音のアナログ・データをデジタル・データに変換するということは、いったいどういうことなのでしょう? デジタル量は1,2,3といった数で表すことのできるものと言いましたが、デジタル情報というのは「0か1」すなわち「なし」と「あり」という二種類の記号だけで何かを表す方法です。 たとえば0と1だけでは2つの情報しか表せないとしても「10110011」といったように、桁数を増やしていけば表現できる数もどんどん多くなっていきます。 このデジタル技術を使い音楽や映像を記録している代表格が「 CD、DVD、ブルーレイ」 、 「iPod」 等のデジタルオーディオプレイヤーなどで聞くことのできる音楽というわけですが、この「ある・なし」で記録されるデジタル情報は、データを受け渡しする際のノイズや、劣化というものに対しては非常に強い性質を持っています。また複製も容易です。 CD(コンパクトディスク) wikipedia このようにアナログレコードは「形」で音を記録するのに対し、音楽CDでは「数値」で音を記録する仕組というわけです。 では次にいよいよ 「音」 におけるアナログ情報のデジタル化について説明したいと思います。誰しも一度は聞いたことのある用語 「サンプリング」 も登場します。 続きを読む: 1 2 3
この記事の読了目安: 約 8 分 9 秒 「 デジタル 」と「 アナログ 」 この2つの言葉はテレビやパソコンなどの電子機器、 時計や絵などの身近なものに使われています。 また、現代文の用語としてもよく登場するようです。 ただ、よく目にする言葉にもかかわらず、 正確な意味を理解している人は少ないかと思います。 そこで今回は「デジタル」と「アナログ」の違いを、 具体例を使いなるべく簡単に分かりやすく解説しました。 さっそく、確認していきましょう。 デジタルの意味 まず、「デジタル」の意味を辞書で引くと 次のように書かれています。 【デジタル】 ⇒ 連続的な量を、段階的に区切って数字で表すこと。計器の測定値やコンピューターの計算結果を、数字で表示すること。数字表示。 出典: デジタル大辞泉(小学館) 「 デジタル 」とは、 「 連続するものを区切って、数字や記号で表現すること 」 だと思ってください。 この説明だけでは分かりにくいため、具体例を出します。 「デジタル」は、「 時計 」を例にすると分かりやすいでしょう。 以下の画像は、 「 デジタル時計 」と呼ばれるものです。 デジタル時計は、 連続する時間を区切った数字で表します。 「連続する時間を区切る」とは一体どういう意味でしょうか? それは、上の画像で言えば 「12:34:56」の次に一瞬で「12:34:57」に変化すること です。 実際には、この二つの時刻の間には、 「12時34分56秒5」や「12時34分56秒6」 のように細かな時間が存在します。 ところが、「デジタル」というのは このような連続する細かい時間を飛び飛びに区切って表示するのです。 イメージとしては、 「 正確さ・非連続・切れ目のある・部分 」といった キーワードで覚えるとよいでしょう。 きれいに区切っているので、数字自体は 正確 です。 しかし、細かくは 連続していない ので、 部分的で切れ目のある 数字ということですね。 元々「デジタル」は、 ラテン語で「 指 」を意味する「digitus」からきました。 「指」というのは、1つ1つ折ることによって 数字を分けてカウントすることができますよね?
アナログ(analog)とは「データを連続的に変化していく量で表す」ことを指します。長さや量、物質を表すときに使います。区切られることなくゆるやかに止まることなく変化していくものは「アナログ」です。 アナログの語源は英語の「analogy(類似・相似)」ですが、analogyはラテン語で「比例」を意味する言葉が元になっていると言われています。 身の回りのアナログ では、身の回りにあるアナログにはどのようなものがあるでしょうか。 もっともわかりやすいのがアナログ時計です。アナログ時計は短針と長針、秒針で時を刻んでいますが、秒針は常に連続的に動き続けています。数値と数値の間をゆるやかに上昇して温度を示す水銀式体温計もアナログのわかりやすい例として挙げられるでしょう。 デジタル音源の代表がCDなら、アナログ音源の代表はレコードです。レコードは演奏されたものをそのまま記録しています。レコードはポリ塩化ビニルで作られていますが、経年劣化により音質がだんだんと変化していきます。聞き込むことにより針のプツプツとした音が入ってしまうなどの劣化もあり、録音されたままの音質を保つのが難しい媒体です。しかし、当時の演奏をそのまま再現できる録音媒体であるため、今も多くのファンに指示されています。 アナログは「曖昧」で「切れ目がない」もの アナログはゆるやかに変化をしていくものなので、1と1の間にある「0. 0000001」以下の数値も表すことができます。水銀式温度計の示す温度に切れ目がないように、アナログは切れることがありません。 しかし水銀式体温計が36. 5度と36.
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A フィールドワークは、半期(1年度2期制)で3回~6回ほど実施しています。 Q 地域創造学環の拠点は静岡キャンパスのようだが、浜松キャンパスでの授業を履修することができるのか?また、そうしなければならないこともあるのか? A 地域創造学環の授業科目の多くは静岡キャンパスで開講されるものですが、浜松キャンパスでの授業の中に履修を希望するものがあれば、時間的に可能であればそれを履修することもできます。なお、学生は授業についてのさまざまな情報を事前に知っておいた方が良いことから、履修にあたっては「学びのアドバイザー」(教員)と相談することをお勧めしています。 Q 文系の学生が理系の授業を履修したいという場合、理系の基礎知識が十分ではないのではという心配があるのだが、どうすればいいのか? A 地域創造学環は、文系・理系を問わず、学部・学科を問わず、学生が学びたいと思う分野の授業を履修できることが大きな特徴ですので、そういう希望があれば、ぜひチャレンジして欲しいと思います。ただし、理系科目だけに限らず文系科目でも、授業によっては、より基礎的・入門的な授業を既に履修していることを前提としているものもありますので、注意が必要です。当該授業の「シラバス」には履修にあたっての注意点が書かれていますが、心配であれば「学びのアドバイザー」(教員)に相談することをお勧めしています。 Q 教育学部等の他の学部・学科の授業は履修できるのか? A できますし、それを積極的にできるようにしているのが地域創造学環の大きな特徴です。自らの希望や進路に照らして履修したいと思う授業が他学部・学科にあればぜひ履修してみてください。分からないことや戸惑うこと等があれば、「学びのアドバイザー」(教員)に相談してみてください。 Q 地域サステナビリティコースの地域環境・防災分野は、分野内でさらに環境と防災とに分かれるのか? A 分かれるのではなく、両方を学ぶことになります。そこに意味があります。暮らしに関する安心・安全、あるいは快適な生活を創造するという点では、環境と防災には多くの共通点・共通課題があります。ただ、環境に重点を置くのか、防災に重点を置くのかについては、学生一人一人が自らの希望や進路等にあわせて自由に選ぶことができます。 Q 地域創造学環には、卒業研究というものはあるのか? A 1年次後学期から4年次までの必修科目として「地域創造演習」というものがありますが、4年次で履修する「Ⅳ」が卒業研究にあたります。地域創造演習は履修したコースの教員が担当し、その指導の下での4年間一貫した学びの成果として4年次に卒業論文や卒業制作を作成することになります。 Q 観光に関することを学びたいが、それは可能か?
東海地方国立大学偏差値ランキング 東海地方の国立大学を偏差値順でランキングしています。大学受験の参考にしてください。 ※偏差値は学科内(試験方式)の平均値です。 ※大学名を押すと大学の詳細ページに移動します。 法学部系 学科平均偏差値 推移 学科平均共テ得点率 大学名 学部 学科 地域 国立同系学科順位 ランク 63 - 76% 名古屋大学 法学部 法律・政治 愛知県 162/2319位 A 56 - 70% 静岡大学 人文社会学部 法 静岡県 604/2319位 B 55. 5 -0. 5 68% 三重大学 人文学部 法律経済 三重県 641/2319位 経済学部・経営学部・商学部系 65 - 77% 名古屋市立大学 経済学部 Eコース(英語) 70/2319位 S 65 - 78% Mコース(数学) 60 - 71% 308/2319位 53. 5 - 65% 経済 906/2319位 C 53 -0. 5 66. 5% 静岡県立大学 経営情報学部 経営情報 935/2319位 国際学部・社会学部系 59 -1. 5 76% 現代社会 381/2319位 56 - 71% 社会 56 -1 68% 地域創造学環 スポーツ系 54 -1. 5 73. 5% 愛知県立大学 外国語学部 国際関係 809/2319位 54 - 69% 教育福祉学部 社会福祉 54 - 62% アート系 53 - 68% 国際関係学部 53 - 65% 文理融合系 53 - 66% 文学・人文学系 63 - 74% 教育学部 人間発達科学 60. 5 - 76% 国際文化 278/2319位 60 - 76% 文学部 人文 56 -2 69% 言語文化 55. 5 - 72. 5% 日本文化学部 国語国文 55. 5 +2 68. 5% 文化 54 -1. 5 72. 5% 歴史文化 国際言語文化 52. 5 -1. 5 68. 5% 静岡文化芸術大学 文化政策学部 文化政策 1115/2319位 52 -0. 5 67% 芸術文化 1151/2319位 52 -0. 5 67. 5% 教育学部系 58 +2 69% 愛知教育大学 中等教育教員養成/社会 450/2319位 56 - 62. 5% 教育支援専門職養成課程/心理 56 - 59% 教育支援専門職養成課程/福祉 55. 5 - 60% 教育支援専門職養成課程/教育ガバナンス 55.