(おとす)このうんこが歯垢またはプラークと呼ばれているものだ。」 ナレーター:白くてねばねばしている,この歯垢が酸に変わり,歯をとかすのです。 ミュータンス1:「じゃ~ん!これでむし歯のできあがり。」 子ども:「いたいよ~~~~」(泣きまね) ナレーター:生え替わったばかりの歯はやわらかいので,むし歯になりやすいのです。 ミュータンス2:「次のターゲットはそこのきみ!その歯!かもしれないぞ。」(みんなを指さして言う) ミュータンス1:「しかし・・・あれだけは使ってくれるなよ。」 ナレーター:さてみなさん,ここで問題です。ミュータンスが嫌いなものとは,いったい何でしょう? 歯ミガキマン1:「そうです!わたくし歯ミガキマン!食べたらみがいて,ミュータンスをやっつけましょう。エイッ!ヤー!」 (ミュータンスとたたかう) 歯ミガキマン2:「ひっこんでいる歯や,まだ生えたばかりの歯は,歯ブラシが届きにくいけど工夫してしっかりみがこう!」 歯ミガキマン1:「毎日食べたらみがこう!エイッ!ヤ~!」(ミュータンスをやっつける) ミュータンス:「やられた~。」(倒れる) 子ども:「歯ミガキマン,ありがとう。」(握手する) 「今日からぜったい,食べたらみがくようにするよ!」 ナレーター:みなさんの口の中は,ミュータンスと歯ミガキマンのどちらが強いでしょうか? 歯ミガキマンを強くするのは,自分自身ですよ。さあ,今日からまたていねいな歯みがきを心がけましょう。これで劇を終わります。 ・全員ステージ中央に出てくる。 ナレーター:役の紹介をします。 ミュータンス:ミュータンス役の○○と○○です。 子ども:子ども役の○○です。 歯ミガキマン:歯ミガキマン役の○○と○○です。 ナレーター:ナレーターをした○○です。
【 知覚過敏 と虫歯の原因の違いは? 】 知覚過敏による痛みは、歯の表面にあるエナメル質が傷つき、象牙質が露出し刺激を感じることよっておこります。象牙質が露出する原因としては、歯ぎしりや歯ブラシを強くやりすぎる、歯茎が痩せて根元が露出してしまっている、または、酸性の飲食物によりエナメル質が溶けて酸蝕歯の状態になってしまっている、などが挙げられます。 一方虫歯は、虫歯菌によって歯が溶けてしまっている状態のことをいいます。 このように、虫歯菌以外が原因で歯が溶けてしまっている状態のことを知覚過敏といいます。 虫歯と比較しながら知覚過敏との見分け方をみてみましょう。 ● 痛みがどのぐらい続くか? 知覚過敏の場合は、刺激を感じたその時だけ一時的に痛みを感じます。虫歯の痛みは慢性的、持続的に痛みを感じ、数分間つづくこともあります。 また、歯を叩いた時に響くように痛みを感じる場合は虫歯の可能性が高く、知覚過敏の場合は叩いても強い痛みはありません。 ● 見た目でわかる? みなさんも知っているように、虫歯になっている歯は黒くなっていたり穴が空いてしまっていたりします。知覚過敏は、歯茎が下がって根元が露出してしまっていることがあるので、歯が長くなっているように見えます。 ● 治療の違いは? 虫歯は、痛みの原因となっている虫歯の歯を治療することで症状が改善されますが、知覚過敏の場合は、痛みを感じている露出してしまった象牙質に刺激が伝わらないようにすることが必要になります。 【 気になったら歯医者さんへ! 】 痛みが短く、歯に変色などは見られないが歯根が露出して歯が長くみえる場合は知覚過敏になっている可能性が高いでしょう。しかし、虫歯じゃないからすぐに治療しなくても大丈夫かな、と放置してしまうのは危険です。虫歯も知覚過敏も早めに適切な治療を受ければ、ひどくならずに症状を改善させることができます。どちらも、放っておいて自然に治ることはありません。 「そのうち良くなるだろう!」とそのままにせずに、少しでも気になることがあればお気軽にご連絡ください(*^^*) お待ちしております!
こんにちは。ソアビル歯科医院 歯科衛生士・鈴木真理亜です 残暑お見舞い申し上げます。 梅雨が明け、気持ちがよく晴渡った青空に、照りつけるような陽射し。 いよいよ夏本番、いかがお過ごしでしょうか? 夫婦で8ヶ月ぶりに若洲海浜公園釣り場解禁で行ってきました。 日焼け、熱中症対策十分にし、ソーシャル ディスタンスでお昼からサビキ釣りしました。 ようやく夕方に、中サバ、カタクチイワシ、豆アジが釣れました。自然を満喫しました。 今回は夏休みということで、アイスやジュースを沢山食べる機会が多いと思います。 『虫歯・酸蝕症にさせないぞ!特集』常用飲料・アイスにひそむリスク! 前編についてお話しします。 虫歯になったら歯医者さんで直してもらえばいいと思っていませんか? 虫歯になった歯は元通りになると思っていませんか? ・原因 虫歯→プラーク細菌が糖質から酸を作り、歯溶かします。 酸蝕症→細菌ではなくダイレクトに飲食物に含まれる酸が歯を溶かします。 プラークコントロールが 良く虫歯リスクが低い人でも、酸性飲料や食べ物を長い時間をかけてちびちび飲み、だらだら食べると、酸蝕症のリスクが高くなります。 市販飲料を調べて気づいたことがあります。 炭酸飲料や甘い飲み物だけがリスクが高いと思っていましたが乳幼児向けのイオン飲料でも pH が低く糖度が非常に高いものがあり、宣伝されているイメージとは異なります。 また、乳歯、幼児、小学生の歯は成熟永久歯より酸に 約6倍 弱いので特にお気をつけくださいね。
最近よく耳にするSDGs(エス・ディー・ジーズ)という言葉。これはSustainable Development Goalsの略で2015年9月に国連で開かれたサミットの中で世界のリーダーたちによって決められた17個の持続可能な開発目標のこと。SDGsの取り組みは個人でもできることがたくさん。 今回はSDGs 4つ目の目標、「質の高い教育をみんなに」をクローズアップ。早速できることから行動してみよう! 「質の高い教育をみんなに」とは? 【SDGs】個人でできる身近な取り組み「質の高い教育をみんなに」 | エグチホールディングス株式会社 |. SDGsの4つ目、「質の高い教育をみんなに」では、すべての人々に対し、生まれた国や地域・家庭・性別に関わらず、平等な教育を受ける機会を提供することを目標に掲げている。 世界では、貧困、病気、戦争、とさまざまな理由から教育を受けられない人たちが多く、15歳以上で読み書きができない人は、約7億7300万人※(世界の15歳以上の6人に1人)いると言われている。 文字が読めないことにより、生活に必要な情報を得ることができず、誤って危険な薬品を摂取してしまったり、また教育を受けられないことで安定した職に就く機会が得られず、収入も限られ、負の連鎖から抜け出せないといったことが頻発している。 ※引用:日本ユネスコ協会連盟公式サイト なぜ「質の高い教育」が必要なの? 2012年に潘基文(パン・ギムン)国連事務総長が立ち上げたGEFI(グローバル・エデュケーション・ファースト・イニシアチブ)の動画は、教育の大切さを分かりやすく伝えている。 "もし、低所得国のすべての学生たちが基礎的な読解力を身につけて学校を卒業できれば、1億7,100人が貧困から抜け出すことができるでしょう。 もし、低所得国のすべての母親が中等教育を受けていれば、1,200万人の子どもたちを発育阻害から救い出せます。 もし、すべての女性が中等教育を受けていれば、子どもの死亡率は49%減少します。 もし、すべての女性が初等教育を終了していれば、出産における死亡率は66%減少します。 もし、すべての女児が中等教育を受けていれば、児童婚の64%が減少し、早すぎる妊娠の59%が減少します " すべての子どもたちに教育を受ける機会を与えることが、環境問題、貧困問題への解決、そして国や世界経済の発展につながる。世界中の子どもたちのために、そしてこれからの将来のために、私たちが個人レベルでもできることってなんだろう?
SDGs目標4は教育に関することをまとめた目標です。学生のお子さんがいる親御さんなら興味深い内容ではないでしょうか? これまでに目標4が必要とされる世界の現状や企業の取り組み事例をご紹介しましたね。 今回は自治体の取り組みと教育を必要としている子供たちに向けてできることをご紹介します★ SDGsの基本情報と合わせて見ていきましょう!
目標4 「質の高い教育をみんなに」とは? この目標4は、「 すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、 生涯学習の機会を促進する」 のテーマのもと、 10 個のターゲットから構成されています。 目標4を構成する10個のターゲット 4. 1 2030 年までに、 すべての子どもが男女の区別なく、 適切かつ効果 的な学習成果をもたらす、 無償かつ公正で質の高い初等教育及び中 等教育を修了できるようにする。 4. 2 2030 年までに、 すべての子どもが男女の区別なく、 質の高い乳幼 児の発達・ケア及び就学前教育にアクセスすることにより、 初等教育を受ける準備が整うようにする。 4. 3 2030 年までに、すべての人々が男女の区別なく、手の届く質の高 い技術教育・職業教育及び大学を含む高等教育への平等なアクセスを得られるようにする。 4. 4 2030 年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、働きがいのある 人間らしい仕事及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合 を大幅に増加させる。 4. 5 2030 年までに、教育におけるジェンダー格差を無くし、障害者、先 住⺠及び脆弱な立場にある子どもなど、脆弱層があらゆるレベルの 教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。 4. 6 2030 年までに、すべての若者及び大多数(男女ともに)の成人が、 読み書き能力及び基本的計算能力を身に付けられるようにする。 4. 04.質の高い教育をみんなに | SDGs one by one - SDGsを楽しく学ぶメディアサイト by 相模原市. 7 2030 年までに、持続可能な開発のための教育及び持続可能なライ フスタイル、人権、男女の平等、平和及び非暴力的文化の推進、グ ローバル・シチズンシップ、文化多様性と文化の持続可能な開発へ の貢献の理解の教育を通して、全ての学習者が、持続可能な開発を 促進するために必要な知識及び技能を習得できるようにする。 4. a 子ども、障害及びジェンダーに配慮した教育施設を構築・改良し、 すべての人々に安全で非暴力的、包摂的、効果的な学習環境を提供 できるようにする。 4. b 2020 年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発 途上国、ならびにアフリカ諸国を対象とした、職業訓練、情報通信 技術(ICT)、技術・工学・科学プログラムなど、先進国及びその他 の開発途上国における高等教育の奨学金の件数を全世界で大幅に 増加させる。 4. c 2030 年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発 途上国における教員研修のための国際協力などを通じて、質の高い 教員の数を大幅に増加させる。 なぜ、質の高い教育が必要なのか?
だれもが平等に 質 しつ の高い教育を受けられる 子どもも大人もいつでも学ぶことができる 未来をつくる教育 日本では,小学校・中学校の9年間が 義 ぎ 務 む 教育。すべての子どもたちが教育を受ける 権 けん 利 り を持っています。しかし,世界には学校に通えない子どもたちが 約1.
2 4. 2. 1 健康、学習及び心理社会的な幸福について、順調に発育している5歳未満の子供の割合(性別ごと) 4. 2 (小学校に入学する年齢より1年前の時点で)体系的な学習に参加している者の割合(性別ごと) 4. 3 4. 3. 1 過去12か月にフォーマル及びノンフォーマルな教育や訓練に参加している若者又は成人の割合(性別ごと) 4. 4 4. 4. 1 ICTスキルを有する若者や成人の割合(スキルのタイプ別) 4. 5 4. 5. 1 詳細集計可能な、本リストに記載された全ての教育指数のための、パリティ指数(女性/男性、地方/都市、富の五分位数の底/トップ、その他障害状況、先住民、利用可能になるデータとして議論されたもの等) 4. 6 4. 6. 1 実用的な(a)読み書き能力、(b)基本的計算能力において、少なくとも決まったレベルを達成した所定の年齢層の人口の割合(性別ごと) 4. 7 4. 7. 1 ジェンダー平等および人権を含む、(i)地球市民教育、及び(ii)持続可能な開発のための教育が、(a)各国の教育政策、(b) カリキュラム、(c) 教師の教育、及び(d)児童・生徒・学生の達成度評価に関して、全ての教育段階において主流化されているレベル 4. SDGs「質の高い教育をみんなに」とは｜私たちにできること. a 4. a. 1 以下の設備等が利用可能な学校の割合 (a)電気、(b)教育を目的としたインターネット、(c)教育を目的としたコンピュータ、 (d)障害を持っている学生のための適切な施設や道具、 (e) 基本的な飲料水、(f)男女別の基本的なトイレ、(g)基本的な手洗い場(WASH指標の定義別) 4. b 1. 1 奨学金のためのODAフローの量(部門と研究タイプ別) 4. c 1.