プログラムの概要と目的 戦略的イノベーション創造プログラム(SIP)は、科学技術イノベーション総合戦略及び日本再興戦略(平成25年6月閣議決定)に基づいて創設されました。SIPの特徴は、総合科学技術・イノベーション会議(CSTI)が司令塔機能を発揮し、社会的に不可欠で、日本の経済・産業競争力にとって重要な課題を選定し、自ら予算配分して、府省・分野の枠を超えて基礎研究から出口(実用化・事業化)まで見据えた取り組みを推進することです。 SIPは現在11の課題がありますが、課題ごとにCSTIが定めるプログラムディレクター(PD)が設置され、PDは各課題を強力にリードしています。NEDOはそのうち4つの課題について、PDがプログラムを円滑に推進するため、管理法人として単独あるいは他機関と合同で研究開発の進捗管理等、当該プログラムの運営を支援しております。 参考 「総合科学技術・イノベーション会議」では、SIPと共に、実現すれば産業や社会のあり方に大きな変革をもたらす革新的な科学技術イノベーションの創出を目指し、ハイリスク・ハイインパクトな挑戦的な研究開発を推進する「革新的研究開発推進プログラム(ImPACT)」も実施しています。
研究開発の概要 日本は、四方を海に囲まれ、排他的経済水域(EEZ)を含めると世界第6位の海域を有する海洋国家です。海岸から沖合に向けて急峻で深い海が広がっており、そこには、経済社会の持続的な発展に不可欠な海洋鉱物資源の高いポテンシャルが推定されています。 本課題では、これら深海底の資源のうち、有望と目されるもののまだ世界的にも未着手となっている、レアアース泥を含む海洋鉱物資源等を対象とした技術開発を行います。具体的には、未だ解明できていない南鳥島海域のレアアース泥の概略資源量評価に必要な調査を行うとともに、資源量調査で明らかになったレアアース泥濃集帯に対し、深海底から船上にレアアース濃集部分を揚泥する技術開発を行います。今後のレアアース泥の広域調査等を実現するために必要となる、深海域において効率的に稼動可能とするAUV複数機同時運用システムを構築し、将来の深海鉱物資源開発に必要となる技術を確立するべく、挑戦的な研究開発を進めます。 本課題では、深海資源の調査能力を飛躍的に高め、水深6, 000m以浅の海域の調査を可能とする世界最先端調査システムの開発を行います。また、民間への技術移転を行うとともに、これまでの技術では不可能だった深海鉱物資源の採泥・揚泥を可能とする技術を世界に先駆けて確立することを目指しています。
国立研究開発法人 農業・食品産業技術総合研究機構生物系特定産業技術研究支援センター(以下「生研支援センター」という。)は、民間企業、大学、国立大学法人、都道府県の試験場、地方独立行政法人等による生物系特定産業技術に関する研究開発を支援しています。 平成29年度補正予算で措置された「戦略的イノベーション創造プログラム(スマートバイオ産業・農業基盤技術)」を国から交付された運営費交付金により実施することを予定しており、本事業において委託研究の実施を希望する研究機関等を一般に広く募ることにいたしました。 本事業への応募を希望される方は、本要領に従って提案書を提出してください。 公募中の研究開発計画及び工程表は以下のとおりです。 研究開発計画 【PDF:517】 (外部サイト:内閣府) 工程表 【PDF:473】 (外部サイト:内閣府) 1.
85MB) IoE社会エネルギー システムパンフレット (PDF:1. 65MB) 「統合型材料開発システムによるマテリアル革命」 課題紹介動画
そういう実情もあり、本人は計算スピードある方と勘違いしていました。 そして迎えた塾での夏休み・・・。 タイマーと計算スピードの関係 塾は難しい問題を教えるだけではありません。 とくに、3年生クラスですと四則計算の基礎固めが入り口。 大抵の塾では計算テストを毎回行います。そして、タイムを計るものです。 冬と春は近所の塾に参加し、そこで公文&ソロバン教室に通っている鬼のように計算の早い同級生を目撃した子供①。 その時は、タイム測定をしなかったので、子供①はそんな子を 速いな~ 、 凄いな~ 、と感心して刺激はさほど受けず・・・。 そういうこともあり、その後も親の期待と裏腹に計算スピードはオートバイ並みを維持していました。 が、夏休みに参加した現在通っている塾では初日からタイム測定を実施! そしてついに、子供①は目覚めたのです。 子供が覚醒した瞬間を目撃 子どもの性格によって、塾が合う合わないがあります。 そういったこともあり、無料体験や季節講習会の参加をして見極めることはとても大切。 口コミが良くても、自分の子供には合わなかった、という悲劇も起こります。 さて、子供①は塾に通ったことで 賢い子はわんさかいる 、という現実を知りました。 鬼のように計算が速い子がいる環境、しかもタイマーで測るというゲーム感覚が子供①のツボを刺激して事態は好転していきます。 塾の宿題も時間を毎日計る指導なので、それまでのダラダラから脱却(他の子よりはまだダラダラですが)! 夏、秋のプレ通塾を経た2月のある夜のこと。 課されている計算プリントをチラッと見ていると。。。 「暗算している!!! しかも遅くないぞ!! Amazon.co.jp: 計算が速く・正しく・好きになるドリル ギザギ算 たし算編 : 小宮 健: Japanese Books. !」 驚いたことに、 三桁の足し算を暗算できる までになっていました。←笑わないでくださいね~。 私にとってはとても驚いたコト。 その後、チラチラ横目で確認すると オートバイから高速を走れる軽自動車に変身を遂げていました 。 たとえば、以前だったら59+22=81という問題も、紙に書いて計算していたのですが、ササット暗算できるように! ササットは子供①的なササットなので、鬼のような速さの子には到底及びませんヨ。 自分の目の前で起きている光景を、にわかに信じられませんでしたね。 この3年間、計算スピードが遅いんだよ!と旦那さんに何度も愚痴っていた私。 呪縛から解き放たれた瞬間 でした。 スピード改善した奇跡の理由 1年生の頃から、あれこれ悩みながら計算スピードを上げることを家庭で行ってきました。 子供①のように刺激を受けると伸びるタイプは、外で切磋琢磨する環境が好循環を生み出したと言えます。 今思うと、 ダラダラと目的もなく毎日計算しても計算力やスピード力はつかない 、と痛感しました。 自分が公文に通っている時も、さっさとプリント終わらして帰りたいな、という一心で問題を解いていたことを思い出しました。 理由もなくスピードアップすることはありません。 私と同じように計算スピードで悩んでいる保護者の方々のためにも(役立つか分かりませんが)、子供①の改善理由を考察していきます。 1.
計算スピードを知るためにも時間を計る 時間を測ることはダラダラ脱却の足掛かりになりました 。 子供①は時間を計って勉強する、という手法を塾経由で取り入れたことで向上! 塾内の算数の授業で行われる小テストでも、勝手にライバルを作って燃えています。 単純ですが、単純なタイプの子供①にはドンピシャでした。 やる気スイッチを押す道具 の記事と 行き当たりばったりとサヨウナラ!新年度に向けて家庭学習の改善点を考える でタイマーの使い方を紹介しています。 塾の小テストでは、いちいち紙に書いて計算していると他の子との差が出てしまいがちに。 そのため、 一心不乱になって計算し続けた結果、暗算の力を勝ち取った ようです。 私の、早く帰りたい→計算速くなった、と同じですね。 まぁ、理由が180度異なりますけどね。 とにかく、 タイマーの威力と偉大さ をこの数ヶ月、感じています。 最難関中学突破したお子さん、最難関大学突破した学生さんの多くが勉強でタイマーを導入していたのはウソではない、と肌で感じています。 地方のフツーの子供が激変したのですから。 3. 計算スピードの変化 上記に書いたように、理由があればスピード力はついてくると断言できます。 自転車に乗りたい一心で転びながらも練習し、一人で乗れるようになった経験に似ていますね。 そういえば、子供①は自転車に乗るのに1ヶ月もかかりました・・・。 しかも、猛特訓の末。 ちなみに、子供②は2週間足らずで乗れました。 しかも、軽い練習で。 子供①はこれまで理由もなく、さして不便にも感じていなかったので計算速度への興味はなかった。 けれど、 通塾をきっかけに大きな刺激を受け、タイマーという道具で目が覚める! 計算が速くなるドリル. 3年生の夏に講習会を受けて初めて本格的にスピードを計る ↓ 少し目覚める ↓ 秋から1月までプレに通い、宿題もタイマー記入。この時点でのスピードは以前と変わらず ↓ 時間を気にしながらダラダラから脱却(と言っても子供①レベルなので)。計算スピードの変化はあまり感じず ↓ 2月、4年生コース開始 ↓ 毎週の小テストで 完全覚醒! 確実に速さが身に付く 時系列で説明しましたが、 突然変異の如くいきなり進化しました 。 なので、親の私もビックリ状態。 子どもの可能性は無限、と少し感動してしまいました。←何度も言いますが、子供①的なスピードなのでF1並の計算スピードではありません。 タイマーはその日から導入可能なので、ぜひともチャレンジしてみてください。 ただし、計算好きになるわけではありません。 子供①は複雑な四則計算の宿題はキライです。 う~ん、もし私だったら計算ばっかりでヤッホーイ!、だったでしょうけどね。 今後の課題 3年間のモヤモヤだった計算スピードは取り合えず晴れた感があります。 家で使用しているのはキッチンタイマーです。 私が以前プレジデントFamilyで見た(たしか)筑駒に合格した男の子は高性能なストップウォッチを使用していました。 ↓のようなストップウォッチ さて、今後の算数の課題は、 学校のテストでは出てこないような問題への対応力 。 これは、塾に通うことを決めた時から内心心配していましたが、先日行われた塾内の模試で表面化しました。 数の規則性や図形を使った問題・・・。 類題を週1,2回解いて慣らしていきたいなと考え中です。 第一候補はサピックス系のドリル です。 憧れのこのドリル、手にする日が近いようです。 AD
結構びっくり。 私今まで、次男にミスを防ぐよう「数学では途中式を省略するな」と言ってきたのですが、それ自体が間違えだったと衝撃。 次男よ、ごめん。 「計算力トレーニング」の単元カバー範囲がすごい ここまでで計算力トレーニングがすごいことはバッチリ分かっていただけたと思いますが、もう少し詳しく中身を解説。 みなさん気になるのが収録されている単元だと思います。 こちらが、目次。 このボリューム!!! 絶対に導入すべき！「 計算スピード」が劇的改善 その理由とは | 元塾講師 透明教育ママ見参！！. ちょっとびっくりしたのが相似などの図形範囲もカバーされているってところ。 いやいや、やっぱりこの1冊はやっておかないと!! (しつこい) もはや、計算問題集にとどまらず 参考書の役割 も果たしてる!! わが家の次男、取り敢えず中2数学までは先取りしているのですがテクニック的な部分はスルーしていました。そのためまずはこの1冊を完成させる予定。 よねさまもコメントで書いてくださいましたが、これをやることで運筆力もアップする予感。 ただし独立開きは難しいのと、計算に時間制限を設けていてそれに達するまで繰り返す作り。そのためコピーは必須です。 また本書は、大学入試編もあり。大学入試へと続いていく1冊なので中高一貫生にもお勧めです!! ↓ご購入の際は大学入試編とお間違えないよう↓
Flip to back Flip to front Listen Playing... Paused You are listening to a sample of the Audible audio edition. Learn more Paperback, July 17, 2012 — ¥3, 999 Publication date July 17, 2012 Customers who viewed this item also viewed Tankobon Hardcover Mook Enter your mobile number or email address below and we'll send you a link to download the free Kindle Reading App. Amazon.co.jp: 計算が速く・正しく・好きになるドリル ギザギ算 たし算・ひき算編 : 小宮 健: Japanese Books. Then you can start reading Kindle books on your smartphone, tablet, or computer - no Kindle device required. To get the free app, enter your mobile phone number. Product Details Publisher : 旺文社 (July 17, 2012) Language Japanese Tankobon Hardcover 64 pages ISBN-10 4010109823 ISBN-13 978-4010109823 Amazon Bestseller: #1, 073, 379 in Japanese Books ( See Top 100 in Japanese Books) #12, 430 in Elementary School Textbooks Customer Reviews: Customer reviews Review this product Share your thoughts with other customers Top reviews from Japan There was a problem filtering reviews right now. Please try again later. Reviewed in Japan on September 22, 2012 Verified Purchase 以前にギザギ算を始めて購入した時から、小学校低学年の娘が楽しそうに計算している姿を見て、ほかのシリーズもやらせてみたいと思っていました。「たし算ひき算編」も早速購入して、やらせてみたいです。やはり、計算力は低学年のうちにしっかりと身につけておく必要があると思います。 Reviewed in Japan on April 9, 2015 最初の方の問題は一般的なドリルに比べて、ビジュアルが楽しく、喜んでやっていましたが、後半になると、計算の数が増えてしまい、集中が続かなくなるようで、だんだん嫌になってきたようです。 また、一箇所間違えると直しがたいへんです。 小学校低学年の家庭学習を習慣化する目的には、不向きな教材です。 Reviewed in Japan on August 28, 2012 塾の先生から聞いて購入してみました。 確かに今までのドリルと違って算数というよりはゲーム感覚で進めています。考案者の小宮先生のコメントを読むと奥の深さを感じます。 この先生の授業を受けさせたいです。就学が近い妹にはスタート編を与えてみようと思います!
今、世界最先端のIT産業を支えているのは、インド人エンジニアたちです。なぜインドが多くの優秀なエンジニアを輩出しているか、その秘密はインド独特の算数教育に隠されています。インドの小学校の算数の授業は、日本の九九(くく)のようにただ暗記させるだけでなく、なぜそうなるかを考えさせる学習法が基本になっています。どのように計算したらより効率良く正しい答えを導き出せるか、子どもたち自身が考えながら学んでいくことで算数が面白くなり、さらに自発的に勉強が進むようになるわけです。 この連載ではそのインド式計算法をわかりやすく学べる本 『子供のインド式「かんたん」計算ドリル』 の中から具体的な計算方法を紹介していきます。子どもたちの自宅学習用にピッタリのうえ、大人にとっても目からウロコの計算法です。ぜひ親子で楽しく学んでください。第2回は少し複雑な2けたのかけ算をあっという間に解く方法をご紹介します! 19×19までの計算が 5分で覚えられる!
計算スピードを速くするためのドリルと言えば、 「百ます計算」 が定番ですよね。 でもなー、うちの子単調なことが苦手だし、毎日決まったことをやるなんて出来るかなぁ。と思いつつ小学2年の息子にやらせてみたら・・・、 むちゃくちゃ効果がありました! たったの2週間続けただけですよ。もっと早くやれば良かった…。 そんな陰山メソッド「百ます計算」について詳しく紹介したいと思います。 陰山 英男 小学館 2002-12-14 「百ます計算」を始めようと思ったきっかけ 1年生の時の個人面談で担任の先生にサラッと言われたんですよ、 「息子さん、授業中によく発言してくれるんで理解してると思ってたんですけど、計算スピードを競うテストの結果は、クラスの半分以下ですから。」 半分以下、 半分以下、 半分以下・・・。 先生の言い方はちょっとキツく聞こえるかもしれませんが、先生としては、「一見出来てる風だけど油断しちゃダメですよ!お母さん!」という意味の有難いアドバイスだったと思います。 実際、息子は実力以上に自分を良く見せる傾向があり、コツコツ努力することが苦手。先生の言うことはバッチリ合っているのです!
この百ます計算をちょうどやり終える頃に、久しぶりに学校で計算スピードテストがあったんですよ。授業に使う教材が届かなくて時間が空いたため、抜き打ちテストでした。 そしたらですね、たし算の計算スピードテストで、なんと クラスで2番になった んです! ちょっと前までクラスの半分以下だった子が、2番ですよ!. (゚Д゚ノ)ノスゴィッ 1番は公文に通っている子なので、これは仕方ない。 こっちは高い月謝を払わずに、たった500円のドリルで2番になれたんだから、まぁ実質1番ってことで (・∀・) 息子にも自信が付いたし、なにより「毎日ちょっとずつでもやれば、効果がある」を身をもって経験できたことが大きい!やらせてよかったです。 子どもの計算スピードが遅くて悩んでいる方、だまされたと思ってぜひやってみてくださーい! 陰山 英男 小学館 2002-12-14