用紙に書く。 全体指導の様子 個別指導の様子 わかりやすい文章を書くために注意すること(下) 生徒の感想(一部抜粋) 今日は2時間目から4時間目にかけて作文を書きました。中学校に入学してから、どのように考え方が変わったのかを書いたのですが、改めて整理して書いてみると様々なことが分かりました。第1期生という重荷をかついで、少し不安を抱えながらも入学してきた私たちが、今日に至るまでどのように成長してきたのか学ぶことができました。2学期はあと少しですが、この1年間を楽しめたらなと思います。
【トモ先生の算数チャンネル】第2回 小学校の算数の授業づくりをお手伝いする『トモ先生の算数チャンネル』。全3回で「 学習指導要領 解説 」をコンパクトにまとめた「ちょこっと学習指導要領」のコーナー、今回は『主体的な学び』を授業でどう実現するのか、髙橋朋彦先生が5つのステップで解説します! このシリーズでは、小学校高学年の算数を専門とする髙橋朋彦先生が、小ネタや道具に頼らずに、基本を大切にした質の高い授業づくりができるアイデアをお届けしていきます。 『主体的な学び』とは? 課題リポートの書き出しを1字下げない学生が多い - まねき猫の部屋. 今回は、文部科学省が定める学習指導要領の重要テーマのうち、『主体的な学び』を実践につなげる5つのステップを紹介します。 みなさんは「主体的」という言葉を聞いて、どんなことを思い浮かべますか? 私は一生懸命頑張っている子供を想像します。それもそのはず、辞書で調べると「主体的」とは、 「ある活動や思考などをなすとき、その主体となって働きかけるさま。他のものによって導かれるのでなく、自己の純粋な立場において行うさま。」 広辞苑(岩波書店)より と書かれています。 でも、辞書の意味どおりに考えると、「えっ!? では、一体どうすればいいの?」となりますよね。 そこで注目したいのが文部科学省の定義で、『主体的な学び』は以下のように示されています。 「学ぶことに興味や関心を持ち、自己のキャリア形成の方向性と関連付けながら、見通しを持って粘り強く取り組み、自己の学習活動を振り返って次につなげる『主体的な学び』が実現できているか。」 文部科学省資料「新しい学習指導要領の考え方―中央教育審議会における議論から改訂そして実施へ―」 より ⋯長いですね。なので、ここからポイントを抜き出してみました! ちょこっと学習指導要領 Part1『主体的な学び』の5ステップ ①興味・関心を持たせる ②見通しを持たせる ③まとめをする ④振り返りをする ⑤次につなげる これは、今までも私たち教師が算数の授業で大切にしてきたことではないでしょうか。ひとつずつ見ていきましょう。 ①興味・関心を持たせる 「興味・関心」を持たせるため、 素材提示の工夫 をしてきましたよね。 ②見通しを持たせる 問題を前にして、「どうやって考えたらいいのかな?」と、「見通し」を持たせるために 子供たちと一緒に考えて きました。 このやりとりが、次回紹介する『対話的な学び』のひとつになります。 ③まとめをする 学習活動が終わった後、最後に 「今日は何を学習したのかな?」 と、学習の「まとめ」をします。 ④振り返りをする 「みんなは今日の学習を通してどんな学びをしたのかな?」と 個人の学びとして「振り返り」 をします。 ⑤次につなげる その学びをもとに 「今回学んだことを活かして、次はこうしてみようか?」 と、「次に」つなげます。 こうして見てみると、これらは今まで私たち教師が大切にしてきた算数の授業の進め方なのかな、と思います。 あらためて、これら5つのステップを意識して授業づくり・授業改善をすることによって『主体的・対話的で深い学び』の実現を目指しましょう!
さて、概ね心構え作文の書き方は掴めてきたでしょうか?おさらいしますが、心構え作文は あなたがその場所でどのように頑張るつもりなのか? を知ってもらうための作文になります。 ですので、シンプルに言えば「自分はこういうことを頑張ろうと思っています」というのを文章としてまとめるというのが課題なわけで。 会社に入ったのなら何かしらやりたいこと、やってみたいことがあるでしょう。進級時であれば、今までできなかったことを克服…というのも目標の一つですね。 そういったことを念頭に置いて、心構え作文を書いてみてほしいと思います。わからなくなったらもう一度この記事を読み返し、何を書けば良いのかをおさらいしてみてくださいね。 スポンサードリンク 書いた人 ジジキャッチコムの管理人代理です。ご連絡はお問い合わせからお願い致します。 こちらの記事もオススメです 人気の子育て関連記事 今日よく読まれている記事
指定校推薦を狙う子どもを持つ友人が高1のときに、言いました。 (* ̄∇ ̄)ノ←指定校の友人 「うちの高校は歴史ある都立だから、指定校推薦を腐るほど持っているのよ? この調子でいけば、 東京理科大 の推薦がもらえると思う! 指定校推薦とか、余裕なんだけど♡」 (; ・`ω・´)←母 「指定校余裕って、うらやましいわ! 東京理科大 は、理系の 上智 なのよ!めちゃくちゃイケてるじゃない!いいわね~」 それから1年経って、友人の子どもさんが高2の後半に差し掛かりました。 「なんか、 東京理科大 の指定校推薦が取れる成績には少し足りなくなってしまったの。 マーチは激戦だし、関西の大学なら敵が少ないと思うの。 同志社 に出してみようかと考えているのよ?」 (* ̄∇ ̄)ノ←母( 同志社 文学部卒) 「そうなの? 同志社 の文学部は就職がキツかったけれど、工学部だと就職が良かったわよ?」 (; ・`ω・´)←指定校の友人 「あら!そうなの?じゃあ、 同志社 で出そうかしら。」 そしてまた、半年が経ちました。 σ( ̄∇ ̄;)←指定校の友人 「なんかまた、 同志社 に出すには英語の評定が足りなくなっちゃったの。あと0. 指定校推薦とは 大学. 3だったのに… 明治大学 は英語が関係ないんだって!明治に出すわ。」 (* ̄∇ ̄)ノ←母 「明治?いいじゃない!」 指定校推薦は、英語が足りないとか細かいことにうるさいようです。 しばらく経って、友人が言いました。 (>ω<。)←指定校の友人 「明治、成績が少し上の子に取られたわ!」 Σ( ̄ロ ̄lll)←母 「えー! !」 指定校、全然、余裕とかじゃないじゃない… 「 立命館 ならまだいける! 今から、 立命館 を見てくるわ!」 !Σ( ̄□ ̄;)←母 「り… 立命館 琵琶湖 草津 キャンパス? !」 「あら!知っているの?」 「そりゃあ、知っているわよ。 立命館 が 草津 に一部移るらしい!って関西では大騒ぎだったんだから。 新しいキャンパスでキレイなんじゃないかしら?」 琵琶湖 草津 から帰ってきた友人が言いました。 (-_-)←指定校の友人 「 立命館 しかなかった…」 「え?」 (-_-#)←指定校の友人 「周りには何もなかったの。 立命館 しかなかったのよ。」 ↑これはあくまで、この人の印象です。 (; ̄ー ̄A←母 「いいじゃない。気楽で。」 そしていよいよ、高3の秋になりました。 「結局、全体的には評定が足りていても、英語の評定が足りなくて、出せるところが○○大学か、△△大学か、□□大学だけになっちゃったわ。」 ガーン!ガーン!ガーン!
合格までの道のり! 1~2年生 ・通っている高校に自分の行きたい大学の指定校推薦枠があるかを調べる ・課外活動を通して、いろいろな経験を積む ・定期テストを大切に勉強する まず、枠がない場合にはどうしようもないので傾向を知らべておく必要があります。また、評定がいいと指定校推薦だけではなく、その他の推薦入試や、一般入試でも加点になったりすることがあるので定期テストはとても大切です! また、課外活動は推薦入試で役に立つだけではなく、面接試験でも役立つので時間のある高校1. 2年生のうちにいろいろな経験を積んでおきましょう。 3年生 6月~8月 ・指定校推薦枠の決定 高校側に、推薦枠が出そろいます。一覧を見て条件を確認したうえで挑戦する大学を決めたら高校側に推薦を受ける事を伝えます。 3年生 10月ごろ ・校内選考会 ・大学に出願 学校で選考会が行われて、受けられるかが決まります。 募集枠1に対して、募集が自分だけでも落とされる可能性は十分にあるのでダメだった時には早めに切り替えて一般入試の勉強に取り組みましょう! 3年生 11月ごろ ・選抜試験 小論文や、面接試験が行わる事が多いです。 3年生 12月ごろ ・合否発表 このようなスケジュールで行われることが多いです。 通っている高校や、受ける大学によっても異なることが多いので、受けたいと思っている人は1度学校に確認してみましょう。 まとめ 指定校推薦とは、高校側と大学側の信頼関係の下行われる入試制度です。 いろいろなメリット、デメリットがあるので自分に合った入試方法なのかを見極め、受けたいと思った人は早いうちに準備を重ねましょう! 武田塾諫早校では随時無料受験相談を行っております。 塾の授業はもういいぜ!! 武田塾諫早校では、随時無料受験相談を行っております。 無料受験相談では、 自分の勉強方法ってあってるの? 志望校合格まで間に合うの?何から始めたらいいの? E判定からでも逆転合格できるの? そもそも勉強の仕方がわからない・・ など皆さんが抱えるお悩みに一つ一つお答えします! また、一人ひとりにあった今後の勉強の方針をご提案いたします!! 他塾に通っていても構いません! 【Q&A】大学入試の基礎知識「学校推薦型選抜（旧推薦入試）」「総合型選抜（旧AO入試）」とは？｜ベネッセ教育情報サイト. ご家族やお友達と一緒に相談にいらしても構いません♪ どんな小さなお悩みでもご相談ください! ご予約は下記お問い合わせフォーム、もしくはお電話にてお願いいたします(^^) TEL:0957-35-9500 ★武田塾生の1日がこの動画で丸わかり!!
はじめに 初めまして。Loohcs志塾の松崎です! Loohcs志塾では上智公募制推薦入試の対策を担当しています。 このコンテンツでは、私が受験生の時に疑問だった点を踏まえて受験生が知りたいこと、そして知っておくべき学校推薦型選抜のポイントをご説明します! 関関同立の指定校推薦は狙える？評定や狙うメリット・デメリットを一挙解説！｜難関私大専門塾 マナビズム. 文部科学省の調査では、2020年度私立大学入学者の約56%が推薦入試によると発表され、年々変化しつつある大学入試。その中でも、学校推薦型選抜については曖昧な情報が飛び交っていますよね。 受験生の皆さんは 「推薦入試って良く聞くけど、それって何?」 「どんな人が学校推薦型選抜に向いているの?」 「学校推薦型選抜を受けるにはどんな準備が必要なの?」 といった疑問をお持ちだと思います。 それでは、それぞれどのような入試制度なのでしょうか?以下に見ていきます! 指定校制と公募制の違い 学校推薦型選抜は学校長の推薦により出願できる入試制度で、大きく分けて「指定校制」と「公募制」の2つに分かれています。 指定校制 指定校制は高校と大学との間の信頼関係によって設けられた制度です。指定校の枠は以下のような基準で決められます。 ①高校の前年度の一般入試結果 ②過去に指定校推薦で受かった生徒の大学での成績 ※医学部を除き、 ほぼ100%の確率で合格 を得ることができます。 公募制 公募制では、各大学が学科ごとの出願要件を募集要項に掲示しています。それを満たした生徒は学校長の推薦を得ることで出願できます。 ☆注意点 ①同じ大学の複数学科を志望することは出来ない場合が大半 ②公募制は倍率が低くて狙い目と言われていますが、近年の一般入試の定員厳格化に伴って倍率は年々上昇していて、 しっかりとした対策が必要 学校推薦型選抜の出願要件 指定校制では、3年間の評定平均4. 5以上といったとても 高い評定が求められる ことが多いです。 同時に英検2級程度以上の 外国語資格 も求められます。これらに加えて、 部活動や委員会活動 への貢献度も加味されます。 しかし、同程度の経歴を持つ生徒が複数人いることもあり、選定方法は各高校によって異なります。この際、大学から求められる評定や資格については 毎年変わる可能性がある ため、進路担当の先生に聞くなど注意が必要です。 また、高校で留学を考えている場合は、現地校での成績が必ずしもそのまま換算できるとは限らないので、事前にチェックしておくべきでしょう。 公募制で求められる 評定平均は4.