!好奇心と感性を育む、まなびwithの幼児コース いかがでしたでしょうか。今回は幼児教育の方法についてご紹介しました。 小学館の通信教育まなびwithでは、上記でご紹介したことなどを、 「こどば・もじ」「かず・かたち」「たいけん」「ちえ」 の4つの領域から広く取り上げ、幼児を楽しいまなびの世界へと導きます。 毎月、読み聞かせできる絵本や、小学館のプレNEO図鑑シリーズを使った調べ学習などのワークもついて、月額2, 117円〜(2020年6月現在)。 ご自分でドリルを探したりするのも大変という方や、気軽に幼児教室に通えないという共働きのご家庭でも気軽にお試しいただけるかと思います。 詳しくは、こちらから。
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(^_^;)) 楽しく,余裕をもって1年生になる準備を進めたいですね。 素敵な小学校生活が過ごせますように☆(#^. ^#) スポンサーリンク
語彙力 "語彙力"はすべての学力の基礎。ものごとを考えるためにも、正しく伝えるためにも必要不可欠です。きれいな言葉、豊かな言葉のシャワーを浴びせてあげましょう。 具体的な実践方法 絵本読み聞かせや、読み聞かせのあとに感想や主人公の気持ちについて「どう思った?」と問いかける、また、幼稚園や保育園の行き帰りの少しの時間の「しりとり」も語彙力アップに効果的です。 2. 見つける・予想する力 ものごとの違いや共通点を発見する力は、ものごとを"整理して理解する"のに重要な力。また、自分で予想して、確かめてみる姿勢は、見たことのない問題を解決する力を育てます。 普段よく行く公園が季節によって変化する様子を観察し、暑い時期と寒い時期の違いを親子で話し合ったり、子どもならではの視点で「なぜ?」「どうして?」と感じた疑問についても、「なぜだろうね?」とていねいに取り上げ、一緒に考える姿勢が大切です。 3. 数量の感覚 数の感覚をつかんでおくことも重要です。数字の名前だけでなく、「ひとつ」「ふたつ」などの量の感覚や「1番」「2番」といった順位の感覚もつかんでおきたいところです。 生活の中には、たくさんの種類の数が存在します。絵本の中に登場する数字、友達との遊びの中で出会う「二人で」「3つまで」「4番目」という数の感覚に関心を持つことができるように工夫して働きかけていく必要があります。 4. 小学校入学までに身につけておきたい習慣は？実際にやって良かった10のこと - よつば家の本棚. 筋道立てて考える力・話す力 「◯◯だった」「〇〇だから楽しい」というように、理由をつけて話したり、順序立てて話したりする力は、"国語力"の基盤になります。円滑なコミュニケーション力だけでなく、読解力や問いに対して正しく答える力につながります。 日常会話に以下の5つのマジックワードを入れます。 「要するにどういうこと?」 「例えばどういうこと?」 「他にはどんなことがあるの?」 「なぜなの?」 「どうすればいい?」 例えば、(子ども)「今日は、面白くなかった」(親)「そう、面白くなかったの。例えばどういうところが?」などを入れることで、会話を考える力と構成力を育みます。 5.
心配性ママ 小学校に上がるまでに,こどもに教えておくと良いことって何? 基本的に「自分のことは自分でやる」小学1年生。 楽しみな反面,うちの子大丈夫かな…と不安になりますよね。 (私は不安でした! (笑)) 今回は,実際によつば家が行った… 入学前にやっておいて良かったこと(生活・学習) 後で気づいた,入学準備の反省点 をお伝えします。 入学後の雰囲気も分かりますので,新1年生のパパママさん参考にしてみてくださいね。 2児の小学生ママ・よつばが解説します♪ よつば 小学校入学前に身につけておきたいこと(生活習慣) 幼稚園・保育園の先生ほどサポートのない小学校生活。 勉強以上に,生活習慣を整えることは大切です。 つい親が手を出しがちですが,ぐっとこらえて!
ランドセルに教科書やノートを入れたり、出したりできる。 →これから身につけるべき習慣ですよね。 14. 家から学校までの道を一人で歩くことができる。 15. お腹が痛い、気分が悪いなど、体の具合が悪い時に伝えることができる。 16. 自分の名前を読むことができる。 17. 家の人の名前、電話番号、住所を言うことができる。 →これらは確かに、子供のためにも、できるようになっていたほうがいいでしょう。 18. 就学前に身につけたい力とは？ - NHK すくすく子育て情報. 傘を一人で閉じて、とめることができる。 →確かにできたほうが、子どもにとっても楽でしょう。 これらは明らかに「身につけるべきこと」ではなく、「身についていたほうがいい」と言ったほうがいい項目です。大人でもできない人がいる習慣がいくつもあるのですから、いじわるな見方をすると、先生としては「こういう子ばかりなら楽なんだけどね」というものではないでしょうか。 とはいえ、14~18だけは、子ども自身のためにも身についていたほうがいい事柄だと思います。もし14~18の中に、まだできないことがあれば、入学までにできるようにサポートしてあげてください。 そして、できなかったことができるようになったら、必ずほめてあげてください。親にほめられれば、できたことが定着するし、新たなことにもチャレンジしたくなります。ほめるのが下手を自認しているママ・パパであれば、「子どもが小学生になるまでに親が身につけたいこと」として、ぜひ実践してみてください。 そして、今は、たっぷり友達と遊ばせてあげてください。子どもは遊びの中でこそ、社会性を身につけるからです。社会性は、具体的な項目にはしにくいのですが、学校生活で、さらにこれからの長い人生で、もっとも必要とされるものです。 2020/10/26
今回は、人の怒りのプロセスの中で怒られないように対応する「起承転結法」のうち、「転」の術について見ていきます。※本連載では、シニア産業カウンセラー・研修講師の宮本剛志氏の著書、『怒る上司のトリセツ』(時事通信社)の中から一部を抜粋し、怒りのメカニズムと周囲の怒りに正しく対応する方法を紹介していきます。 一歩踏み込んだ関係性を再構築するには? 「転」の術 「怒り」の流れを変える 第5回で触れた(関連記事『 すぐに謝罪したBさんが取引先の社長を「さらに怒らせた」ワケ 』参照)「意表を突く感謝」は、「怒る・怒られる」の関係を大きく変えます。このまさに「災いを転じて福となす」を狙うのが「転」の術です。これはどういう対処術でしょうか? これまでの観察法と対処術を振り返ってみましょう。 ●怒っている人を観察し「怒り」の発火点を探り、距離を取る→観察法 ●「怒り」のスイッチを見極め、コミュニケーションを取る→「起」の術 ●「怒り」の本質(出来事・気持ち)を見極め、受け止める、または、やり過ごす→「承」の術 「転」の術は、「承」の術からの連続技です。相手の「怒り」を受け止める、または、やり過ごすのも、いずれも受け身の対応です。直接怒られ続ける状況は変えられても、本質的な関係、職場の雰囲気は変わりません。あなたの日常をもう一段階改善するには、積極的に怒る人との関係性を変えることも必要です。 下記の例のような相手となら、一歩踏み込んだ関係性を再構築したいと思えませんか?それは「観察法」によって、怒っている人を見るあなたの側にも少しゆとりができたからです。自分と相手との状況を「観察」するのと同様に、相手を「俯瞰して吟味する」ことは、とても大切です。 こうした相手となら関係を再構築したいと思いませんか?
こちらから取引先に電話をかけた際、「なんかお宅に電話をかけたら、おかけになった電話は電波の届かない場所にいるか、電源が入っていないためかかりません。ってなるけどお休みだったの?」と言われました。 お店で確認すると普通に電話出てるし、おかしいな~と思いテストしていたところ、4コールくらいで本当に電波が~のガイダンスが流れてしまいビックリしました。 このままだと 閉店したと勘違いされてしまう ので急いで解決しなくては!
質問日時: 2011/02/02 09:49 回答数: 10 件 社会人2年目、26歳女性です。 取引先の人間が、私のことをナメているようで、指示をまじめに聞こうとしません。 取引先とは、ある調査会社です。 私は企業のマーケターで、その取引先にはある調査を依頼しています。 ところが、指示した内容のとおりに調査を行わず、 報告書も間違っています。 そのことを指摘すると、逆切れし、以下のように言い訳をはじめます。 ・自分はちゃんとやっている ・やりなおしたぶん時間が遅くなるけれどいいですか? (納期を守らない) ・自分が間違ったのは、私の指示内容が悪いから(打ち合わせ時にきちんとメモも取っていなかったのに、です) ・今後誤認が生じないためにも、今後は納品前に一度打ち合わせをして、間違いがないか私にチェックしてほしい(依頼主に報告書の精査を任せようとする) こちらがお金を払って調査報告書を依頼しているのですから、 こちらの指示に従うのは当たり前なのに、こちらの指示に従いません。 自分の都合でスケジューリングしようとして、納期を守りません。 あげく、カネを払って仕事を依頼している相手に対し、確認作業を分担してほしいなどと、 仕事を請け負う責任を放棄しています。 上記の内容をがっつり書いたクレームメールを送りましたが、 音沙汰無しです。 「謝罪し、指示に従いなさい!さもなくば、もう発注しないぞ!」 と脅そうかと思っています。 けれど、私に発注先を変える権限はまだ無いのです。 今後もそこに依頼することになるでしょう。 何か相手の業務態度を変えられる方法は無いでしょうか。 ビジネスパーソンの先輩方、知恵をお貸しください!! No.