ただ題名の「また次の春へ」がもうちょっと、残念でした。 生きることを、生きる大切さを再確認させられました。 どんな話なのか知らずに読み始めたら、3. 11で被災した家族のオムニバスで読んでて自然と涙が流れた。本当に震災は誰も悪くないし、亡くなった人も、残された家族も、なにも関係の無い遠く離れた人にも多大な影響を与えたし、私自身にもすごい影響があった出来事だったから本当に読んでいて辛かった。 読み始めて2日後に熊本で震度6の地震が起きて、なんちゅうタイミング。。。辛い。 「しおり」の中でのセリフで、行方不明になった男の子に対して死亡届を出して供養した方がいいという主人公に対して母親が「あんたをすっきりさせるために亡くなったわけじゃない」っていうんだけど、本当にそうだなぁって。死体もあがらずにもうダメだと思っていてもそれで死を受け入れるなんて、なんて辛いんだろう。なにをもって自分を納得させるんだろう。あの日、テレビでみた津波の映像の中、水の中には何万人の人が流されていたんだろう。思えば思うほど辛いし、立ち直れなんて簡単には言えないし、言おうとも思わないけど、それでも次の春はくるし、残された人は生きていかないといけないんだよね。なんて残酷で辛い出来事なんだろう。 3. 11震災後生き続ける人々のお話 大きな震災に遭った特別なストーリーではなく、その後を生きる日常のストーリー 当事者でない人たちに何がわかるだろうか。 大きなライフイベントが起きた、日常を奪われた。 そんな時は、普段なら、なんとも思わない出来事や言葉にひどく揺れ動かされる。 2014,1,19 作者、タイトルで適当に選んでいるのだが最近は短編集が続く。3.
小学3年生、母を亡くした夜に父がつくってくれた"わが家" のトン汁を、避難所の炊き出しでつくった僕。東京でもどかしい思いを抱え、2カ月後に縁のあった被災地を訪れた主婦マチ子さん。あの日に同級生を喪った高校1年生の早苗さん…。厄災で断ち切られたもの。それでもまた巡り来るもの―。未曽有の被害をもたらした大震災を巡り、それぞれの位置から、再生への光と家族を描いた短篇集。 トン汁おまじないしおり記念日帰郷五百羅漢また次の春へ... 続きを見る 重松清 1963年岡山県生まれ。早稲田大学教育学部卒。出版社勤務を経て、執筆活動に入る。91年『ビフォア・ラン』でデビュー。99年『ナイフ』で坪田譲治賞、『エイジ』で山本周五郎賞、01年『ビタミンF』で直木三十五賞、10年『十字架』で吉川英治文学賞を受賞。 著書に『流星ワゴン』『疾走』『その日のまえに』『カシオペアの丘で』『とんび』『ステップ』『きみ去りしのち』『峠うどん物語』『空より高く』等多数。ルポルタージュ、ノンフィクション作品には『星をつくった男 阿久悠とその時代』『希望の地図』など。現在、季刊文芸誌「en-taxi」の編集同人も務める。
喪われた人、傷ついた土地。「あの日」の涙を抱いて生きる私たちの物語集。 「俺、高校に受かったら、本とか読もうっと」。幼馴染みの慎也は無事合格したのに、卒業式の午後、浜で行方不明になった。分厚い小説を貸してあげていたのに、読めないままだったかな。彼のお母さんは、まだ息子の部屋を片付けられずにいる(「しおり」)。突然の喪失を前に、迷いながら、泣きながら、一歩を踏み出す私たちの物語集。
特別価格実施中! 2021 年 7 月 31 日まで 目的別セミナー一覧(全30コース) はじめての方は マークの(2級、1級)講座の中からお選びください。 トレーナーたちの著書・関連DVD プロカウンセラーの聴く技術! NLPトレーナーのバイブルになっている第二弾 やっと見つけた最後のコミュニケーション術 Amazon週間出荷ランキング第1位獲得した名著 世界的な心理のスペシャリスト堀之内先生のDVD 東日本大震災後、NHKで唯一、心のケアを放送! 日本NLPアカデミーいろいろ
当初のコーチングでは相性が重要とされていました。なぜなら、前述③のとおり、コーチ自身のコミュニケーションの取り方の中でコーチングスキルを自己判断で使用していたため、従来のコミュニケーションが抱えがちな課題をそのまま持ち込んでしまうことになったからです。 それは、「相性が合わない、性格が合わない、価値観が違う」といったことが、人間関係やコミュニケーションの終わりを意味してしまいがちになるという課題でした。 しかし、 現在では研究開発が進み、当機関では相性はコーチングの重要な要件ではありません。 コーチングとしての専門的なコミュニケーションの「型」に基づいて相手と関わるようになったからです。このことは画期的な変化を創り出すことになり「相性が合わない、性格が合わない、価値観が違う」といったことが人間関係やコミュニケーションの終わりではなく、始まりとしての切り口に転換してしまったのです。 つまり、 お互いが違うということが離れる理由ではなく、関わる理由にしたところに新しさがあります。 当機関のコーチ養成プログラムはそのための理論と基本要領そして訓練方法として構成されています。 5 コーチングの『答えはその人の中にある』とは? コーチングの原則に相当します。 コーチングのコミュニケーションが機能するうえで基本的な考え方にあたるものです。 ただ、「答え」の解釈に学習機関によって幅が生じている現状があります。 知識や経験、解決方法などの客観的なものを「答え」として捉えるのではなく、 当機関は、その人の意思や感情、反応などの主観的なものを「答え」の素地として捉えます。 さらに、この主観こそが他者との違いであり、その人らしさや自発的な行動の源泉として位置付けています。しかし、この主観がその人自身の思考・感情・行動などへの大きな影響力をもつ重要なものでありながら、本人は無自覚であることが多い為、コーチングでは「気づき」の対象として位置付けています。 このようなことから、 知識や経験、解決方法などは二義的なものとして扱われ、その人が、それらをどのように活用するかの対象として、いわば「道具」としての位置づけ となっています。 6 なぜコーチングでは『自発的な行動』を重視するのですか? その人の主体性の発揮を支援する方法だからです。 また、持続的な行動に向けた第一歩が自発的な行動だからです。 夢や目標が大きいほど時間や労力など様々な負担が生じます。これらに耐えうるには、「やらされ感」の行動ではなく、「自分なり」の行動であること、 その人の主体性が反映された行動に持続性があるとみなしている のです。なお、ここにおける主体性とは、前述⑤の「答え」が基礎となるものです。 このようにコーチングの自発的な行動とは、主体的な行動であり、主観的な行動でもあり、自分らしい行動とも言い換えられるものです。 7 コーチングの『協働関係』って何ですか?
はい、コーチングが貢献できるかもしれません。 ただ、コーチ役の方に気をつけていただきたいことがございます。それは、 コーチングが「改善」ではなく「活用」の方法 であるということです。 ですから、 部下の方の現状を「誤りや欠陥」があるものとして、正しく改めることを目的とした方法として用いることはできません。 まず、前述⑧や⑬のとおり、 コーチングの技術の実践を通じて、お互いの人間関係を協働関係に進めて、そこから信頼関係を育んでいくこと。信頼関係が生じると、相手は率直な思いや考えを開示しやすくなる傾向があります。さらに、こちら側の提案や要望に対する「聞く耳」をもちやすくなる傾向もあります。 コーチングでは、これらを「活用」して、相手なりに周りと連携する仕事の仕方を考え、行動化へと進めていく支援の仕方となります。 15 コーチングは他人が怖くても学べますか? はい、学べます。 他人が怖くなってしまう理由は様々にあると思われますが、その 重要な一つに「感情に対する苦手意識」 があります。私たちは成長過程で理性を身につけていきますが、その理性によって自らの感情を制御することができるようになっていきます。すると、気づかぬうちに感情は不安定要素として自身の中で 忌避 きひ すべき対象にしてしまい、苦手なものにしてしまう人が少なくありません。 結果、自分の感情を無意識に相手に 投射 とうしゃ してしまい、相手の感情が怖い→相手が怖いと感じてしまうようです。 人なのに人が怖い、人間関係が苦手、人間関係が負担になることもしばしばです。 当機関の学習プログラムでは、技術を学ぶとともに、その対象となる主観に触れるトレーニングを段階的に進めていきます。 相手の主観に触れるためにも、自分の主観に触れること、主観の主要素である感情に触れられることが技術実践における心理上の「筋肉」となります。それゆえ、 他人が怖いどころか興味・関心の対象となりやすくなります。 16 コーチングは自分が嫌いな人でも学べますか? はい、学べます。 ただ、 最終的には自分のことが好きになってしまう可能性 をもつのがコーチングの学習です。 自分を嫌いになってしまう理由は様々にあると思われますが、 その重要な一つに「部分承認」 があります。これは自分の承認の仕方が、言葉通り部分的な承認になってしまっているということです。主に学校教育を通じて知識の習得を中心とした自己形成をしていくことが影響を与えているようです。 そのため、知識や経験の 多寡 たか で自分の承認の可否が左右されてしまいがち。しかしながら、知識や経験をどんなに増やしても、それは「後天的な力」であり「道具」です。けっして「先天的な力」にとって代わることはできません。 このように、自分が「部分承認」に 留 とど まっていると根本的な自信をもちにくい、とコーチングでは考えています。 プログラムを通じて「先天的な力」による根本的な承認の仕方を学べるため、「自分が自分であることからの安心感」から、結果として自分が嫌いでなくなってしまうことが考えられます。 17 コーチングはコミュニケーションが苦手な人も学べますか?
1、地域No. 1として活躍。 (2021年4月現在、全国、地域No. 1のクライアント様たち ) 著書:人を動かす力 著書:自分とまわりを変える魔法のNLP実践トレーニング DVD:経営者の心のケアとドラッカーマネジメント 2, 000人の子どもたちを見守った子育てのプロとの対談DVD
環境やライフステージの変化で、今現在ポジションを見失っている方、お仕事を新たに創ろうと模索している方、他分野で活動しようとしている方も、それぞれ個人の現状把握を起点に、自分が心に描く理想のインタープリター像を明らかにしていきましょう。互いに応援したり協力したりするつながりづくりのきっかけにもなると嬉しいです。育て中の方」「この活動に興味のある方」などのご参加をお待ちしています! ナビゲーター:仲上美和(フリーランスIP / 環境教育事務所Linoworks代表) 他 ■インタープリターズ・フォーラム2021 研究発表・実践報告の募集 研究発表・実践報告の募集 は終了しました。 例年、インタープリターズ・フォーラムでは、研究発表・実践報告として、インタープリターの皆さんが活動の中で調査研究されたことや取り組まれたことの発表の場を設けてきました。今年も、研究発表・実践報告を公募いたします。インタープリテーションに関係する日頃の研究の成果や、実践事例をぜひ共有ください。 募集要項 インタープリテーションに関連した内容なら分野は問いません。 当日は発表15分、質疑応答5分の計20分を予定しております。 発表の形式は、パワーポイント、KP法、動画の配信など特に指定はありません。 要旨や発表の様子はフォーラム終了後、日本インタープリテーション協会のホームページで公開する予定ですので、それを前提に作成ください。 発表を希望される方はタイトルと要旨を、下記宛先までお送りください。 要旨はA4サイズ2ページ以内(Wordのテンプレートあり) 研究発表要旨テンプレート 締め切り:5月23日(日) ・宛先: terpreter. jアットマーク (長谷川・小川) ■当日の参加の仕方について 申込者の皆様に開催前に、詳細スケジュールとZoomのURLを載せた「参加ガイド」をお送りします。 ご参加にはパソコンやスマホ等の端末とインターネット環境が必要です。 フォーラムの実施記録のため、開催中はインタープリテーション協会で録画させていただきます。 録画した各セッション、またはその一部を協会のホームページやYoutubeチャンネルで公開する場合があります。 ■お問合せ 一般社団法人日本インタープリテーション協会 メール terpreter. JSCA 一般社団法人 日本スポーツコミュニケーション協会 – スポーツを通じて心と身体を健康にして、明るい未来を創造します！. j(アットマーク) 担当:長谷川 幸子、小川 結希
はい、学べます。ただし、現状を何とかしたい、というお気持ちがあることが前提条件となります。 ちなみに、「コミュニケーションが苦手」は「人間関係が苦手」とほぼ同じことになりますが、 広い意味では思い込み であることが少なくありません。 自分にとっての当り前の「思考・感情・行動」のはたらきが、自分特有の「現実」を形づくっている実態を体感して、 自分なりに行動する新たな糸口を作っていきます。 これら「自分の思いがけない現実(実態)」を、コーチ養成プログラムの学習課程で学べます。 18 コーチングってどこで学んだらよいですか? これは、ご自身のご判断になります。現在、たくさんのコーチングの学習機関様がそれぞれの趣旨に基づいてコーチングを教授されていますので、 説明会などに参加して、直接、主催者の考えなどを確認されることをお勧めします。 通学タイプや通信タイプ、学習プログラムの内容、受講日程・場所や受講定員、受講料の高価・安価の理由、講師のレベル、社歴を始めとした学習機関の実績や安定性、公共性の有無など、ご自身のニーズと共にこれらのことを、お調べになりご判断されることをお勧めします。とくに 説明会のほか、希望の学習機関の手軽に受講できる講座を受講されると判断しやすいかもしれません。 19 コーチングの資格はどこの学習機関のものが良いですか? これも、ご自身のご判断になります。なお、現在コーチングの資格は当機関のものも含めて すべて民間資格です。 そのため、国家資格(たとえば医師資格のように)がもつ排他的独占性などは一切ございません。極端に言えば、コーチ資格を取得せずともコーチングの活動ができてしまえるのです。 したがって、コーチングの資格を取得することは、ご自身のコーチング知識や実践力の水準を客観的に確認するためのものといえます。 コーチングの資格は国家資格でも公的資格でもないため、法律などが保護してくれません。 そのため、コーチ自身の実力そのものが求められることになります。 このような現状から、 コーチングの実力を学科試験や実技試験を経て取得できる資格をお勧めします。 20 コーチングは相手をカテゴライズ(分類)して行うものですか? はい、当初はカテゴライズしているコーチは多かったかもしれません。コーチングセッションのアイスブレーキングや相手を理解し持ち味を活かす支援の一助として、広く行われてきました。 しかし、現在では研究開発が進み、とくに当機関では行いません。 たとえば、○○タイプや△△タイプetcにカテゴライズをしてしまうと、ややもすると レッテル張りをしてしまい、それに囚われてしまうことも考えられるからです。 そのため現在は、カテゴライズしたり、相手の特徴を見定めようとするよりも、「相対化」を重視したコミュニケーションの取り方を重視しています。これは自分と相手は違う力をもつ存在であることを前提とした技術的なコミュニケーションの取り方です。 したがって、 カテゴライズではなく相手の先天的な力の深堀のサポート(自己開示を促す)を進めていくもの となっています。 21 コーチングは何百もの質問を覚えなければならないのですか?
05. 08 正会員制度を変更いたしました。新規講師登録0円 2021. 04. 23 緊急事態について 2021. 15 サーバー移動のお知らせ 2021. 03. 17 4月1日より、らららサービス店にららら会員登録のQRを設置いたします。 2021. 02. 26 ららら会員カードの配布は終了いたしまた。電子会員証をご利用くださいませ 店舗・企業カテゴリー