MRさんの本社に集約・保管された段階、あるいは指定業者に渡される時点で「廃棄物」になるとの身勝手な解釈は許されないのか?・・・過去にも議論済みの事柄であったかとは思いますが、広域にまたがる事業者の分別集約方法として(自社便を持たない場合)(事故防止の手立てさえ講じてあれば)許されないのか?という安易な考えのあったことを白状します。 回答に対するお礼・補足 ronpapaさん、万田力さん、回答ありがとうございます 私も「本社に集約・保管された段階、あるいは指定業者に渡される時点で「廃棄物」と考える事はできないか?」というところです。 あるhpで使用済バッテリーを顧客から宅急便で送らせて、(おそらく)リサイクルに出している会社がありました。不要となったものを宅急便で送る、というところでは同じ考え方とおもわれるのですが。。。 No. 38541 【A-5】 2012-07-13 11:03:06 なんと (ZWld61d おじゃまします。 鉛バッテリーや二次電池(リチウムイオン、ニッケル水素、ニッケルカドミウム電池等)では、宅急便を使用したリサイクルも現在あります。使用されている金属が高値で売れますので、有価で売却できるからです。(商ルートも確立されています。) しかし、リチウム一次電池(リチウム二酸化マンガン電池等)はマンガンの処理の部分で有価取引とはなっていない場合が多いので、やはり廃掃法の範疇に入るでしょう。 ゆえに通常の宅配便では問題はあると思います。 リチウム一次電池を処理できる処理業者は各地にありますので別の業者を探されるか、支店と本社の距離がどれほどかわかりませんが、県またぎ程度であれば小ロットで自社運搬(バン等で)ではダメでしょうか。もちろん運搬の基準は遵守が必要ですが。 この回答の修正・削除(回答者のみ)
ここに掲載した質問は、排出事業者からのよくある質問です。 廃棄物処理法の概要については 産業廃棄物の取扱いについて「排出事業者の処理責任」 を御覧ください。 ※このページにおいて、「廃棄物の処理及び清掃に関する法律(昭和45年法律第137号)」は以下「法」と略称します。 目次 処理業者の選定及び処理委託について 委託契約書の書き方及び契約内容の変更について 産業廃棄物管理票(マニフェスト)について 一般廃棄物と産業廃棄物の区分について 産業廃棄物の品目について 特別管理産業廃棄物の排出事業者について 届出について 許可関係について 運搬車両表示関係について 排出事業者の特定について 地下埋設物について 1.
排出事業者の特定について Q10-1 建設工事等で、元請業者、下請業者が存在する場合、排出事業者は誰か。また、この場合で、産業廃棄物処理業の許可が必要となる場合はどんな場合か。 A 建設工事が数次の請負がある場合、 原則として注文者から直接請負った業者(元請業者)が排出事業者となります 。(法第21条の3) 建設工事等で発生した産業廃棄物を下請業者が処理(収集運搬・処分)する場合には、原則として、産業廃棄物処理業の許可が必要となるので注意が必要です。 Q10-2 製品等の運搬に使用した梱包材の排出事業者は誰か。 A 製品の運搬後すぐに梱包材が不要となる場合は、運搬に伴って排出された廃棄物であるので、運搬業者が排出事業者となります。 運搬後もしばらくの間、梱包材が保管等の用途に使われるのであれば、納入先の業者が排出事業者となります。 11. 地下埋設物について Q11-1 工事中に地中の産業廃棄物を掘り起こしてしまった。どうすればよいか。 A 建設工事中にコンクリートがら等の産業廃棄物を掘り起こしてしまった場合、工事を請け負った元請業者が排出事業者となり処理責任が生じます。掘り起こした廃棄物を埋め戻すと不法投棄となりますので注意してください。
12月12日(土) 一週間を振り返って ※ 写真は、昨日の2年生・東京探検で見た景色です。 先週後半から今週にかけ、三者面談が行われました。 保護者の皆様にはお忙しい中をご来校いただき感謝申し上げますとともに、今後も学校との連携を密にしてくださいますようお願い申し上げます。 さて、この学校HPでもお伝えしましたが、9日(火)の読売新聞『教育ルネサンス』のコーナーで、稲付中の「教員の指導力向上」に関する取り組みが紹介されました。 具体的には、大手学習塾・早稲田アカデミーとの連携研修や、それを端緒に始めた授業の自主点検などが取り上げられています。 特に自主点検については反響が大きく、都内外の学校から問い合わせがありました。 「学習塾」と聞くと、それだけでアレルギー反応を示す教員もいるようです。 さらに塾と連携するとなればなおさら難色を示し、中には「公立学校教師のプライドが許さない」という教員もいると聞きました。 しかし、生徒の学力向上に資するのであれば、相手が官であれ民であれ謙虚に教えを乞い、貪欲に学び取る。 そして、学んだものを自分流に咀嚼し、生徒に還元する …。 それこそが、稲付中のプライドなのです。 ※ 読売新聞の記事の抜粋を『おりたたみ記事』に再掲してあります。 【校長より】 2015-12-12 09:30 up! * 12月11日(金)校長は見た! 2年生・東京探検(17) 16時40分 最後の班が最終チェックを受け、すべての班が赤羽駅で解散しました。 多少時間に遅れた班もありましたが、全員が無事に戻ってこられたことは、何より幸いです。 では、最後は稲付中校外学習のお約束の一言で、「校長は見た!」シリーズを締めくくりたいと思います。 「『家に帰るまでが校外学習』ではないのだゾウ!。 『家に帰って、おうちの方に今日一日のお話しを聞いていただくまでが校外学習』なのだゾウ!」 【校長より】 2015-12-11 16:41 up! * 12月11日(金)校長は見た! 2年生・東京探検(16) 引き続き、上野動物園で会えた班の皆さんです。 (写真・上) 1組6班の皆さんです。 スマイル&いいね! 彫刻 刀 よし は るには. (写真・下) 3組3班の皆さんです。 スマイル&いいね! 15時30分 上野動物園に来る予定の班と、一つだけ会うことができませんでした。 では、私も最終チェック場所である赤羽駅に向かうことにします。 【校長より】 2015-12-11 15:33 up!
12月16日(水) 本日の授業風景(2) 1年2組・英語の授業の様子です。 担当は、島袋先生です。 ALT(アシスタント・ランゲージ・ティーチャー)のコンラド先生がおみえになっているので、単学級での授業です。 クリスマスに関するアクティビティー(活動的な学習)に取り組んでいました。 黒板にはこの授業のめあてが【 日本とアイルランドのクリスマスの違いを知る 】と書かれています。 どうやらコンラド先生の故郷・アイルランドでは、どのようなクリスマスを過ごすのかを探るようです。 アイルランドの一般的なクリスマスの過ごし方を、コンラド先生が英語で説明されました。 「どこで過ごす人が多いか?」「何を食べることが多いか?」「街の様子は?」…。 日本と共通する点もあった一方で、公共の交通機関やレストランなどが休業してしまうというのには驚きましたね。 欧米諸国では、お正月よりクリスマスを大切にしているということが実感できたかと思います。 【校長より】 2015-12-16 16:56 up! * 12月16日(水) 本日の授業風景(1) 2年2組・美術の授業の様子です。 担当は、新田先生です。 『銅板レリーフ壁飾り』をつくっていました。 デザインした動植物などを銅板に写しとり、それが浮き彫りになるように凹凸をつけていきます。 完成した銅板は、木枠に取り付けて壁飾りにします。 すでに多くの人が銅板の打ち出し作業を終え、木枠づくりに取り組んでいます。 銅板と一体化したデザインや、銅板の背景になるようなデザインを、彫刻刀で彫り進めていました。 打ち出し作業をしているときには、「たがね」を打つコンコン、コンコンという音が美術室に響き渡っていました。 道具が彫刻刀に替わった現在は、そのときの喧騒がうそのように静かです。 木彫作業が済んだら、着色ニスでデザインに合うような色をつけます。 さらに銅板自体も酸化処理して、渋い色合いを出していくそうです。 そうなると、一気に作品のグレードが上がりそうですね。 【校長より】 2015-12-16 16:22 up! 12月16日(水)の給食 セサミトースト シチュー コールスローサラダ 今日のランチタイムは、「シチュー」についてです! 彫刻刀 よしはる 小学生. 栄養教諭 佐藤 綾子 【給食】 2015-12-16 13:11 up! 12月15日(火) 本日の授業風景(4) 5時間目、3年生の全クラス一斉に行った数学の授業の様子です。 【 授業風景(2)】でお伝えした、都立校入試で導入されるマークシート対策の授業です。 特に、正解を『あ/い』といった分数で答える問題の注意事項について説明を受け、練習問題にも取り組みました。 担当しているのは田村先生(1組 = 写真・上)、森山先生、松村先生、水野先生です。 いずれも1・2学年の先生で、私立高入試相談に出かけている3学年の先生方のピンチヒッターです。 これも【 授業風景(2)】でお伝えしましたが、他校の3年生が午前中で下校する中、本校では3年生の入試をオール稲付で支援しています。 3年生の皆さんは、そのことを誇りに思い最後まで頑張ってください。 【校長より】 2015-12-15 20:00 up!
12月17日(木) 本日の授業風景(4) 3年2組・技術家庭(家庭分野)の授業、担当は 関先生です。 調理実習で『【 】のクリスマスケーキ』をつくっています。 関先生によると、3年生の皆さんは1年生のとき(関先生が着任される前)、調理実習を1回しかやらなかったのだそうです。 そのため前々から「もっと調理実習をやりたい」という声が多く聞かれていたので、今回そのリクエストに応えてあげたのだとか。 関先生からの、一足早いクリスマス・プレゼントと言えるかもしれませんね。 ところで、『【 】のクリスマスケーキ』とは、一体どういう意味なのでしょうか? 六 尺 の 締め 方 | Vscclxhnto Ns01 Info. 実は【 】の中には自分たちで言葉を入れ、デコレーションだけでなく名前もオリジナルにするのです。 生クリームを高く盛った【 最強 】のクリスマスケーキ、粉雪のようにシュガーパウダーをふりかけた【 真冬 】のクリスマスケーキ …。 ネーミングにも、各班の個性が感じられました。 校長 武田幸雄 【校長より】 2015-12-17 17:45 up! 12月17日(木) 本日の授業風景(3) 2年3組・音楽の授業の様子です。 担当は、萩谷先生です。 発声練習を兼ねて『青春の1ページ』『大切なもの』などを歌ったあと、合唱コンクールで歌う2学年の課題曲『時の旅人』と、このクラスの自由曲『心の瞳』の練習に取り組みました。 本日は、パート練習が中心でした。 男声パートは萩谷先生の前に集まってピアノ伴奏で、ソプラノとアルトの女声パートは、それぞれCDから流れる伴奏で別々に歌っていました。 実は、私はこの『心の瞳』に、ちょっとした思い出があります。 学級担任として最後に受け持ったクラスの生徒が、その年の合唱コンクールで歌ったのが『心の瞳』だったのです。 そして、学年10クラスの中で見事に最優秀賞を獲得し、生徒たちと抱き合って喜んだものでした。 もうずいぶん昔のことですが、皆さんの歌声を聴いていると、そのときの記憶が鮮明によみがえります。 【校長より】 2015-12-17 16:30 up! 12月17日(木) 本日の授業風景(2) 1年3・4組 保健体育(男子)の授業、担当は 田村先生です。 本日から『サッカー』に取り組み始めました。 (写真・上)では、田村先生をはじめ生徒全員が顔の前に人差し指を立て、「稲付中を東京で一番の学校にしよう!」と誓いを新たにしているところです。 … というのは、もちろん冗談です。 広いピッチで敵・味方あわせて22人がプレーするサッカーでは、周囲全体の状況把握が求められるため、どこに視点を合わせてプレーすれば良いかを確かめているのです。 「サッカーは、目配り・気配り・心配りの球技です」とは、その際におっしゃっていた田村先生の言葉。 かつて名選手だっただけでなく、指導者としてのご経験も長い先生ならではの至言ですね。 昨日のクラブW杯準決勝では、広島サンフレッチェが南米代表のリバープレートに惜敗しました。 もしかしたら相手に与えた決勝点は、一瞬の「目配り・気配り・心配り」のすきを突かれたのかもしれませんね。 【校長より】 2015-12-17 16:02 up!